附錄
一、德懷術專家審查函
德懷術專家審查函
尊鑒
素仰鈞座學養俱豐，並樂於提攜後進，承蒙惠允協助問卷初稿審查 事宜，敬表謝枕！
在近年來我國重要的政策「挑戰 2008：國家發展重點計畫」中，
規劃「文化創意產業發展計劃」，培養創意設計人才，以提供臺灣設計 產業的發展。而工藝設計產業不但影響了臺灣經濟的發展，更為七十年 代臺灣經濟起飛打下良好基礎。今日臺灣企業在面臨產業競爭、產業外 移的困境時，有特色的工藝設計產業則為臺灣保留不少優勢，如何培育 更多優秀之工藝設計人力確有探討之重要性。
學生目前就讀於國立臺灣師範大學工業科技教育研究所碩士班，正 進行「大學校院培育工藝設計人力核心課程之研究」，目前已編製完問 卷初稿，懇請鈞座在百忙之中惠予審查。並請將問卷於 月 日（星期 ） 之前寄回。
耑此 敬頌 教安
晚
陳辰洧 敬上 95 年 月 日
二、德懷術專家審查及委員名單
一、專家審查委員名單 編
號 姓名 職務 單位 專長
1 上官百祥 副教授 臺灣師範大學工業科技教育系 製造科技、AutoCAD
2 周立倫 講師 臺灣師範大學工業科技教育系 產品設計、繪圖軟體
3 陳殿禮 助理教授 南華大學應用藝術與設計系 家具產品設計
4 王麗卿 助理教授 台南女子技術學院室內設計系 室內產品設計
5 李豫芬 講師 臺灣藝術大學工藝設計系 金屬工藝、脫臘鑄造
6 張文信 總經理 德來空間設計 室內設計
二、德懷術委員名單 編
號 姓名 職務 單位 專長
1 上官百祥 副教授 臺灣師範大學工業科技教育系 製造科技、AutoCAD
2 張玉山 副教授 臺灣師範大學工業科技教育系 創意設計
3 林弘昌 副教授 臺灣師範大學工業科技教育系 木工製造、網路教學
4 周立倫 講師 臺灣師範大學工業科技教育系 產品設計、繪圖軟體
5 盧俊宏 副教授 臺灣師範大學工業教育系 產品設計、電腦軟體
6 楊紹裘 教授 臺灣師範大學工業教育系 室內設計
7 楊明津 副教授 臺北科技大學工業設計系 家具產品設計
8 陳啟雄 副教授 雲林科技大學工業設計系 家具產品設計
9 陳殿禮 助理教授 南華大學應用藝術與設計系 家具產品設計
10 王麗卿 助理教授 台南女子技術學院室內設計系 室內產品設計
11 劉得劭 副教授 台北教育大學美勞系 工藝設計
12 李豫芬 講師 臺灣藝術大學工藝設計系 金屬工藝、脫臘鑄造
13 莊修田 教授 中原大學室內設計系 室內設計
14 張文信 總經理 德來空間設計 室內設計
15 宋友宏 經理 元昇系統家具 家具設計
三、德懷術專家審查用卷
大學校院培育工藝設計人力核心課程研究問卷 專家審查用卷
敬愛的先進：
素仰 教授/專家在工藝設計領域具深厚造詣，本問卷需要借重您保貴的意 見。感謝您惠允擔任本問卷調查專家。本問卷目的在了解培育工藝設計人力所需 之職場工作、核心能力與核心課程，期待能藉著您寶貴的意見，來對培育臺灣工 藝設計人力有所幫助。本問卷使用德懷術為研究方法，因此您前後將收到三次內 容相近的問卷。第二次以後的問卷將會檢附前一次的問卷結果及其他專家之意見 供您參考。您的填覆將給予本研究調查相當大的幫助。
本研究預定三次意見諮詢的進度如下：
第一次 第二次 第三次 問卷寄出時間 95年5月3日 95年5月15日 95年5月24日 問卷回收時間 95年5月10日 95年5月22日 95年5月31日
問卷所蒐集的資料，將只呈現統計後的資訊，不會洩漏您的資料。並請 您於95年 月 日（星期 ）之前以傳真或e-mail將填妥的問卷寄回。感謝您在 百忙之中協助，在此向您致上十二萬分的謝意。耑此，敬祝
時 祺
國立臺灣師範大學工業科技教育學系碩士班 研 究 生：陳辰洧（碩士班研究生）
指導教授：侯世光教授 聯絡電話：0926-302-421
電子信箱：[email protected]
[email protected] 傳真號碼：（02）2392-1015
九十五年四月二十六日
貳、 填答說明
一、本次研究採用的研究方法為「德懷術」，德懷術是一種專家學者間多次意見往返的 溝通方式，它的進行方式大致如下：首先以問卷填答的方式調查每位專家學者對各 類項目之意見，在每次問卷調查結束後，研究者會將各專家意見匯整分析，並將結 果在下一回問卷調查時，分送專家成員為修正意見之參考。如此的意見調查會一直 進行到所有的專家已產生共識，或每位專家的意見已趨於穩定為止。
