( 一) 三年級第一學期之學習目標

C14 領域課程計畫

臺南市立南寧高級中學國中部 1 0 5 學年度第 2 學期三年級「國文學習領域」翰林版課程計畫

( 一) 三年級第一學期之學習目標

國語文教學基本理念，旨在培養學生正確理解和靈活應用國語文字的能力，內容包括：

( 一) 使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。

( 二) 使學生能使用語文，表情達意，陶冶性情，啟發心智，解決問題。

( 三) 培養學生應用中國語文，從事思考、理解、協調、討論、欣賞、創作，以擴充生活經驗，拓展多元視野，面對國際思潮，並激發學生廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力，以體認中華文化精髓。

( 四) 引導學生學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語文學習的廣度和深度，進而提升自學的能力。

本冊教學內容包含五個單元主題：說話藝術、藉景抒懷、追尋理想、情寄自然及以智取勝，期使學生培養出正確理解和活用本國語言文字的能力，並能提升讀書興趣及自學能力，奠定終身學習的基礎。

( 一) 說話藝術：

1 . 學習運用生活經驗來敘事說理。

2 . 學習運用對比的論說方式，使說理更加周延。

( 二) 藉景抒懷：

1 . 認識散曲的形式特色。

2 . 認識描寫「地景」詩文的特色。

( 三) 追尋理想：

1 . 認識座右銘的性質及作用，並學習以白話文寫作一則座右銘。

2 . 培養堅持理想，熱愛生命的人生態度。

( 四) 人生抉擇：

1 . 學習摹寫景物的技巧。

2 . 培養順應生活與逆轉困境的能力。

( 五) 以智取勝：

1 . 認識《聊齋志異》的特色與價值。

2 . 認識金庸及其武俠小說作品。

( 二) 三年級第一學期各單元內涵分析

月 份

週

別 日 一 二 三 四 五 六 成績考查&

作業抽查 能力指標 對應能力指標

之單元名稱 單元學習目標 重大議題或

其他能力指標 節數 評量方法 或備註 2 第

一 週

1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 2 - 4 - 3 能 思 辨 說 話 者 的 表 達 技 巧 ， 並 練 習 應 用 。 3 - 4 - 1 - 9 能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當

表 達 。

3 - 4 - 1 - 1 1 能 明 白 說 出 一 篇 作 品 的 優 缺 點 。 3 - 4 - 3 - 7 能 運 用 說 話 技 巧 ， 擔 任 不 同 戲 劇 角 色 。 5 - 4 - 2 - 1 能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。

5 - 4 - 2 - 4 能 從 閱 讀 過 程 中 發 展 系 統 性 思 考 。 5 - 4 - 3 - 1 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。

5 - 4 - 3 - 4 能 欣 賞 作 品 的 內 涵 及 文 章 結 構 。 5 - 4 - 5 - 1 能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關

懷 。

5 - 4 - 7 - 2 能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研

究 的 能 力 。

5 - 4 - 7 - 4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問 題的能力。

第壹單元說話藝術 第一課鄒忌諷齊王 納諫

1 . 認識 鄒忌善 諫的技巧，和齊 王善納的雅量。

2 . 認識 設喻 說 理的寫作手法。

3 . 學習運用生 活經驗，並透過 排比、層遞等修 辭技巧來敘事說

理 。

4 . 培養 虛 心 接 納別人意見的態 度。

【 人 權 教 育 】 1 - 4 - 4 探 索 各 種 權 利 可 能 發 生 的 衝 突 ， 並 了 解 如 何 運 用 民 主 方 式 及 合 法 的 程 序 ， 加 以 評 估 與 取 捨 。

【 生 涯 發 展 教 育 】 1 - 3 - 1 探 索 自 己 的 興 趣 、 性 向 、 價 值 觀 及 人 格 特 質 。

【 性 別 平 等 教 育 】 3 - 4 - 5 探 究 社 會 建 構 下 ， 性 別 歧 視 與 偏 見 所 造 成 的 困 境 。

【 資 訊 教 育 】 3 - 4 - 1

5 1 . 資料蒐 集

2 . 分組報 告

3 . 學習單 4 . 課文背 誦

5 . 紙筆測

驗

C14 領域課程計畫 月

份 週

別 日 一 二 三 四 五 六 成績考查&

作業抽查 能力指標 對應能力指標

之單元名稱 單元學習目標 重大議題或

其他能力指標 節數 評量方法 或備註 能 利 用 軟 體 工 具

分 析 簡 單 的 數 據

資 料 。

【 環 境 教 育 】 1 - 3 - 1 能 藉 由 觀 察 與 體 驗 自 然 ， 以 創 作 文 章 、 美 勞 、 音 樂 、 戲 劇 表 演 等 形 式 表 現 自 然 環 境 之 美 與 對 環 境 的關懷。

2 第 二 週

1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5

2 - 4 - 3 能 思 辨 說 話 者 的 表 達 技 巧 ， 並 練 習 應 用 。 3 - 4 - 1 - 9 能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當

表 達 。

3 - 4 - 1 - 1 1 能 明 白 說 出 一 篇 作 品 的 優 缺 點 。 3 - 4 - 3 - 7 能 運 用 說 話 技 巧 ， 擔 任 不 同 戲 劇 角 色 。 5 - 4 - 2 - 1 能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。

5 - 4 - 2 - 4 能 從 閱 讀 過 程 中 發 展 系 統 性 思 考 。 5 - 4 - 3 - 1 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。

5 - 4 - 3 - 4 能 欣 賞 作 品 的 內 涵 及 文 章 結 構 。 5 - 4 - 5 - 1 能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關

懷 。

5 - 4 - 7 - 2 能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研

究 的 能 力 。

5 - 4 - 7 - 4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問

題 的 能 力 。

6 - 4 - 4 - 3 能依據寫作步驟，精確的表達自己的思想，並 提出佐證或辯駁。

第壹單元說話藝術 第一課鄒忌諷齊王 納 諫 （ 3 ） 作 文

（2 ）

1 . 認識 鄒忌善 諫的技巧，和齊 王善納的雅量。

2 . 認識 設喻 說 理的寫作手法。

3 . 學習運用生 活經驗，並透過 排比、層遞等修 辭技巧來敘事說

理 。

4 . 培養 虛 心 接 納別人意見的態 度。

【 人 權 教 育 】 1 - 4 - 4 探 索 各 種 權 利 可 能 發 生 的 衝 突 ， 並 了 解 如 何 運 用 民 主 方 式 及 合 法 的 程 序 ， 加 以 評 估 與 取 捨 。

