C14 領域課程計畫
02/12
| 02/18
主題一 6.CD
1.教師觀察
02/25
主題一 6.CD
1.教師觀察
C14 領域課程計畫
週 次
實施
期間 單元活動主題 教學目標 教學活動重點 相對應能力指標 重大
議題 節數 教學
資源
評量 方法
十大基本 能力
一
02/12
| 02/18
主題一 世界地球村 單元1 非洲（地 理）
一、認知目標
1.了解非洲的位置與地形 2.了解非洲氣候特徵與判讀氣候圖 二、情意目標
3.關心非洲的自然環境 三、技能目標 4.說出地塹的定義
5.分辨非洲各氣候類型之特色
一、自然環境 1.地形 2.氣候
1-3-1 了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞期間 的不同特色
1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改 善的方法
1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的 生活型態
1-4-4 探討區域的人口問題和人口政策
【環境教育】
3-2-3 了解並尊重不同族群文化對 環境的態度及行為
3-3-1 了解人與環境互動互依關係，
建立積極的環境態度與環境 倫理
1
1.教師手冊 2.教學附冊 3.圖卡 4.掛圖 5.影片 6.CD
1.教師觀察 2.自我評量 3.同儕互評 4.紙筆測驗 5.實作評量 6.情境測驗
（六）文化學習 與國際了解
（十）獨立思考 與解決問題
主題二 多變的現代世界 單元1 十九世紀的 民族主義與思潮
（歷史）
一、認知目標
1.探討拉丁美洲淪為殖民地的背景 2.說明拉丁美洲爭取獨立的背景 3.探討拉丁美洲獨立的過程
4.說明門羅主義對拉丁美洲獨立的意義 5.說明巴爾幹半島爭取獨立的背景 6.探討巴爾幹半島獨立的過程 二、情意目標
7.同情世界上所有受到壓迫的民族，提供協 助與關懷。
一、拉丁美洲與巴爾幹半 島的獨立
1.拉丁美洲 2.巴爾幹半島
2-4-3 認識世界歷史（如政治、經濟、社會、文化等層 面）的發展過程。
2-4-4 瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-5 比較人們因時代、處境與角色的不同，所做的歷史 解釋的多元性。
3-4-1 舉例解釋個人的種種需求與人類繁衍的關係。
3-4-4 說明多元社會與單一社會，在應付不同的外在與內 在環境變遷時的優勢與劣勢。
4-4-2 在面對爭議性問題時，能從多元的觀點與他人進行 理性辯論，並為自己的選擇與判斷提出好理由。
4-4-3 瞭解文化（包含道德、藝術與宗教等）如何影響人 類的價值與行為。
5-4-4 分析個體所扮演的角色，會受到人格特質、社會制 度、風俗習慣與價值觀等影響。
5-4-5 在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競 爭的情境時，能進行負責任的評估與取捨。
5-4-6 分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決 策略，並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等 基本原則。
6-4-3 舉例說明各種權利（如學習權、隱私權、財產權、
生存權、自由權、機會均等權及環境權等）之間可 能發生的衝突。
6-4-7 分析國家的組成及其目的。
7-4-6 舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身，
還會影響大眾、生態及其他生物，政府因此必須扮 演適當的角色。
7-4-8 分析資源分配如何受到權力結構的影響。
9-4-3 探討不同文化背景者在闡釋經驗、對待事物和表達 方式等方面的差異，並能欣賞文化的多樣性。
9-4-4 探討國際間產生衝突和合作的原因，並提出增進合 作和化解衝突的可能方法。
【環境教育】
2-3-2 認識經濟制度、傳播、政治 組織與環境管理行為的互動。
3-3-2 學習關懷弱勢團體及其生活 環境。
【人權教育】
1-4-1 探討違反人權的事件對個人、
社區及社會的影響，並提出 改善策略及行動方案。
1-4-3 了解法律、制度對人權保障 的意義。
1-4-4 探索各種權力可能發生的衝 突，並了解如何運用民主溝 通及法律程序，進行評估與 取捨。
1-4-5 永續發展的社會藍圖探討世 界公民的責任，並提出一個 富有公平、正義永續發展的 社會藍圖。
1
1.教師手冊 2.教學附冊 3.圖卡 4.掛圖 5.投影片 6.影片
1.教師觀察 2.自我評量 3.同儕互評 4.紙筆測驗 5.實作評量 6.情境測驗
（一）了解自我 與發展潛能
（六）文化學習 與國際了解
（八）運用科技 與資訊
（十）獨立思考 與解決問題
主題三
現代公民與全球關 連
單元1 全球化的資 訊傳播與文化交流
（公民）
一、認知目標 1.了解全球化的現象 2.認識傳播媒體的功能 二、情意目標
3.體會全球化社會環環相扣 三、技能目標
4.舉出全球化現象的例子 5.懂得區分各種傳播媒體的功能
一、全球化與資訊社會 二、全球化下的傳播媒體 1.傳播媒體的功能
8-3-1 探討科學技術的發明對人類價值、信仰和態度的 影響
8-3-2 探討人類的價值、信仰和態度如何影響科學技術 的發展
9-4-1 探討各種關係網路（如交通網、資訊網、人際網、
經濟網等）的發展如何讓全球各地的人類、生物與 環境產生更緊密的關係，對於人類社會又造成什麼 影響
9-4-2 探討強勢文化的支配性、商業產品的標準化與大 眾傳播的影響力如何促使全球趨於一致，並影響文 化的多樣性和引發人類的適應問題