二、本問卷分為四個部分：第一部分為工藝設計人力從事之職場工作，這部份依工作內 容分為三大類，共計27項目；第二部份為工藝設計人力職場之能力，分為一般核心 能力與專業核心能力兩類，其中一般核心能力共計10項目；專業核心能力再細分為 六個項目，共計23小項。各小項後列有「重要程度」的圈選欄，請依重要程度，採 用五點量尺來評定，以「1」代表重要性很低，「5」代表重要性很高，請您對問卷 中各項課程內涵所認定的重要程度，在五點量尺數字上圈選一個適合的數值。各類 最後有「其他」欄，可將您認為其他重要的能力於此欄列出。若對各項目有不同的 意見，請於「意見說明」欄，或於最後的「其他建議事項」欄陳述出來。
三、第三部份為培育工藝設計人力之核心課程，以雙向細目表的方式，針對職場專業能 力與科目的相關程度來進行諮詢，請依專業能力對照科目的關連性，以「●」表示 高關連，以「○」表示關連，而空白則表示低關連來填寫。若有其他建議科目，請 於題後方的「其他科目」欄寫出來。第四部分為「綜合建議」，每位專家可以將各 種建議，於綜合建議項內提出說明。
四、本次問卷為專家內容效度審查，請您針對問卷的題目內容、問卷格式及其他建議事 項提供審查意見，第一、二部份之問題請於題目後方之「專家審查意見」欄內，依 題目的適切性，在「適合」、「修正」、「刪除」欄位進行勾選，並將意見於題目 後的「意見說明」欄，或於「其他」、「其他建議事項」欄填答。第三部份請您在 項目後方，針對能力與科目之雙向細目表的內容，在「專家審查意見」欄，填寫出 適合、修正或是應刪除科目的編號，最後再陳述修正意見。
請從下頁開始填答本問卷
第一部份 工藝設計人力從事之職場工作
第一部份分為三類、共計27個小項，每個小項採用五點量尺來評定，以「1」代表重要性很 低，「5」代表重要性很高。請您對問卷中各項內容認定的重要程度，在五點量尺上圈選一個適 合的數值。若對各項目有不同的意見，請於「意見說明」欄，或於最後的「其他建議事項」欄 陳述出來。各類最後有「其他」欄，可將您認為其他重要的職場工作於此欄列出。
重要程度 專家審查意見
工藝設計人力從事之職場工作
低 高 意見說明 適合 修正 刪除 1.設計工作
1.1 產品設計 1 2 3 4 5 1.2 展場設計 1 2 3 4 5 1.3 視覺設計 1 2 3 4 5 1.4 室內設計 1 2 3 4 5 1.5 繪圖專員 1 2 3 4 5 1.6 美工設計 1 2 3 4 5 1.7 網頁美術設計 1 2 3 4 5 1.8 電腦繪圖設計 1 2 3 4 5 1.9 廣告設計 1 2 3 4 5 1.10 編輯設計 1 2 3 4 5 1.11 模型製作 1 2 3 4 5 1.12 景觀設計 1 2 3 4 5 1.13 玩具設計 1 2 3 4 5 其他：(請列出職場工作項目)
1.14 1 2 3 4 5 1.15 1 2 3 4 5 2.教學相關工作
2.1 教學器材設計 1 2 3 4 5 2.2 手工藝教學 1 2 3 4 5 2.3 網路教學平台建置 1 2 3 4 5 2.4 數位教學資源開發 1 2 3 4 5 2.5 工藝教科書編寫 1 2 3 4 5 2.6 教學遊戲設計 1 2 3 4 5 2.7 遠距教學設計 1 2 3 4 5 2.8 藝術指導、總監 1 2 3 4 5 其他：(請列出職場工作項目)
2.9 1 2 3 4 5 2.10 1 2 3 4 5 三、創作及銷售相關工作
3.1 個人創作藝術 1 2 3 4 5 3.2 產品(工藝品)行銷 1 2 3 4 5 3.3 產品(工藝品)貿易 1 2 3 4 5
3.4 產品生產管理 1 2 3 4 5 3.5 工業材料開發 1 2 3 4 5 3.6 電子商務 1 2 3 4 5 其他：(請列出職場工作項目)
3.7 1 2 3 4 5 3.8 1 2 3 4 5 其他建議事項
第二部份 工藝設計人力職場之能力
第二部份分為「一般核心能力」與「專業核心能力」兩類：「一般核心能力」共計10個項 目；「專業核心能力」分為6個項目、23小項。每個題目採用五點量尺來評定，以「1」代表重 要性很低，「5」代表重要性很高。請您對問卷中各項內容認定的重要程度，在五點量尺上勾選 一個適合的數值。若對各項目有不同的意見，請於「意見說明」欄，或於最後的「其他建議事 項」欄陳述出來。各類最後有「其他」欄，可將您認為其他重要的能力於此欄列出。
一、一般核心能力
重要程度 專家審查意見
工藝設計人力職場
一般專業能力 低 高 意見說明 適合 修正 刪除 1.表現能力
涵蓋設計、繪畫、電腦表現 能力
1 2 3 4 5
2.設計實務能力
涵蓋獨立完成設計、估計成 本及法規知識
1 2 3 4 5
3.美感能力
涵蓋用語言或文字表達美感 1 2 3 4 5 4.設計學理能力
涵蓋設計理論及設計知識之 專業能力
1 2 3 4 5