【 生 涯 發 展 教 育 】 1 - 3 - 1 探 索 自 己 的 興 趣 、 性 向 、 價 值 觀 及 人 格 特 質 。

【 性 別 平 等 教 育 】 3 - 4 - 5 探 究 社 會 建 構 下 ， 性 別 歧 視 與 偏 見 所 造 成 的 困 境 。

【 資 訊 教 育 】 3 - 4 - 1 能 利 用 軟 體 工 具 分 析 簡 單 的 數 據

資 料 。

【 環 境 教 育 】 1 - 3 - 1 能 藉 由 觀 察 與 體 驗 自 然 ， 以 創 作 文 章 、 美 勞 、 音 樂 、 戲 劇 表 演 等 形 式 表 現 自 然 環 境 之 美 與 對 環 境 的關懷。

5

1 . 資料蒐 集

2 . 分組報 告

3 . 學習單 4 . 課文背 誦

5 . 紙筆測 驗

6 . 寫作評 量

2 - 3 第 三 週

2 6 2 7 2 8 1 2 3 4 1 - 4 - 1 能運用注音符號，分辨字詞音義，增進閱讀理解。

2 - 4 - 2 - 4 能 充 分 了 解 對 方 表 達 的 情 意 。 2 - 4 - 2 - 7 能透過各種媒體，認識本國及外國文化，擴展

第壹單元說話藝術 第二課管好舌頭

1 . 認識作 者 散 文 的 特 色 。 2 . 理解 舌頭可

【 環 境 教 育 】 1 - 4 - 1 覺 知 人 類 生 活 品

5 1 . 紙筆測 驗

2 . 報告評

C14 領域課程計畫 月

份 週

別 日 一 二 三 四 五 六 成績考查&

作業抽查 能力指標 對應能力指標

之單元名稱 單元學習目標 重大議題或

其他能力指標 節數 評量方法 或備註

文 化 視 野 。

2 - 4 - 3 能 思 辨 說 話 者 的 表 達 技 巧 ， 並 練 習 應 用 。 3 - 4 - 1 - 1 面對不同意見時，能舉證事實，有條理的進行

論 辯 。

3 - 4 - 4 - 6 能 和 他 人 一 起 討 論 ， 分 享 成 果 。 4 - 4 - 2 能運用字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義 。 5 - 4 - 2 - 4 能 從 閱 讀 過 程 中 發 展 系 統 性 思 考 。 5 - 4 - 2 - 5 能依據文章內容，進行推測、歸納、總結。

5 - 4 - 3 能 欣 賞 作 品 的 寫 作 風 格 、 特 色 及 修 辭 技 巧 。 5 - 4 - 3 - 1 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。

5 - 4 - 3 - 4 能 欣 賞 作 品 的 內 涵 及 文 章 結 構 。 5 - 4 - 6 能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組

織 材 料 ， 廣 泛 閱 讀 。

5 - 4 - 6 - 1 能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。

5 - 4 - 7 - 1 能 共 同 討 論 閱 讀 的 內 容 ， 交 換 心 得 。 5 - 4 - 7 - 3 能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線

索 ， 解 決 問 題 。

5 - 4 - 8 - 1 能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉 化 為 溝 通 分 享 的 材 料 ， 正 確 的 表 情 達 意 。 6 - 4 - 4 - 2 能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。

造福，也可造禍 ， 管好舌頭的重要 。 3 . 了 解 慎 言與 善用口才的重要

性 。

4 . 學習引用言 例、事例，運用 對比的方式習作 論 說 文 。 5 . 訓練 學生 觀 察力，豐富寫作

題 材 。

6 . 鼓勵 學生 存 好心、說好話。

7 . 培養學生說 話前先三思的習 慣。

質 乃 繫 於 資 源 的 永 續 利 用 和 維 持 生 態 平 衡 。

【 環 境 教 育 】 2 - 4 - 1 了 解 環 境 與 經 濟 發 展 間 的 關 係 。

【 環 境 教 育 】 3 - 4 - 1 關 懷 弱 勢 團 體 及 其生活環境。

量

3 . 作業評 量

3 第 四 週

5 6 7 8 9 1 0 1 1 5 - 4 - 2 - 2 能 活 用 不 同 閱 讀 策 略 ， 提 升 學 習 效 果 。 5 - 4 - 2 - 5 能依據文章內容，進行推測、歸納、總結。

5 - 4 - 3 能 欣 賞 作 品 的 寫 作 風 格 、 特 色 及 修 辭 技 巧 。 5 - 4 - 3 - 1 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。

5 - 4 - 3 - 2 能 分 辨 不 同 文 類 寫 作 的 特 質 和 要 求 。 5 - 4 - 3 - 3 能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美

感 。

5 - 4 - 6 能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組

織 材 料 ， 廣 泛 閱 讀 。

5 - 4 - 7 - 1 能 共 同 討 論 閱 讀 的 內 容 ， 交 換 心 得 。 5 - 4 - 7 - 3 能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線

索 ， 解 決 問 題 。

5 - 4 - 7 - 4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問

題 的 能 力 。

5 - 4 - 8 - 1 能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉 化 為 溝 通 分 享 的 材 料 ， 正 確 的 表 情 達 意 。 6 - 4 - 4 - 2 能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。

第貳單元藉景抒懷 第三課元曲選

1 . 認識散曲的 體制與特色。概 說元曲，分為散 曲（又分小令、

散套）與雜劇。

2 . 能 指 出 〈天 淨沙〉這首小令 對偶、押韻的情

形 。

3 . 欣賞 〈天淨 沙〉融情入景的

手 法 。

4 . 培養對 於漂 泊無依者的悲憫 情懷。

【 人 權 教 育 】 1 - 4 - 4 探 索 各 種 權 利 可 能 發 生 的 衝 突 ， 並 了 解 如 何 運 用 民 主 方 式 及 合 法 的 程 序 ， 加 以 評 估 與 取 捨 。

【 生 涯 發 展 教 育 】 1 - 3 - 1 探 索 自 己 的 興 趣 、 性 向 、 價 值 觀 及 人 格 特 質 。

【 家 政 教 育 】 3 - 4 - 3 建 立 合 宜 的 生 活 價 值 觀 。

【 環 境 教 育 】 1 - 3 - 1 能 藉 由 觀 察 與 體 驗 自 然 ， 以 創 作 文 章 、 美 勞 、 音 樂 、 戲 劇 表 演 等 形 式 表 現 自 然 環 境 之 美 與 對 環 境