9-4-3 探討不同文化背景者在闡釋經驗、對待事物和表 達方式等方面的差異，並能欣賞文化的多樣性
【人權教育】
2-4-1 了解文化權並能欣賞、包容 文化差異
1
1.教師手冊 2.教學附冊 3.圖卡 4.掛圖 5.投影片 6.影片
1.教師觀察 2.自我評量 3.同儕互評 4.紙筆測驗 5.實作評量 6.情境測驗
（五）尊重、關 懷與團隊合作
（六）文化學習 與國際了解
4.說出非洲的主要族群及其分布範圍 5.說出非洲傳統產業類型
6.說出非洲熱帶栽培業作物
7.判讀非洲人口金字塔圖並分析其所代標之 意涵
1-4-4 探討區域的人口問題和人口政策
主題二 一、認知目標 二、義大利與德意志的建 2-4-3 認識世界歷史（如政治、經濟、社會、文化等層 【環境教育】 1 1.教師手冊 1.教師觀察 （一）了解自我
C14 領域課程計畫
02/12
| 02/18
主題一 6.CD
1.教師觀察
C14 領域課程計畫
週 次
實施
期間 單元活動主題 教學目標 教學活動重點 相對應能力指標 重大
議題 節數 教學
資源
評量 方法
十大基本 能力
一
02/12
| 02/18
主題一 世界地球村 單元1 非洲（地 理）
一、認知目標
1.了解非洲的位置與地形 2.了解非洲氣候特徵與判讀氣候圖 二、情意目標
3.關心非洲的自然環境 三、技能目標 4.說出地塹的定義
5.分辨非洲各氣候類型之特色
一、自然環境 1.地形 2.氣候
1-3-1 了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞期間 的不同特色
1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改 善的方法
1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的 生活型態
1-4-4 探討區域的人口問題和人口政策
【環境教育】
3-2-3 了解並尊重不同族群文化對 環境的態度及行為
3-3-1 了解人與環境互動互依關係，
建立積極的環境態度與環境 倫理
1
1.教師手冊 2.教學附冊 3.圖卡 4.掛圖 5.影片 6.CD
1.教師觀察 2.自我評量 3.同儕互評 4.紙筆測驗 5.實作評量 6.情境測驗
（六）文化學習 與國際了解
（十）獨立思考 與解決問題
主題二 多變的現代世界 單元1 十九世紀的 民族主義與思潮
（歷史）
一、認知目標
1.探討拉丁美洲淪為殖民地的背景 2.說明拉丁美洲爭取獨立的背景 3.探討拉丁美洲獨立的過程
4.說明門羅主義對拉丁美洲獨立的意義 5.說明巴爾幹半島爭取獨立的背景 6.探討巴爾幹半島獨立的過程 二、情意目標
7.同情世界上所有受到壓迫的民族，提供協 助與關懷。
一、拉丁美洲與巴爾幹半 島的獨立
1.拉丁美洲 2.巴爾幹半島
2-4-3 認識世界歷史（如政治、經濟、社會、文化等層 面）的發展過程。
2-4-4 瞭解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-5 比較人們因時代、處境與角色的不同，所做的歷史 解釋的多元性。
3-4-1 舉例解釋個人的種種需求與人類繁衍的關係。
3-4-4 說明多元社會與單一社會，在應付不同的外在與內 在環境變遷時的優勢與劣勢。
4-4-2 在面對爭議性問題時，能從多元的觀點與他人進行 理性辯論，並為自己的選擇與判斷提出好理由。
4-4-3 瞭解文化（包含道德、藝術與宗教等）如何影響人 類的價值與行為。
5-4-4 分析個體所扮演的角色，會受到人格特質、社會制 度、風俗習慣與價值觀等影響。
5-4-5 在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競 爭的情境時，能進行負責任的評估與取捨。
5-4-6 分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決 策略，並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等 基本原則。
6-4-3 舉例說明各種權利（如學習權、隱私權、財產權、
生存權、自由權、機會均等權及環境權等）之間可 能發生的衝突。
6-4-7 分析國家的組成及其目的。
7-4-6 舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身，
還會影響大眾、生態及其他生物，政府因此必須扮 演適當的角色。
7-4-8 分析資源分配如何受到權力結構的影響。
9-4-3 探討不同文化背景者在闡釋經驗、對待事物和表達 方式等方面的差異，並能欣賞文化的多樣性。
9-4-4 探討國際間產生衝突和合作的原因，並提出增進合 作和化解衝突的可能方法。
【環境教育】
2-3-2 認識經濟制度、傳播、政治 組織與環境管理行為的互動。
3-3-2 學習關懷弱勢團體及其生活 環境。
【人權教育】
1-4-1 探討違反人權的事件對個人、
社區及社會的影響，並提出 改善策略及行動方案。
1-4-3 了解法律、制度對人權保障 的意義。
1-4-4 探索各種權力可能發生的衝 突，並了解如何運用民主溝 通及法律程序，進行評估與 取捨。
1-4-5 永續發展的社會藍圖探討世 界公民的責任，並提出一個 富有公平、正義永續發展的 社會藍圖。
1
1.教師手冊 2.教學附冊 3.圖卡 4.掛圖 5.投影片 6.影片
1.教師觀察 2.自我評量 3.同儕互評 4.紙筆測驗 5.實作評量 6.情境測驗
（一）了解自我 與發展潛能
（六）文化學習 與國際了解
（八）運用科技 與資訊
（十）獨立思考
（十）獨立思考