5.團隊與合作學習能力
涵蓋團隊合作合群相互學習1 2 3 4 5 6.問題解決能力
涵蓋藉由構思、設計、回饋，
來解決問題
1 2 3 4 5
7.分析統整能力
涵蓋能條列分析並歸納結果 1 2 3 4 5 8.設計組織規劃能力
涵蓋能將歸納結果提出未來 的方向
1 2 3 4 5
9.推理能力
涵蓋可以推測預估未來結果1 2 3 4 5
10.人文素養能力
涵蓋擁有人文相關的基本知 識
1 2 3 4 5
其他：(請列出其他能力)
11. 1 2 3 4 5 12. 1 2 3 4 5
二、專業核心能力
重要程度 專家審查意見
工藝設計人力職場
一般專業能力 低 高 意見說明 適合 修正 刪除
1.欣賞能力
1.1 設計鑑賞之能力
涵蓋欣賞、評斷設計的良 窳
1 2 3 4 5
1.2 環境美學欣賞能力
涵蓋觀察、改善環境以陶 冶生活
1 2 3 4 5
其他：(請列出其他能力)
1.3 1 2 3 4 5 1.4 1 2 3 4 5 2.設計構成
2.1 創意發想能力
涵蓋認識創意等功能單元 1 2 3 4 5 2.2 基本製圖能力
涵蓋精確繪製設計圖 1 2 3 4 5 2.3 設計素描能力
涵蓋設計構想素描 1 2 3 4 5 其他：(請列出其他能力)
2.4 2.5 三、設計製作能力
3.1 基礎手工具使用能力
涵蓋操作自製適合自己使 用之手工具
1 2 3 4 5
3.2 機器操作能力
涵蓋車床、圓鋸、鑽床等 1 2 3 4 5 3.3 概念模型製作能力
涵蓋石膏模、矽膠模 1 2 3 4 5 其他：(請列出其他能力)
3.4 3.5 四、電腦基本素養
4.1 電腦硬體維修能力
涵蓋基本故障排除 1 2 3 4 5
重要程度 專家審查意見 工藝設計人力職場
一般專業能力 低 高
意見說明 適合 修正 刪除
4.2 作業系統操作及檔案 管理能力
涵蓋 windows 系統操作
1 2 3 4 5
4.3 基本文書處理能力
涵蓋 word、excel 等簡單 文書處理
1 2 3 4 5
4.4 電腦繪圖能力
涵蓋 corel draw、painter 繪圖軟體使用
1 2 3 4 5
4.5 影像處理能力
涵 蓋 photoshop 、 photoimpact 影像處理軟 體
1 2 3 4 5
其他：(請列出其他能力)
4.6 1 2 3 4 5 4.7 1 2 3 4 5 五、企劃與管理
5.1 溝通協調能力
涵蓋書寫、分析與表述抽 象概念之能力
1 2 3 4 5
5.2 分析判斷能力
涵蓋邏輯思考之能力 1 2 3 4 5 5.3 規劃能力
涵蓋設計管理之知識 1 2 3 4 5 5.4 管理能力
涵蓋熟悉設計業務計畫內 容與程序能力
1 2 3 4 5
5.5 口頭及書面表達能力 1 2 3 4 5 其他：(請列出其他能力)
5.6 1 2 3 4 5 5.7 1 2 3 4 5 六、行銷生產管理
6.1 銷售能力
涵蓋提出廣告促銷能力、
針對產品有完整規劃
1 2 3 4 5
6.2 配銷知識能力
涵蓋充足的配銷知識及妥 善管理商品的銷售
1 2 3 4 5
6.3 生產管理能力
涵蓋了解產品生產知識，
減少劣質品產生
1 2 3 4 5
6.4 銷售通路的控制能力
1 2 3 4 5
重要程度 專家審查意見 工藝設計人力職場
一般專業能力 低 高
意見說明 適合 修正 刪除
6.5 市場意識能力
涵蓋了解市場供需及流行 狀況
1 2 3 4 5
其他：(請列出其他能力)
6.6 1 2 3 4 5 6.7 1 2 3 4 5 其他建議事項
第三部份 培育工藝設計人力之核心課程
第三部份以雙向細目表的方式，縱軸的部份為「專業能力」，橫軸為「科目」，請您依各
「專業能力」對應各「科目」的相關性，以「●」表示高關連，以「○」表示關連，而空白則
表示低關連。若有其他建議科目，請於題後方的「其他科目」欄寫出來。
一、一般專業課程
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 科 目
一般專業能力
製圖 基本設計 設計素描 表現技法 工藝概論 色彩學 造形原理 人因工程 設計美學 近 代 設 計 史
創意與設計方法
1.1 表現能力 1.2 設計實務能力 1.3 美感能力 1.4 設計學理能力
1.5 團隊與合作學習能力 1.6 問題解決能力
1.7 分析統整能力 1.8 設計組織規劃能力 1.9 推理能力
1.10 人文素養能力
其 他 科 目
）請 於 右 側 列 出 科 目 種 類
（
請在上欄中將您認為科目「適合」、「修正」、「刪除」的科目編號填寫出來，並在「修 正意見」欄填寫修正意見。