5 1 . 學習單

2 . 課文背

誦

C14 領域課程計畫 月

份 週

別 日 一 二 三 四 五 六 成績考查&

作業抽查 能力指標 對應能力指標

之單元名稱 單元學習目標 重大議題或

其他能力指標 節數 評量方法 或備註 的關懷。

3 第 五 週

1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8

5 - 4 - 2 - 5 能依據文章內容，進行推測、歸納、總結。

5 - 4 - 3 能 欣 賞 作 品 的 寫 作 風 格 、 特 色 及 修 辭 技 巧 。 5 - 4 - 3 - 1 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。

5 - 4 - 3 - 2 能 分 辨 不 同 文 類 寫 作 的 特 質 和 要 求 。 5 - 4 - 3 - 3 能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美

感 。

5 - 4 - 6 能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組

織 材 料 ， 廣 泛 閱 讀 。

5 - 4 - 7 - 1 能 共 同 討 論 閱 讀 的 內 容 ， 交 換 心 得 。 5 - 4 - 7 - 3 能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線

索 ， 解 決 問 題 。

5 - 4 - 7 - 4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問

題 的 能 力 。

5 - 4 - 8 - 1 能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉 化 為 溝 通 分 享 的 材 料 ， 正 確 的 表 情 達 意 。 6 - 4 - 6 - 1 能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完 美，更具特色。

第貳單元藉景抒懷 第三課元曲選

1 . 能 指 出 〈 沉 醉東風〉這首小 令對偶、押韻的

情 形 。

2 . 欣賞 〈 沉醉 東風〉融情入景 的 手 法 。 3 . 培養閱讀散 曲 的 興 趣 。 4 . 培養 喜 愛 大 自然的精神及恬 適的生活態度。

【 人 權 教 育 】 1 - 4 - 4 探 索 各 種 權 利 可 能 發 生 的 衝 突 ， 並 了 解 如 何 運 用 民 主 方 式 及 合 法 的 程 序 ， 加 以 評 估 與 取 捨 。

【 生 涯 發 展 教 育 】 1 - 3 - 1 探 索 自 己 的 興 趣 、 性 向 、 價 值 觀 及 人 格 特 質 。

【 家 政 教 育 】 3 - 4 - 3 建 立 合 宜 的 生 活 價值觀。

5

1 . 課文背 誦

2 . 作業檢 核

3 . 紙筆測 驗

3 第 六 週

1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5

1 - 4 - 2 - 1 能運用注音符號，檢索並處理資料，以解決疑

難 問 題 ， 增 進 學 習 效 能 。

2 - 4 - 1 - 4 能 養 成 主 動 聆 聽 進 行 探 索 學 習 的 能 力 。 2 - 4 - 2 - 8 能 有 效 把 握 話 語 的 邏 輯 並 推 斷 結 論 。 3 - 4 - 1 - 9 能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當

表 達 。

3 - 4 - 1 - 1 0 能 明 確 表 達 意 見 ， 並 清 楚 表 達 情 意 。 4 - 4 - 2 能運用字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義 。 5 - 4 - 2 - 1 能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。

5 - 4 - 2 - 4 能 從 閱 讀 過 程 中 發 展 系 統 性 思 考 。 5 - 4 - 2 - 5 能依據文章內容，進行推測、歸納、總結。

5 - 4 - 3 能 欣 賞 作 品 的 寫 作 風 格 、 特 色 及 修 辭 技 巧 。 5 - 4 - 3 - 2 能 分 辨 不 同 文 類 寫 作 的 特 質 和 要 求 。 5 - 4 - 3 - 4 能 欣 賞 作 品 的 內 涵 及 文 章 結 構 。 5 - 4 - 4 - 1 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較

閱 讀 的 習 慣 。

5 - 4 - 5 - 2 能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品，理解不同

文 化 的 內 涵 。

5 - 4 - 6 能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組

織 材 料 ， 廣 泛 閱 讀 。

5 - 4 - 6 - 1 能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。

5 - 4 - 7 - 1 能 共 同 討 論 閱 讀 的 內 容 ， 交 換 心 得 。 5 - 4 - 7 - 2 能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研 究的能力。

第貳單元藉景抒懷 第四課石滬

1 . 認 識 描 寫

「地景」詩文的

特 色 。

2 . 認識 渡 也 其 人及詩歌成就。

3 . 學習從 不同 觀點切入主題的 寫 作 手 法 。 4 . 培養 鑑 賞、

寫作現代詩的能

力 。

5 . 培養面對生 活陷阱的警覺心 。 6 . 培養閱讀 現 代 詩 的 興 趣 。 7 . 能在 平 凡 的 事物中發現文學 之美。

【 生 涯 發 展 教 育 】 1 - 3 - 1 探 索 自 己 的 興 趣 、 性 向 、 價 值 觀 及 人 格 特 質 。

【 生 涯 發 展 教 育 】 2 - 3 - 3 了 解 社 會 發 展 階 段 與 工 作 間 的 關

係 。

【 生 涯 發 展 教 育 】 3 - 3 - 1 培 養 正 確 工 作 態 度 及 價 值 觀 。

【 環 境 教 育 】 3 - 4 - 1 關 懷 弱 勢 團 體 及 其 生 活 環 境 。

【 環 境 教 育 】 3 - 4 - 3 關 懷 未 來 世 代 的 生存與永續發展。

5

1 . 學習單 2 . 分組報 告

3 . 口頭報 告

4 . 紙筆測

驗

C14 領域課程計畫 月

份 週

別 日 一 二 三 四 五 六 成績考查&

作業抽查 能力指標 對應能力指標

之單元名稱 單元學習目標 重大議題或

其他能力指標 節數 評量方法 或備註

3 - 4 第 七 週

2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 1

3 - 4 - 4 - 6 能 和 他 人 一 起 討 論 ， 分 享 成 果 。 5 - 4 - 2 - 1 能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。

5 - 4 - 3 - 2 能 分 辨 不 同 文 類 寫 作 的 特 質 和 要 求 。 5 - 4 - 3 - 4 能 欣 賞 作 品 的 內 涵 及 文 章 結 構 。 5 - 4 - 6 能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組

織 材 料 ， 廣 泛 閱 讀 。

5 - 4 - 6 - 1 能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。

6 - 4 - 1 能 精 確 表 達 觀 察 所 得 的 見 聞 。 6 - 4 - 2 能精確的遣詞用字，並靈活運用各種句型寫作。

6 - 4 - 2 - 1 能 精 確 的 遣 詞 用 字 ， 恰 當 的 表 情 達 意 。 6 - 4 - 2 - 2 能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。

