本研究預定三次意見諮詢的進度如下：
第一次 第二次 第三次 問卷寄出時間 95年5月10日 95年5月20日 95年5月29日 問卷回收時間 95年5月15日 95年5月24日 95年6月2日
問卷所蒐集的資料，將只呈現統計後的資訊，不會洩漏您的資料。並請 您於95年6月2日（星期五）之前以傳真或e-mail將第三回合問卷填妥寄回。
感謝您在百忙之中協助，在此向您致上十二萬分的謝意。耑此，敬祝 時 祺
國立臺灣師範大學工業科技教育學系碩士班 研 究 生：陳辰洧（碩士班研究生）
指導教授：侯世光教授 聯絡電話：0926-302-421
電子信箱：[email protected]
[email protected] 傳真號碼：（02）2392-1015
九十五年五月二十九日
貳、 填答說明
一、本次研究採用的研究方法為「德懷術」，德懷術是一種專家學者間多次意見往返的 溝通方式，它的進行方式大致如下：首先以問卷填答的方式調查每位專家學者對各 類項目之意見，在每次問卷調查結束後，研究者會將各專家意見彙整分析，並將結 果在下一回問卷調查時，分送專家成員作為修正意見之參考。如此的意見調查會一 直進行到所有的專家已產生共識，或每位專家的意見已趨於穩定為止。
二、本問卷分為四個部分：第一部分為工藝設計人力從事之職場工作，這部份依工作內 容分為3大類，共計20項目；第二部份為工藝設計人力職場之能力，分為基礎核心能 力與專業核心能力兩類，其中一般核心能力共計9項目；專業核心能力再細分為6個 項目，共計18小項。各小項後列有「重要程度」的圈選欄，請依重要程度，採用五 點量尺來評定，以「1」代表重要性很低，「5」代表重要性很高，請您對問卷中各 項課程內涵所認定的重要程度，在五點量尺數字上圈選一個適合的數值。各類最後 留有空白欄位，可將您認為其他重要的能力於此欄列出。若對各項目有不同的意見，
請於「意見說明」欄，或於最後的「其他建議事項」欄陳述出來。
第一、二部份電子問卷圖例說明：
三、第三部份為培育工藝設計核心能力轉化核心課程， 這部份請專家參考第一、二回合 本部份統計結果，並提出分類的建議。
題目是否有修改或新增之提示 所有專家填答問卷之統計資料
當滑鼠點選時，會在方格內出現＂
×＂符號，即表示此欄為您的選擇。
第一部份 工藝設計人力從事之職場工作
第一部份分為3類、共計20個小項，每個小項採用五點量尺來評定，以「1」代表重要性很 低，「5」代表重要性很高。統計值為所有專家填答後的統計結果，並附上您上回合的選擇。備 註欄為當題目有修改或新增時，提示您注意。尚有部份題目未達專家共識，請您再次提出看法。
適合程度 統計值
工藝設計人力從事之職場工
作 低 高 1 2 3 4 5
您上 次的 選擇
平均 數 眾
數 標準
差
備註 意見說明
1.設計工作
1.1 產品（含傢俱）設
計 4.1 5 1.21
1.2 展場設計 3.6 3 0.62 1.3 視覺（廣告）設計 3.8 4 0.97 己取得共識 1.4 室內設計 3.2 4 0.95 1.5 平面設計 3.5 4 0.75 1.6 網頁設計 3.1 3 0.62 己取得共識 1.7 繪圖（電腦繪圖）
設計 4.1 4 0.86 己取得共識 1.8 模型（原型）製作 4.2 5 1.10 1.9 文具禮品設計 4.3 5 1.07 1.10 玩具設計 4 4 0.68 己取得共識
2.教學相關工作
2.1 教具設計 4.4 4 0.49 己取得共識 2.2 工藝教學 4.5 5 0.63 2.3 網路教學平台建置 2.9 3 0.92 己取得共識 2.4 數位教學資源開發 2.8 3 0.89 己取得共識 2.5 博物館導覽 3.4 2 1.21 3.研發、創作及銷售工
作
3.1 時尚工藝設計 4.8 5 0.42 己取得共識 3.2 個人工作室（個人
創作） 4.6 5 0.49 己取得共識 3.3 產品(工藝品)行銷 4.2 4 0.70 己取得共識 3.4 產品生產管理 3.4 4 1.15 3.5 工藝材料開發 4.2 5 0.77 3.6 網路商務 2.9 3 0.73 己取得共識 其他建議事項