適合科目之編號 修正科目之編號 應刪除科目之編號
專家審查意見
修正意見
二、專業核心課程
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 科 目
一般專業能力
陶 瓷 製 造
木 工 製 造
金 屬 製 造
塑 膠 製 造
產 品 設 計
產 品 企 劃
市 場 行 銷
經濟學 管理學 計 算 機 概
論
電 腦 輔 助
設計
1.設計欣賞能力 1.1 設計鑑賞之能力 1.2 環境美學欣賞能力 1.3 創意發想能力
1.4 基本製圖與識圖能力 1.5 設計素描能力
1.6 基礎手工具使用能力 1.7 機器操作能力
1.8 概念模型製作能力 2.電腦基本素養
2.1 電腦硬體維修能力 2.2 作業系統操作管理能力 2.3 基本文書處理能力 2.4 電腦繪圖能力 2.5 影像處理能力 3.企劃與管理能力
3.1 溝通協調能力 3.2 分析判斷能力 3.3 規劃能力 3.4 管理能力
3.5 口頭及書面的表達能力 4.行銷生產管理
4.1 銷售能力 4.2 配銷知識能力 4.3 生產管理能力 4.4 銷售通路控制能力 4.5 了解市場意識能力
其 他 科 目
）請 於 右 側 列 出 科 目 種 類
（
請在下欄中將您認為科目「適合」、「修正」、「刪除」的科目編號填寫出來，並在「修正 意見」欄填寫修正意見。
適合科目之編號
修正科目之編號
應刪除科目之編號
專家審查意見
修正意見
第四部份 綜合建議
您對本問卷所探討培育工藝設計人力課程，若有其他較好的建議，煩請給予指教：
---填答到此結束，感謝您撥空填答!! --- 本問卷請於 5 月 2 日前擲回
---再次地感謝您寶貴的意見與指導!! ---
四、德懷術第一回合問卷
大學校院培育工藝設計人力核心課程研究問卷 德懷術第一回合問卷
敬愛的先進：
素仰 教授/專家在工藝設計領域具深厚造詣，本問卷需要借重您保貴的意 見。感謝您惠允擔任本問卷調查專家。本問卷目的在了解培育工藝設計人力所需 之職場工作、核心能力與核心課程，期待能藉著您寶貴的意見，來對培育臺灣工 藝設計人力有所幫助。本問卷使用德懷術為研究方法，因此您前後將收到三次內 容相近的問卷。第二次以後的問卷將會檢附前一次的問卷結果及其他專家之意見 供您參考。您的填覆將給予本研究調查相當大的幫助。
本研究預定三次意見諮詢的進度如下：
第一次 第二次 第三次 問卷寄出時間 95年5月10日 95年5月18日 95年5月25日 問卷回收時間 95年5月15日 95年5月23日 95年5月30日
問卷所蒐集的資料，將只呈現統計後的資訊，不會洩漏您的資料。並請 您於95年5月15日（星期一）之前以傳真或e-mail將填妥的問卷寄回。感謝您 在百忙之中協助，在此向您致上十二萬分的謝意。耑此，敬祝
時 祺
國立臺灣師範大學工業科技教育學系碩士班 研 究 生：陳辰洧（碩士班研究生）
指導教授：侯世光教授 聯絡電話：0926-302-421
電子信箱：[email protected]
[email protected] 傳真號碼：（02）2392-1015
九十五年五月十日
貳、 填答說明
一、本次研究採用的研究方法為「德懷術」，德懷術是一種專家學者間多次意見往返的 溝通方式，它的進行方式大致如下：首先以問卷填答的方式調查每位專家學者對各 類項目之意見，在每次問卷調查結束後，研究者會將各專家意見匯整分析，並將結 果在下一回問卷調查時，分送專家成員為修正意見之參考。如此的意見調查會一直 進行到所有的專家已產生共識，或每位專家的意見已趨於穩定為止。
二、本問卷分為四個部分：第一部分為工藝設計人力從事之職場工作，這部份依工作內 容分為3大類，共計20項目；第二部份為工藝設計人力職場之能力，分為一般核心能 力與專業核心能力兩類，其中一般核心能力共計9項目；專業核心能力再細分為6個 項目，共計18小項。各小項後列有「重要程度」的圈選欄，請依重要程度，採用五 點量尺來評定，以「1」代表重要性很低，「5」代表重要性很高，請您對問卷中各 項課程內涵所認定的重要程度，在五點量尺數字上圈選一個適合的數值。各類最後 留有空白欄位，可將您認為其他重要的能力於此欄列出。若對各項目有不同的意見，
請於「意見說明」欄，或於最後的「其他建議事項」欄陳述出來。
第一、二部份電子問卷圖例說明：
三、第三部份為培育工藝設計人力之核心課程，以雙向細目表的方式，針對職場專業能 力與科目的相關程度來進行諮詢，請依專業能力對照科目的關連性，以「●」表示 高關連，以「○」表示關連，而空白則表示低關連來填寫，若有其他建議，請於後 方的「修正意見」欄寫出來。第四部分為「綜合建議」，每位專家可以將各種建議，