6 - 4 - 3 練 習 應 用 各 種 表 述 方 式 寫 作 。 6 - 4 - 3 - 7 能以敘述、描寫、抒情、說明、議論等不同表

述 方 式 寫 作 。

6 - 4 - 4 掌握寫作步驟，充實作品的內容，精確的表達自己

的 思 想 。

6 - 4 - 4 - 1 能 確 立 主 旨 ， 擬 定 大 綱 ， 並 完 成 寫 作 。 6 - 4 - 4 - 2 能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。

6 - 4 - 4 - 3 能依據寫作步驟，精確的表達自己的思想，並 提出佐證或辯駁。

6 - 4 - 5 - 1 能配合寫作需要，恰當選用標點符號和標點方

式 ， 達 到 寫 作 效 果 。

6 - 4 - 6 - 2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。

6 - 4 - 8 - 1 能主動創作，並發表自己的作品。

語文常識 寫作指引

1 . 學習 審 視題 目，選取適當的 材料來進行寫作 。 2 . 能寫出 段落 分明、內容前後 連 貫 的 文 章 。 3 . 能 把 閱讀 獲 得的資訊、生活 的感悟，轉化為 寫作素材，充分 地表情達意。

【 人 權 教 育 】 2 - 4 - 1 了 解 文 化 權 並 能 欣 賞 、 包 容 文 化 差異。

【 資 訊 教 育 】 5 - 4 - 5 能 應 用 資 訊 及 網 路 科 技 ， 培 養 合 作 與 主 動 學 習 的 能力。

5

1 . 口頭報 告

2 . 作業檢 核

4 第 八 週

2 3 4 5 6 7 8 3 - 4 - 1 - 1 0 能 明 確 表 達 意 見 ， 並 清 楚 表 達 情 意 。 3 - 4 - 1 - 1 1 能 明 白 說 出 一 篇 作 品 的 優 缺 點 。 4 - 4 - 2 能運用字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義 。 5 - 4 - 2 - 1 能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。

5 - 4 - 2 - 4 能 從 閱 讀 過 程 中 發 展 系 統 性 思 考 。 5 - 4 - 3 能 欣 賞 作 品 的 寫 作 風 格 、 特 色 及 修 辭 技 巧 。 5 - 4 - 3 - 1 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。

5 - 4 - 3 - 2 能 分 辨 不 同 文 類 寫 作 的 特 質 和 要 求 。 5 - 4 - 3 - 3 能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美

感 。

5 - 4 - 3 - 4 能 欣 賞 作 品 的 內 涵 及 文 章 結 構 。 5 - 4 - 4 - 1 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較

閱 讀 的 習 慣 。

5 - 4 - 5 - 2 能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品，理解不同

文 化 的 內 涵 。

5 - 4 - 6 - 1 能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。

5 - 4 - 7 - 4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問

第參單元追尋理想 第五課座右銘

1 . 認識座右銘 的性質及作用。

2 . 能 指 出本文 押韻的字，並領 會其聲情、韻律

之 美 。

3 . 能 針 對自 己 的缺點，以白話 文寫作一篇座右 銘以自我警惕。

4 . 認識《 昭 明 文選》的作者、

內容與選文特色 。 5 . 培養體 會 各 種待人處世的道 理，以作為進德 修 業 的 方 向 。 6 . 培養能堅持 理想信念，不被

【 生 涯 發 展 教 育 】 1 - 3 - 1 探 索 自 己 的 興 趣 、 性 向 、 價 值 觀 及 人 格 特 質 。

【 資 訊 教 育 】 5 - 4 - 5 能 應 用 資 訊 及 網 路 科 技 ， 培 養 合 作 與 主 動 學 習 的

能 力 。

【 環 境 教 育 】 2 - 3 - 1 了 解 基 本 的 生 態 原 則 ， 以 及 人 類 與 自 然 和 諧 共 生 的關係。

5 1 . 口頭報 告

2 . 課文背 誦

3 . 寫作評

量

C14 領域課程計畫 月

份 週

別 日 一 二 三 四 五 六 成績考查&

作業抽查 能力指標 對應能力指標

之單元名稱 單元學習目標 重大議題或

其他能力指標 節數 評量方法 或備註

題 的 能 力 。

6 - 4 - 2 - 2 能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。

6 - 4 - 6 - 1 能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完

美 ， 更 具 特 色 。

6 - 4 - 6 - 2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。

浮華社會風氣誘 惑的節操。

4 第 九 週

9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5

1 - 4 - 2 - 1 能運用注音符號，檢索並處理資料，以解決疑

難 問 題 ， 增 進 學 習 效 能 。

2 - 4 - 2 - 2 能 將 聆 聽 所 得 充 分 應 用 。 3 - 4 - 1 - 6 能 針 對 他 人 演 說 的 內 容 發 表 自 己 的 意 見 。 3 - 4 - 1 - 1 0 能 明 確 表 達 意 見 ， 並 清 楚 表 達 情 意 。 3 - 4 - 4 - 4 能 養 成 主 動 表 達 的 能 力 和 習 慣 。 4 - 4 - 2 能運用字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義 。 5 - 4 - 2 - 1 能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。

5 - 4 - 2 - 2 能 活 用 不 同 閱 讀 策 略 ， 提 升 學 習 效 果 。 5 - 4 - 3 - 1 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。

5 - 4 - 3 - 2 能 分 辨 不 同 文 類 寫 作 的 特 質 和 要 求 。 5 - 4 - 3 - 4 能 欣 賞 作 品 的 內 涵 及 文 章 結 構 。 5 - 4 - 4 - 1 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較

閱 讀 的 習 慣 。

5 - 4 - 6 能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組

織 材 料 ， 廣 泛 閱 讀 。

5 - 4 - 6 - 1 能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。

5 - 4 - 7 - 1 能 共 同 討 論 閱 讀 的 內 容 ， 交 換 心 得 。 5 - 4 - 7 - 2 能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研

