之 之
之調查問卷 調查問卷 調查問卷（ 調查問卷 （ （ （專家內容審查 專家內容審查 專家內容審查） 專家內容審查 ） ） ）
敬愛的教育界先進您好：
後學正進行碩士論文「台東縣關山國中超額比序積分策略的成就動機之研 究」之撰寫，本研究所需的問卷已草擬完成，冒昧懇請審查「台東縣關山國中 超額比序積分策略的成就動機之調查問卷」。本問卷共有二個部分，第一部分 為「基本資料」、第二部分為「成就動機量表」，主要目的在瞭解台東縣關山 國中學生超額比序積分策略的成就動機現況及相關的影響因素，以利教師更有 效的幫助學生爭取升學積分。為了建立本研究工具的專家內容效度，增進研究 問卷內容之適切性，懇請惠賜高見，以作為研究改進之參考，您的指正可使本 研究更精進，亦將使學術研究成果更為豐碩。誠摯感謝您的指教與協助。
本問卷參考相關文獻加以分析修編而成。其計量以Likert五點式量表呈現其 計分方式：符合程度為「總是如此」、「大部分如此」、「有時如此」、「很 少如此」、「從未如此」。茲將本研究工具所編制之題目臚列如下，請您針對 每一小題之問題內容與語句順暢度是否適當，在「□」內打「 」。若有修正意 見，請您不吝指教， 將修改意見陳述於該題下方之修改意見欄中，以供問卷修 改之參考。感謝您的熱心撥冗惠賜寶貴意見。
敬祝
教安
國立台東大學教育行政碩士班 指導教授：鄭承昌 博士 研 究 生：方淑廩 敬上 中華民國一○三年三月
以下為本研究之「研究目的」、「研究對象」、「研究架構」之相關說明與 問卷內容：
壹、研究目的
一、探討不同背景變項的台東縣關山國中學生在積分策略（服務表現、品德 表現、均衡學習、教育會考）上的差異情形，以利實施更有效的教學策 略。
二、探討台東縣關山國中學生在積分策略上的成就動機（個我取向、社會取 向、逃避取向）所屬層面的差異情形，以利實施更有效的教學策略。
三、分析台東縣關山國中學生在四項積分策略（服務表現、品德表現、均衡 學習、教育會考）之間的關聯性。
四、根據研究結果提出具體建議，以做為教育學者未來發展的參考。
貳、研究對象
本研究以台東縣關山國中一年級到三年級的普通班學生為研究施測對象，每 個年級有六個普通班，三個年級共有十八個普通班；每個普通班約有30個人，全 校普通班學生共有533人。本研究正式受試對象為每個年級選取三個班級作為施測 對象。
參、研究架構
根據研究目的、研究問題及相關文獻探討之結果，本研究主要是探討在不同 背景變項之下，台東縣關山國中學生超額比序項目積分策略及成就動機之差異情 形，並探討台東縣關山國中學生四個積分策略之間的相關情形。
其中不同背景變項包括：性別、年級及父母或家人期望；積分策略包括：服 務表現、品德表現、均衡學習及教育會考；成就動機分為三個層面：個我取向、
社會取向及逃避取向。
而個我取向，是指個人想要超越某種外在決定或內在決定的目標或優秀標準 時，而該目標或優秀標準的選擇是由個人所決定；社會取向，是指個人想要超越 某種外在決定或內在決定的目標或優秀標準時，而該目標或優秀標準的選擇是由 社會所決定；逃避取向，是指面對事情採取消極策略，能不做就不做，除非有處 罰時，才勉強去做。
本研究之研究架構圖如下：
研究架構圖 t , ANOVA
背景變項
1. 性別 2. 年級 3. 父母/家人
學歷期望
積分策略
一、服務表現二、品德表現三、均衡學習
1. 個我表現 2. 社會取向 3. 逃避取向
1. 個我表現 2. 社會取向 3. 逃避取向
1. 個我表現 2. 社會取向 3. 逃避取向 相關
相關 相
關
四、教育會考
1. 個我表現 2. 社會取向 3. 逃避取向 相關
相 關 相
關