於綜合建議項內提出說明。
當滑鼠點選時，會在方格內出現”×”
符號，即表示此欄為您的選擇。
第三部份電子問卷圖例說明：
將游標指到您要填 答的格子內，便會 出現下拉式選單
游標選擇 您要的符 號後點選
在該欄位 即變成您 所選擇的 符號
第一部份 工藝設計人力從事之職場工作
第一部份分為3類、共計20個小項，每個小項採用五點量尺來評定，以「1」代表重要性很 低，「5」代表重要性很高。請您對問卷中各項內容認定的重要程度，在五點量尺上圈選一個適 合的數值。若對各項目有不同的意見，請於「意見說明」欄，或於最後的「其他建議事項」欄 陳述出來。各類最後有空白欄，可將您認為其他重要的職場工作於此欄列出。
重要程度 工藝設計人力從事之職場工作 低 高
1 2 3 4 5
意見說明
1.設計工作
1.1 產品設計 1.2 展場設計 1.3 視覺（廣告）設計 1.4 室內設計 1.5 平面設計 1.6 網頁設計 1.7 電腦繪圖設計 1.8 模型製作 1.9 文具禮品設計 1.10 玩具設計 1.11 1.12 2.教學相關工作 1 2 3 4 5
2.1 教具設計 2.2 工藝教學 2.3 網路教學平台建置 2.4 數位教學資源開發 2.5 2.6 3.研發、創作及銷售工作 1 2 3 4 5
3.1 時尚工藝設計 3.2 個人工作室 3.3 產品(工藝品)行銷 3.4 產品生產管理 3.5 工藝材料開發 3.6 網路商務 3.7 3.8 其他建議事項
請翻面繼續作答
第二部份 工藝設計人力職場之能力
第二部份分為「一般核心能力」與「專業核心能力」兩類：「一般核心能力」共計9個項目；
「專業核心能力」分為6個項目、18小項。每個題目採用五點量尺來評定，以「1」代表重要性 很低，「5」代表重要性很高。請您對問卷中各項內容認定的重要程度，在五點量尺上勾選一個 適合的數值。若對各項目有不同的意見，請於「意見說明」欄，或於最後的「其他建議事項」
欄陳述出來。各類最後有空白欄，可將您認為其他重要的能力於此欄列出。
一、一般核心能力
重要程度 工藝設計人力職場
一般核心能力
低 高
意見說明 1.設計鑑賞之能力
涵蓋欣賞、評斷設計的良窳
1 2 3 4 5 2.環境美學欣賞能力
涵蓋觀察、改善環境以陶冶生活
1 2 3 4 5 3.團隊與合作學習能力
涵蓋團隊合作合群相互學習
1 2 3 4 5 4.問題解決能力
涵蓋藉由構思、設計、回饋，來 解決問題
1 2 3 4 5 5.分析統整能力
涵蓋能條列分析並歸納結果
1 2 3 4 5 6.邏輯推理能力
涵蓋可以推測預估未來結果
1 2 3 4 5 7.溝通協調能力
涵蓋書寫、分析與表述抽象概 念之能力
1 2 3 4 5 8.分析判斷能力
涵蓋邏輯思考之能力
1 2 3 4 5 9. 管理能力
涵蓋熟悉設計業務計畫內容與 程序能力
1 2 3 4 5 其他建議事項
二、專業核心能力
重要程度 工藝設計人力職場
專業核心能力 低 高
意見說明 1.欣賞能力
1.1 審美能力
涵蓋美的鑑賞能力，能具體說 出知名設計之背景及對後代設 計之影響
1 2 3 4 5
1.2 表現能力
涵蓋基本繪圖、草圖、立體圖 及電腦表現能力
1 2 3 4 5 1.3
重要程度 工藝設計人力職場
專業核心能力 低 高
意見說明 2.設計構想
2.1 設計學理與實務能力
涵蓋從資料蒐集、市場調查、
設計提案、製作發包及估計成 本等能力。
1 2 3 4 5
2.2 創意發想能力
涵蓋認識創意等功能單元
1 2 3 4 5 2.3 基本製圖能力
涵蓋精確繪製設計圖
1 2 3 4 5
2.4 空間造形能力
涵蓋創造新環境空間的能力與 感受力
1 2 3 4 5 2.5 2.6 3.設計表現
3.1 創意表現能力
涵蓋設計構想素描
1 2 3 4 5 3.2 組織規劃能力
涵蓋能將歸納結果提出未來的 方向
1 2 3 4 5 3.3 3.4 4.設計製作
4.1 手工具操作能力
涵蓋操作線鋸、鉋刀等各種手 工具
1 2 3 4 5 4.2 機器操作能力
涵蓋砂輪機、圓鋸、鑽床等常 見機器之操作能力
1 2 3 4 5 4.3 模型製作能力
涵蓋石膏模、矽膠模
1 2 3 4 5 4.4 4.5 5.電腦操作能力
5.1 作業系統操作管理能力
涵蓋 windows 系統操作
1 2 3 4 5 5.2 文書處理能力
涵蓋 word、excel 等文書處理
1 2 3 4 5 5.3 二維電腦繪圖能力
涵蓋 Corel draw、Painter、