究 的 能 力 。

5 - 4 - 7 - 3 能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線

索 ， 解 決 問 題 。

6 - 4 - 1 能精確表達觀察所得的見聞。

第參單元追尋理想 第六課求知若渴，

永保傻勁──賈伯 斯的人生三堂課

1 . 認識 賈伯斯 的生平及成就。

2 . 了 解 賈伯斯 面對挫折的方式 。 3 . 培養堅持理 想，熱愛生命的 人 生 態 度 。 4 . 善 用對比 手 法，凸顯主題。

5 . 學習運用 親 身經驗以闡述事

理 。

6 . 增進發展個 人生涯的信心。

【 生 涯 發 展 教 育 】 1 - 3 - 1 探 索 自 己 的 興 趣 、 性 向 、 價 值 觀 及 人 格 特 質 。

【 生 涯 發 展 教 育 】 3 - 3 - 3 培 養 解 決 生 涯 問 題 及 做 決 定 的 能

力 。

【 家 政 教 育 】 3 - 4 - 6 欣 賞 多 元 的 生 活 文 化 ， 激 發 創 意 、 美 化 生 活 。

【 資 訊 教 育 】 3 - 4 - 5 能 針 對 問 題 提 出 可行的解決方法。

5

1 . 資料蒐 集

2 . 紙筆測 驗

3 . 報告評 量

4 第 十 週

1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 - 4 - 2 - 3 能 理 解 對 方 說 話 的 用 意 和 觀 點 。 4 - 4 - 2 能運用字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義 。 5 - 4 - 2 - 1 能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。

5 - 4 - 2 - 4 能 從 閱 讀 過 程 中 發 展 系 統 性 思 考 。 5 - 4 - 2 - 5 能依據文章內容，進行推測、歸納、總結。

5 - 4 - 3 能 欣 賞 作 品 的 寫 作 風 格 、 特 色 及 修 辭 技 巧 。 5 - 4 - 3 - 1 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。

5 - 4 - 3 - 2 能 分 辨 不 同 文 類 寫 作 的 特 質 和 要 求 。 5 - 4 - 3 - 4 能 欣 賞 作 品 的 內 涵 及 文 章 結 構 。 5 - 4 - 4 - 1 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較

閱 讀 的 習 慣 。

5 - 4 - 5 - 1 能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關

懷 。

第肆單元人生抉擇 第七課與荒野相遇

（第一次段考）

1 . 認識自然寫 作 的 風 格 。 2 . 學習 靜 下 心 來，體會大自然 的 美 麗 豐 富 。 3 . 學習摹寫 修 辭（視覺、聽覺 、 嗅覺、觸覺、味 覺 等 ） 技 巧 。 4 . 能以精 細 的 筆觸，描摹大自 然 之 美 。 5 . 體 會 山 野的 寧靜與和諧。

【 生 涯 發 展 教 育 】 1 - 3 - 1 探 索 自 己 的 興 趣 、 性 向 、 價 值 觀 及 人 格 特 質 。

【 環 境 教 育 】 1 - 4 - 1 覺 知 人 類 生 活 品 質 乃 繫 於 資 源 的 永 續 利 用 和 維 持 生態平衡。

5 1 . 學習單 2 . 作業評 量

3 . 分組報 告

4 . 寫作評

量

C14 領域課程計畫 月

份 週

別 日 一 二 三 四 五 六 成績考查&

作業抽查 能力指標 對應能力指標

之單元名稱 單元學習目標 重大議題或

其他能力指標 節數 評量方法 或備註 5 - 4 - 5 - 2 能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品，理解不同

文 化 的 內 涵 。

5 - 4 - 5 - 3 能 喜 愛 閱 讀 國 內 外 具 代 表 性 的 文 學 作 品 。 5 - 4 - 6 能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組

織 材 料 ， 廣 泛 閱 讀 。

5 - 4 - 7 - 3 能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線

索 ， 解 決 問 題 。

5 - 4 - 8 - 1 能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉 化 為 溝 通 分 享 的 材 料 ， 正 確 的 表 情 達 意 。 6 - 4 - 6 - 1 能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完 美，更具特色。

4 第 十 一 週

2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9

2 - 4 - 2 - 3 能 理 解 對 方 說 話 的 用 意 和 觀 點 。 3 - 4 - 1 - 1 面對不同意見時，能舉證事實，有條理的進行 論辯。

3 - 4 - 1 - 2 能 口 述 見 聞 ， 或 當 眾 簡 要 即 席 演 說 。 3 - 4 - 1 - 5 能口齒清晰、聲音響亮、當眾發表意見，並注

重 言 談 禮 貌 。

3 - 4 - 1 - 7 能因應不同說話目的與情境，適度表現自己。

3 - 4 - 1 - 1 0 能 明 確 表 達 意 見 ， 並 清 楚 表 達 情 意 。 3 - 4 - 4 - 7 能視不同說話目的與情境，進行口頭報告，發

表 評 論 、 公 開 演 說 。

5 - 4 - 2 - 4 能 從 閱 讀 過 程 中 發 展 系 統 性 思 考 。 5 - 4 - 2 - 5 能依據文章內容，進行推測、歸納、總結。

5 - 4 - 3 - 1 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。

5 - 4 - 3 - 4 能 欣 賞 作 品 的 內 涵 及 文 章 結 構 。 5 - 4 - 4 - 1 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較

閱 讀 的 習 慣 。

5 - 4 - 6 能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組

織 材 料 ， 廣 泛 閱 讀 。

5 - 4 - 7 - 2 能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研

究 的 能 力 。

5 - 4 - 7 - 3 能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線

索 ， 解 決 問 題 。

6 - 4 - 2 - 1 能 精 確 的 遣 詞 用 字 ， 恰 當 的 表 情 達 意 。 6 - 4 - 6 - 1 能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完 美，更具特色。

6 - 4 - 6 - 2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。

第肆單元人生抉擇 第八課口香糖、梨 便當

1 . 認識 張曉 風 及其散文特色。

2 . 學習在 平 凡 事物中尋找寫作 的 素 材 。 3 . 了 解文中 口 香糖、梨和便當 的 意 涵 。 4 . 能 清楚 表達 出生活點滴的體

會 。

5 . 培養順應生 活與逆轉困境的

能 力 。

6 . 體 會 日 常 生 活中的平凡事物 及其中寄寓的深 刻道理。

【 生 涯 發 展 教 育 】 1 - 3 - 1 探 索 自 己 的 興 趣 、 性 向 、 價 值 觀 及 人 格 特 質 。

【 家 政 教 育 】 3 - 4 - 3 建 立 合 宜 的 生 活 價 值 觀 。 3 - 4 - 6 欣 賞 多 元 的 生 活 文 化 ， 激 發 創 意 、 美 化