AutoCAD 繪圖軟體使用
1 2 3 4 5 5.4 三維電腦繪圖能力
涵蓋 3Dmax、Pro/E 等 3D 繪圖 軟體
1 2 3 4 5 請翻面繼續作答
重要程度 工藝設計人力職場
專業核心能力 低 高
意見說明 5.5 影像處理能力
涵蓋 photoshop、photoimpact 影像處理軟體
1 2 3 4 5 5.6 5.7 6.行銷管理能力
6.1 銷售能力
涵蓋提出廣告促銷能力、針對 產品有完整規劃
1 2 3 4 5 6.2 生產管理能力
涵蓋了解產品生產知識，減少 劣質品產生
1 2 3 4 5 6.3 6.4 其他建議事項
第三部份 培育工藝設計人力之核心課程
第三部份以雙向細目表的方式，縱軸的部份為「專業能力」，橫軸為「科目」，請您依各
「專業能力」對應各「科目」的相關性，以「●」表示高關連，以「○」表示關連，而空白則 表示低關連。若有其他建議，請於後方的「修正意見」欄寫出來。
一、一般核心課程
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 科 目
一般核心能力
製圖 基本設計 設計素描 表現技法 工藝概論 色彩學 造形原理 人因工程 設計美學 近 代 設 計 史
創意與設計方法 空間美學 設計經濟學 設計管理學
1 設計鑑賞之能力 2 環境美學欣賞能力 3 美感能力 4 問題解決能力 5 分析統整能力 6 邏輯推理能力 7 溝通協調能力 8 分析判斷能力 9 管理能力 修正意見
二、專業核心課程
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 科 目
專業核心能力
陶瓷製造 木工製造 金屬製造 塑膠製造 模型製作 產品設計 產品企劃 生產管理 市場行銷 計算 機 概 論
設計策略 電腦繪圖 電腦輔助設計 電腦輔助製造
1.設計欣賞能力
1.1 審美能力 1.2 表現能力 2.設計構想能力
2.1 設計學理與實務能力 2.2 創意發想能力 2.3 基本製圖能力 2.4 空間造形能力 3.設計表現能力
3.1 創意表現能力 3.2 組織規劃能力 4.設計製作能力
4.1 手工具操作能力 4.2 機器操作能力 4.3 模型製作能力 5.電腦操作能力
5.1 作業系統操作管理能力 5.2 文書處理能力 5.3 二維電腦繪圖能力 5.4 三維電腦繪圖能力 5.5 影像處理能力 6.行銷生產管理能力
6.1 銷售能力 6.2 生產管理能力 修正意見
請翻面繼續作答
第四部份 綜合建議
您對本問卷所探討培育工藝設計人力課程，若有其他較好的建議，煩請給予指教：
---填答到此結束，感謝您撥空填答!! --- 本問卷請於 5 月 15 日前擲回
---再次地感謝您寶貴的意見與指導!! ---
五、德懷術第二回合問卷
大學校院培育工藝設計人力核心課程研究問卷 德懷術第二回合問卷
您好：
素仰 您在工藝設計領域具深厚造詣，本問卷需要借重您保貴的意見。感謝 您惠允擔任本問卷調查專家。本問卷目的在了解培育工藝設計人力所需之職場工 作、核心能力與核心課程，期待能藉著您寶貴的意見，來對培育臺灣工藝設計人 力有所幫助。本問卷使用德懷術為研究方法，因此您前後將收到三次內容相近的 問卷。第二次以後的問卷將會檢附前一次的問卷結果及其他專家之意見供您參
考。您的填覆將給予本研究調查相當大的幫助。
本研究預定三次意見諮詢的進度如下：
第一次 第二次 第三次 問卷寄出時間 95年5月10日 95年5月19日 95年5月25日 問卷回收時間 95年5月15日 95年5月24日 95年5月30日
問卷所蒐集的資料，將只呈現統計後的資訊，不會洩漏您的資料。並請您於 95年5月24日（星期三）之前以傳真或e-mail將填妥的問卷寄回。感謝您在百
忙之中協助，在此向您致上十二萬分的謝意。耑此，敬祝 時 祺
國立臺灣師範大學工業科技教育學系碩士班 研 究 生：陳辰洧（碩士班研究生）
指導教授：侯世光教授 聯絡電話：0926-302-421 電子信箱：[email protected]
[email protected] 傳真號碼：（02）2392-1015
九十五年五月十九日
貳、 填答說明
一、本次研究採用的研究方法為「德懷術」，德懷術是一種專家學者間多次意見往返的 溝通方式，它的進行方式大致如下：首先以問卷填答的方式調查每位專家學者對各 類項目之意見，在每次問卷調查結束後，研究者會將各專家意見匯整分析，並將結 果在下一回問卷調查時，分送專家成員為修正意見之參考。如此的意見調查會一直 進行到所有的專家已產生共識，或每位專家的意見已趨於穩定為止。
二、本問卷分為四個部分：第一部分為工藝設計人力從事之職場工作，這部份依工作內 容分為3大類，共計20項目；第二部份為工藝設計人力職場之能力，分為一般核心能 力與專業核心能力兩類，其中一般核心能力共計9項目；專業核心能力再細分為6個 項目，共計18小項。各小項後列有「重要程度」的圈選欄，請依重要程度，採用五 點量尺來評定，以「1」代表重要性很低，「5」代表重要性很高，請您對問卷中各 項課程內涵所認定的重要程度，在五點量尺數字上圈選一個適合的數值。各類最後 留有空白欄位，可將您認為其他重要的能力於此欄列出。若對各項目有不同的意見，
請於「意見說明」欄，或於最後的「其他建議事項」欄陳述出來。
第一、二部份電子問卷圖例說明：
您第上一回合填答的選擇
題目是否有修改或新增之提示 所有專家填答問卷之統計資料
當滑鼠點選時，會在方格內出現”×”
符號，即表示此欄為您的選擇。
三、第三部份為培育工藝設計人力之核心課程，以雙向細目表的方式，針對職場專業能 力與科目的相關程度來進行諮詢，請依專業能力對照科目的關連性，以「●」表示 高關連，以「○」表示關連，而空白則表示低關連來填寫，若有其他建議，請於後 方的「修正意見」欄寫出來。第四部分為「綜合建議」，每位專家可以將各種建議，
於綜合建議項內提出說明。
第三部份電子問卷圖例說明：
將游標指到您要填 答的格子內，便會 出現下拉式選單
游標選擇 您要的符 號後點選
在該欄位 即變成您 所選擇的 符號
請從下頁開始填答本問卷
第一部份 工藝設計人力從事之職場工作
第一部份分為3類、共計20個小項，每個小項採用五點量尺來評定，以「1」代表重要性很 低，「5」代表重要性很高。統計值為所有專家填答後的統計結果，並附上您上回合的選擇。備 註欄為當題目有修改或新增時，提示您注意。
適合程度 統計值
工藝設計人力從事之職場工
作 低 高 1 2 3 4 5
您上 次的 選擇
平均 數 眾
數
備註 意見說明
1.設計工作
1.1 產品（含傢俱）設
計 4.5 5 修改 1.2 展場設計 3.4 3 1.3 視覺（廣告）設計 4.1 4 1.4 室內設計 3.2 3 1.5 平面設計 3.5 4 1.6 網頁設計 3.1 3 1.7 繪圖（電腦繪圖）
設計 3.8 5 修改 1.8 模型（原型）製作 4.1 5 修改 1.9 文具禮品設計 4.4 5 1.10 玩具設計 4.1 4 1.11
2.教學相關工作 1 2 3 4 5
2.1 教具設計 4.1 5 2.2 工藝教學 4.3 5 2.3 網路教學平台建置 2.7 3 2.4 數位教學資源開發 2.7 3 2.5 博物館導覽 新增 2.6
3.研發、創作及銷售工
作 1 2 3 4 5
3.1 時尚工藝設計 4.7 5 3.2 個人工作室（個人
創作） 4.5 5 修改 3.3 產品(工藝品)行銷 3.9 5 3.4 產品生產管理 3.3 4 3.5 工藝材料開發 3.8 5 3.6 網路商務 2.9 3 3.7
其他建議事項
第二部份 工藝設計人力職場之能力
第二部份分為「一般核心能力」與「專業核心能力」兩類：「一般核心能力」共計9個項目；
「專業核心能力」分為6個項目、18小項。每個題目採用五點量尺來評定，以「1」代表重要性 很低，「5」代表重要性很高。統計值為所有專家填答後的統計結果，並附上您上回合的選擇結 果。備註欄為題目有修改或新增時，提示您注意。
一、一般核心能力
重要程度 統計值
工藝設計人力職場
一般核心能力 低 高 您上 次的 選擇
平均
數 眾 數
備註 意見說明
1.設計鑑賞之能力
涵蓋欣賞、評斷設計的良 窳
1 2 3 4 5
4.8 5
2.環境美學欣賞能力
涵蓋觀察、改善環境以陶 冶生活
1 2 3 4 5
4.1 4
3.美感能力
涵蓋體會及感受美的感覺
1 2 3 4 5
4.3 4 修改
4.問題解決能力
藉由構思、設計、回饋，
來解決實務問題
1 2 3 4 5
4.7 5 修改
5.統整創造能力
能條列分析所面臨的問題 並歸納解決的方法
1 2 3 4 5
4.3 4 修改
6.邏輯推理能力
以現有的發展趨勢，思考 後推測預估未來結果
1 2 3 4 5
4.1 5 修改
7.溝通協調能力
涵蓋與人溝通之書寫、分 析與表述抽象概念之能力
1 2 3 4 5
4.3 4 修改
8.分析判斷能力
涵蓋評估與抉擇之能力
1 2 3 4 5 4.4 5 修改 9.管理能力
涵蓋熟悉設計業務計畫內 容與程序能力
1 2 3 4 5
3.9 4
其他建議事項
請翻面繼續作答
二、專業核心能力
重要程度 統計值
工藝設計人力職場
專業核心能力 低 高 您上 次的 選擇