生 活 。

【 環 境 教 育 】 1 - 4 - 1 覺 知 人 類 生 活 品 質 乃 繫 於 資 源 的 永 續 利 用 和 維 持 生態平衡。

5

1 . 分享報 告

2 . 作業檢 核

3 . 紙筆測 驗

4 - 5 第 十 二 週

3 0 1 2 3 4 5 6 2 - 4 - 2 - 2 能 將 聆 聽 所 得 充 分 應 用 。 3 - 4 - 3 - 6 能 擔 任 廣 播 劇 或 其 他 表 演 藝 術 的 演 出 。 3 - 4 - 4 - 5 能 主 動 報 告 讀 書 心 得 。 5 - 4 - 2 - 1 能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。

5 - 4 - 2 - 2 能 活 用 不 同 閱 讀 策 略 ， 提 升 學 習 效 果 。 5 - 4 - 2 - 5 能依據文章內容，進行推測、歸納、總結。

5 - 4 - 3 能 欣 賞 作 品 的 寫 作 風 格 、 特 色 及 修 辭 技 巧 。 5 - 4 - 3 - 1 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。

第伍單元以智取勝 第九課大鼠

1 . 認識《聊齋 志異》的特色與

價 值 。

2 . 了 解本文藉 故事寄託道理的 表 現 手 法 。 3 . 能 將 本文 譯 成 語 體 文 。 4 . 能運用 口 語

【 人 權 教 育 】 1 - 4 - 2 了 解 關 懷 弱 勢 者 行 動 之 規 劃 、 組 織 與 執 行 ， 表 現 關 懷 、 寬 容 、 和 平 與 博 愛 的 情 懷 ， 並 尊 重 與 關 懷 生

命 。

5 1 . 資料蒐 集

2 . 口頭報 告

3 . 課文背 誦

4 . 紙筆測

驗

C14 領域課程計畫 月

份 週

別 日 一 二 三 四 五 六 成績考查&

作業抽查 能力指標 對應能力指標

之單元名稱 單元學習目標 重大議題或

其他能力指標 節數 評量方法 或備註 5 - 4 - 3 - 2 能 分 辨 不 同 文 類 寫 作 的 特 質 和 要 求 。

5 - 4 - 3 - 3 能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美

感 。

5 - 4 - 3 - 4 能 欣 賞 作 品 的 內 涵 及 文 章 結 構 。 5 - 4 - 4 - 1 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較

閱 讀 的 習 慣 。

5 - 4 - 5 - 1 能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關

懷 。

5 - 4 - 6 - 1 能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。

5 - 4 - 7 - 1 能 共 同 討 論 閱 讀 的 內 容 ， 交 換 心 得 。 5 - 4 - 7 - 4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問

題 的 能 力 。

6 - 4 - 3 - 1 能配合各項學習活動，撰寫演說稿、辯論稿或 劇本。

將文言故事加以

述 說 。

5 . 培養 冷靜 、 忍耐、不意氣用 事的處世態度。

6 . 做 事 講 究 謀 略，抓住關鍵，

伺機而動。

【 生 涯 發 展 教 育 】 1 - 3 - 1 探 索 自 己 的 興 趣 、 性 向 、 價 值 觀 及 人 格 特 質 。

【 生 涯 發 展 教 育 】 3 - 3 - 3 培 養 解 決 生 涯 問 題 及 做 決 定 的 能 力。

5 第 十 三 週

7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3

5 - 4 - 2 能靈活運用不同的閱讀理解策略，發展自己的讀書

方 法 。

5 - 4 - 2 - 1 能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。

5 - 4 - 2 - 4 能 從 閱 讀 過 程 中 發 展 系 統 性 思 考 。 5 - 4 - 2 - 5 能依據文章內容，進行推測、歸納、總結。

5 - 4 - 3 能 欣 賞 作 品 的 寫 作 風 格 、 特 色 及 修 辭 技 巧 。 5 - 4 - 3 - 2 能 分 辨 不 同 文 類 寫 作 的 特 質 和 要 求 。 5 - 4 - 5 - 1 能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關

懷 。

5 - 4 - 5 - 2 能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品，理解不同

文 化 的 內 涵 。

5 - 4 - 6 能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組

織 材 料 ， 廣 泛 閱 讀 。

5 - 4 - 7 - 1 能 共 同 討 論 閱 讀 的 內 容 ， 交 換 心 得 。 6 - 4 - 4 - 2 能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。

6 - 4 - 4 - 3 能依據寫作步驟，精確的表達自己的思想，並

提 出 佐 證 或 辯 駁 。

6 - 4 - 6 - 1 能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完

美 ， 更 具 特 色 。

6 - 4 - 6 - 2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。

6 - 4 - 7 - 1 能透過電子網路，與他人分享寫作的樂趣。

6 - 4 - 8 - 1 能主動創作，並發表自己的作品。

第伍單元以智取勝 第十課射鵰英雄傳

──智鬥書生

（第二次段考）

1 . 認識金庸及 其武俠小說作品 。 2 . 了 解 黃蓉 成 功解題的原因。

3 . 藉 由 人物對 話、舉止，觀察 其 性 格 特 色 。 4 . 配 合 所 學，

判斷對句的平仄

格 律 。

5 . 欣賞武俠小 說 的 趣 味 性 。 6 . 培養 遇 事 冷 靜應對的智慧。

【 人 權 教 育 】 1 - 4 - 2 了 解 關 懷 弱 勢 者 行 動 之 規 劃 、 組 織 與 執 行 ， 表 現 關 懷 、 寬 容 、 和 平 與 博 愛 的 情 懷 ， 並 尊 重 與 關 懷 生

命 。

【 生 涯 發 展 教 育 】 1 - 3 - 1 探 索 自 己 的 興 趣 、 性 向 、 價 值 觀 及 人格特質。

5

1 . 資料蒐 集

2 . 口頭報 告

3 . 分組討 論

4 . 作業檢 核

5 . 寫作評 量

5 第 十 四 週

1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 - 1 - 1 - 8 能主動參與溝通，聆聽對方的說明。