平均
數 眾 數
備註 意見說明
1.欣賞能力 1.1 審美能力
能運用設計專業知識之 能力以培養視覺、材料 等美感的鑑賞能力
1 2 3 4 5
4.7 5 修改
1.2 2.設計構想
2.1 設計學理與實務應 用能力
涵蓋從資料蒐集、市場 調查、設計提案、製作 發包及估計成本等能 力。
1 2 3 4 5
4.6 5 修改
2.2 創意發想能力
以認識創意、發展創意 來進行擴散性思考。
1 2 3 4 5
4.9 5 修改
2.3 組織規劃能力
能將思考或討論結果歸 納，並提出新的設計方 向
1 2 3 4 5
3.9 4 修改
2.4 造形（空間造形）
能力
涵蓋創造新環境空間的 能力與感受力
1 2 3 4 5
4.1 4 修改
2.5 3.設計表現
3.1 創意表現能力
涵蓋設計構想素描
1 2 3 4 5
4.9 5
3.2 基本製圖能力
能以手工或電腦來輔助 繪製設計圖
1 2 3 4 5
4.7 5 修改
3.3 作品表達呈現能力
涵蓋基本繪圖、草圖、
立體圖及電腦表現能 力，能運用各種方式清 楚表達設計構想之能力
1 2 3 4 5 4.9 5 修改
3.4 4.設計製作
4.1 手工具操作能力
涵蓋操作線鋸、鉋刀等 各種手工具
1 2 3 4 5 4.2 5
4.2 機器操作能力
1 2 3 4 5
重要程度 統計值 工藝設計人力職場
專業核心能力
低 高 您上 次的 選擇
平均
數 眾 數
備註 意見說明
4.3 模型及原型製作能 力
使用石膏模、矽膠模或 其他材料來進行模型或 原型製作。
1 2 3 4 5
4.3 5 修改
4.5 5.電腦操作能力
5.1 作業系統操作管理 能力
包括 windows 系統操作
1 2 3 4 5
4.2 4
5.2 文書處理能力
涵蓋 word、excel 等文 書處理
1 2 3 4 5
4.1 4
5.3 二維電腦繪圖能力
包含 Corel draw、
Painter、AutoCAD 繪圖 軟體使用
1 2 3 4 5
4.5 5
5.4 三維電腦繪圖能力
包含 3Dmax、Pro/E 等 3D 繪圖軟體
1 2 3 4 5
4.6 5
5.5 影像處理能力
涵蓋 photoshop、
photoimpact 影像處理 軟體
1 2 3 4 5
4.4 4
5.6 6.行銷管理能力
6.1 銷售能力
涵蓋提出廣告促銷能 力、針對產品有完整規 劃
1 2 3 4 5 3.5 4
6.2 生產管理能力
涵蓋了解產品生產知 識，減少劣質品產生
1 2 3 4 5 3.5 3
6.3 展覽規劃能力
包含策劃展覽、佈置展 覽以呈產品美觀、供人 欣賞或購買。
1 2 3 4 5 新增
6.3 其他建議事項
請翻面繼續作答
第三部份 培育工藝設計人力之核心課程
第三部份以雙向細目表的方式，縱軸的部份為「核心能力」，橫軸為「科目」，請您依各「核心能力」對應各「科目」的相關性，以「●」
表示高關連，以「○」表示關連，而空白則表示低關連。若有其他建議，請於後方的「修正意見」欄寫出來。統計值為所有專家填答後的
統計結果，並附上您上回合的選擇結果。平均值的計算方式是將「●」量化為3、「○」量化為2，而空白則量化為1後，經過平均計算結果；而 眾數則表示最多專家填答的符號，「空」字表示您之前的填寫為空白。
一、一般核心課程
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 科 目
一般核心能力
製圖 基本設計 設計素描 表現技法 工藝概論 色彩學 造形原理 人因工程 設計美學 近代設計史 創意與設計方法 空間美學 設計經濟學 設計管理學 陶瓷製造 木工製造 金屬製造 塑膠製造 模型製作 產品設計 產品企劃 生產管理 市場行銷 計算機概論 設計策略 電腦繪圖 電腦輔助設計 電腦輔助製造
1.設計鑑賞之能力 您上次的選擇
平均值 1.6 2.6 2.1 2.3 2.4 2.6 2.9 1.8 2.9 2.6 2.3 2.5 1.3 1.3 統計值
眾數 空 ● ○ ○ ● ● ● ● ● ● ● ● 空 空
2.環境美學欣賞能力
您上次的選擇
平均值 1.2 2 1.9 2.1 2.1 2.6 2.4 1.8 2.6 1.9 1.7 2.9 1.2 1.1 統計值
眾數 空 ● ○ ○ ○ ● ● 空 ● 空 空 ● 空 空
3.美感能力 您上次的選擇
平均值 1.3 2.5 2.7 2.3 2 2.5 2.7 1.5 2.9 2.1 1.9 2.8 1.2 1.1 統計值
眾數 空 ● ● ● ○ ● ● 空 ● ● 空 ● 空 空