3 - 1 - 3 - 1 能流利的說故事。

3 - 1 - 3 - 2 能生動的看圖說故事。

3 - 2 - 1 - 2 在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明 其內容。

桌遊 妙語說書人

1 學生懂得「妙 語說書人」這款 桌遊的遊戲規則。

2 能夠精準使用 文字描述所抽到 的圖卡。

3 將描述圖卡的

【 資 訊 教 育 】 3 - 4 - 5 能 針 對 問 題 提 出 可行的解決方法。

【 資 訊 教 育 】 3 - 4 - 6 能 規 劃 出 問 題 解

5 1 課 堂 表

現 5 0 %

2 作 文 成

品 5 0 %

C14 領域課程計畫 月

份 週

別 日 一 二 三 四 五 六 成績考查&

作業抽查 能力指標 對應能力指標

之單元名稱 單元學習目標 重大議題或

其他能力指標 節數 評量方法 或備註

文字串聯成一篇 短文。

決的程序。

【 資 訊 教 育 】 3 - 4 - 7 能 評 估 問 題 解 決 方案的適切性。

5 第 十 五 週

2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7

2 - 1 - 1 - 8 能主動參與溝通，聆聽對方的說明。

3 - 2 - 3 - 5 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明 確。

3 - 4 - 3 - 6 能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出。

3 - 4 - 3 - 7 能運用說話技巧，擔任不同戲劇角色。

3 - 4 - 3 - 8 能修正自己說話的內容，使之更動聽，更感人。

5 - 1 - 2 能讀懂課文內容，瞭解文章的大意。

5 - 1 - 7 - 1 能流暢朗讀出文章表達的情感。

5 - 1 - 7 - 2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。

文言文 戲說三戒

1 學生能夠閱讀 柳宗元的三戒：

臨江之糜、黔之 驢 和 永 某 氏 之 。 2 以 k u s o 或較具創新的方 式重新呈現三戒。

【 生 涯 發 展 教 育 】 3 - 2 - 1 培 養 規 劃 及 運 用 時 間 的 能 力 。

【 生 涯 發 展 教 育 】 3 - 2 - 2 學 習 如 何 解 決 問 題及做決定。

5

1 戲 劇 表 現 5 0 % 2 課 堂 表 現 5 0 %

5 - 6 第 十 六 週

2 8 2 9 3 0 3 1 1 2 3

2 - 1 - 1 - 8 能主動參與溝通，聆聽對方的說明。

2 - 3 - 2 - 7 能正確記取聆聽內容的細節與要點。

2 - 3 - 2 - 8 能從聆聽中，思考如何解決問題。

成語 成語選邊站

1 學生能夠找 到符合主題的成 語。

2 讓學生在活動 中學習成語，達 到寓教於樂的功 效。

【 生 涯 發 展 教 育 】 2 - 1 - 1 培 養 互 助 合 作 的 生活態度。

【 生 涯 發 展 教 育 】 2 - 2 - 1 培 養 良 好 的 人 際 互動能力。

5

1 闖 關 表 現 8 0 % 2 課 堂 表 現 2 0 %

6 第 十 七 週

4 5 6 7 8 9 1 0

2 - 3 - 2 - 8 能從聆聽中，思考如何解決問題。

6 - 4 - 8 發揮思考及創造的能力，使作品具有獨特的風格。

6 - 4 - 8 - 1 能主動創作，並發表自己的作品。

創意料理 型男大主廚

1 介紹美食文學：

張曼娟的兩篇文 章( 黃魚聽雷和 饅頭的預言) 2 學生設計一份 創意料理。

3 在煮飯的過程 中，懂得顧及營 養與美味。

【 家 政 教 育 】 1 - 1 - 1 察 覺 食 物 與 健 康 的關係。

【 家 政 教 育 】 1 - 1 - 2 察 覺 飲 食 衛 生 的 重要性。

【 家 政 教 育 】 1 - 1 - 3 願 意 與 他 人 分 享 自 己 所 喜 歡 的 食 物。

【 家 政 教 育 】 1 - 2 - 3 選 用 有 益 自 己 身 體健康的食物。

【 家 政 教 育 】 1 - 3 - 3 接 納 他 人 所 喜 歡 的食物。

5

1 學 習 單

4 5 %

2 課 堂 表

現 5 5 %

C14 領域課程計畫

臺南市立南寧高級中學國中部 1 0 5 學年度第 2 學期三年級「英語」康軒版課程計畫 1、本學期學習目標：

(一)培養學生基本的英語溝通能力。

(二)培養學生學習英語的興趣與方法。

(三)增進學生對本國與外國文化習俗之認識。

2、本學期課程架構： 本份彈性課程計畫表乃以康軒悅讀系列－ Fun with Reading 6A 教材為主進行撰寫。

3、補充說明： 此課程以基測輔導補充為主。

4、本學期課程內涵：

教學期程 能力指標(含重大議題) 主題或單元活動內容 節

數 使用教材 評量方式 備註

第一週 2/13－2/17

1-2-3 能聽懂日常生活對話和簡易故事。

2-2-2 能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。

2-2-3 以簡易的英語表達個人的需求、意願及感受。

2-2-4 能以簡單的英語描述日常生活中相關的人、

事、物。

3-2-4 能用適切的語調、節奏朗讀短文、故事等。

3-2-6 能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重 要內容與情節。

3-2-9 能閱讀不同體裁、不同主題的簡易文章。

4-2-2 能依提示合併、改寫及造句

5-2-1 畢業時，學生應至少學會一千二百個字詞，並 能應用於聽、說、讀、寫的溝通中。

6-2-1 樂於接觸英語電影、歌曲、廣播、書籍等。

6-2-3 樂於嘗試閱讀故事、雜誌及其他課外讀物。

6-2-4 了解基本英文閱讀技巧，進而提升閱讀的興趣 與能力。

【人權教育】

L1 Martin and Henry

1.了解不借而取謂之偷與誠實的重要。

2.能瞭解真正的朋友應該互相規勸。

3.學習現在完成式的用法。

4.複習過去式的用法。

1

Fun With Reading

6A Listening and reading comprehension check.

第二週 2/20－2/24

1-2-3 能聽懂日常生活對話和簡易故事。

2-2-2 能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。

2-2-3 以簡易的英語表達個人的需求、意願及感受。

2-2-4 能以簡單的英語描述日常生活中相關的人、

事、物。

3-2-4 能用適切的語調、節奏朗讀短文、故事等。

3-2-6 能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重 要內容與情節。

3-2-9 能閱讀不同體裁、不同主題的簡易文章。

4-2-2 能依提示合併、改寫及造句

5-2-1 畢業時，學生應至少學會一千二百個字詞，並 能應用於聽、說、讀、寫的溝通中。

6-2-1 樂於接觸英語電影、歌曲、廣播、書籍等。

6-2-3 樂於嘗試閱讀故事、雜誌及其他課外讀物。

6-2-4 了解基本英文閱讀技巧，進而提升閱讀的興趣 與能力。

【生涯發展教育】

L2 Who is She?

1.認識 Cleopatra 的故事。

2.教師可請學生上網搜尋與埃及豔后相關的事蹟分享。

1

Fun With Reading

6A Listening and reading comprehension check.

第三週 2/27－3/3

3-2-4 能用適切的語調、節奏朗讀短文、故事等。

3-2-6 能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重 要內容與情節。

3-2-9 能閱讀不同體裁、不同主題的簡易文章。

5-2-1 畢業時，學生應至少學會一千二百個字詞，並 能應用於聽、說、讀、寫的溝通中。

5-2-4 能看懂故事及簡易短文，並能以幾個簡短的句 子述說或寫出內容大意。

5-2-5 能看懂日常溝通中簡易的書信、留言或賀卡、

邀請卡等，並能以口語或書面作簡短的回應。

【環境教育】

【家政教育】

Review 1-2

複習Lesson 1、2 單字與重要句型。

聆聽Lesson 1、2 課文 CD。

朗讀Lesson 1、2 課文。

測驗卷評量。

1

Fun With Reading

6A Reading and writing test sheet

C14 領域課程計畫

教學期程 能力指標(含重大議題) 主題或單元活動內容 節

數 使用教材 評量方式 備註

第四週 3/6－3/10

1-2-3 能聽懂日常生活對話和簡易故事。

2-2-2 能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。

2-2-3 以簡易的英語表達個人的需求、意願及感受。

2-2-4 能以簡單的英語描述日常生活中相關的人、

事、物。

3-2-4 能用適切的語調、節奏朗讀短文、故事等。

3-2-6 能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重 要內容與情節。

3-2-9 能閱讀不同體裁、不同主題的簡易文章。

4-2-2 能依提示合併、改寫及造句

5-2-1 畢業時，學生應至少學會一千二百個字詞，並 能應用於聽、說、讀、寫的溝通中。

6-2-1 樂於接觸英語電影、歌曲、廣播、書籍等。

6-2-3 樂於嘗試閱讀故事、雜誌及其他課外讀物。

6-2-4 了解基本英文閱讀技巧，進而提升閱讀的興趣 與能力。

【家政教育】

L3 Sunrise and Sunset 1.瞭解書信的寫法。

2.體會日出日落的美麗。

1

Fun With Reading 6A

Listening and reading comprehension check.

第五週 3/13－3/17

1-2-3 能聽懂日常生活對話和簡易故事。

2-2-2 能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。

2-2-3 以簡易的英語表達個人的需求、意願及感受。

2-2-4 能以簡單的英語描述日常生活中相關的人、

事、物。

3-2-4 能用適切的語調、節奏朗讀短文、故事等。

3-2-6 能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重 要內容與情節。

3-2-9 能閱讀不同體裁、不同主題的簡易文章。

4-2-2 能依提示合併、改寫及造句

5-2-1 畢業時，學生應至少學會一千二百個字詞，並 能應用於聽、說、讀、寫的溝通中。

6-2-1 樂於接觸英語電影、歌曲、廣播、書籍等。

6-2-3 樂於嘗試閱讀故事、雜誌及其他課外讀物。

6-2-4 了解基本英文閱讀技巧，進而提升閱讀的興趣 與能力。

【生涯發展教育】

L4 The Princess

1.能敘述自己想要的生活。

2.可請學生分享自己做過的夢。

1

Fun With Reading 6A

Listening and reading comprehension check.

第六週 3/20－3/24

3-2-4 能用適切的語調、節奏朗讀短文、故事等。

3-2-6 能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重 要內容與情節。

3-2-9 能閱讀不同體裁、不同主題的簡易文章。

5-2-1 畢業時，學生應至少學會一千二百個字詞，並 能應用於聽、說、讀、寫的溝通中。

5-2-4 能看懂故事及簡易短文，並能以幾個簡短的句 子述說或寫出內容大意。

5-2-5 能看懂日常溝通中簡易的書信、留言或賀卡、

邀請卡等，並能以口語或書面作簡短的回應。

【人權教育】

【生涯發展教育】

Review 3-4

複習Lesson 3、4 單字與重要句型。

聆聽Lesson 3、4 課文 CD。

朗讀Lesson 3、4 課文。

測驗卷評量。

1

Fun With Reading 6A

Reading and writing test sheet

第七週

3/27－3/31 1-2-3 能聽懂日常生活對話和簡易故事。

2-2-2 能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。

2-2-3 以簡易的英語表達個人的需求、意願及感受。

2-2-4 能以簡單的英語描述日常生活中相關的人、

事、物。

3-2-4 能用適切的語調、節奏朗讀短文、故事等。

3-2-6 能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重 要內容與情節。

3-2-9 能閱讀不同體裁、不同主題的簡易文章。

4-2-2 能依提示合併、改寫及造句

5-2-1 畢業時，學生應至少學會一千二百個字詞，並 能應用於聽、說、讀、寫的溝通中。

6-2-1 樂於接觸英語電影、歌曲、廣播、書籍等。

L5 The Story of the Golden Bear 1.敘述一隻飢餓的熊被抓的故事。

2.可請學生分享是否有因禍得福的事件。

3.複習過去式的用法。

1 Fun With Reading

6A Listening and reading comprehension check.

C14 領域課程計畫

教學期程 能力指標(含重大議題) 主題或單元活動內容 節

數 使用教材 評量方式 備註

6-2-3 樂於嘗試閱讀故事、雜誌及其他課外讀物。

6-2-4 了解基本英文閱讀技巧，進而提升閱讀的興趣 與能力。

【家政教育】

第八週 4/5－4/7

1-2-3 能聽懂日常生活對話和簡易故事。

2-2-2 能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。

2-2-3 以簡易的英語表達個人的需求、意願及感受。

2-2-4 能以簡單的英語描述日常生活中相關的人、

事、物。

3-2-4 能用適切的語調、節奏朗讀短文、故事等。

3-2-6 能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重 要內容與情節。

3-2-9 能閱讀不同體裁、不同主題的簡易文章。

4-2-2 能依提示合併、改寫及造句

5-2-1 畢業時，學生應至少學會一千二百個字詞，並 能應用於聽、說、讀、寫的溝通中。

6-2-1 樂於接觸英語電影、歌曲、廣播、書籍等。

6-2-3 樂於嘗試閱讀故事、雜誌及其他課外讀物。

6-2-4 了解基本英文閱讀技巧，進而提升閱讀的興趣 與能力。

【生涯發展教育】

L6 Boys and Girls

1.認識電影”古墓奇兵”主角 Lara Croft 的故事。

2.瞭解女性也應有自覺，不需要完全仰賴男性。

1

Fun With Reading 6A

Listening and reading comprehension check.

第九週 4/10－4/14

3-2-4 能用適切的語調、節奏朗讀短文、故事等。

3-2-6 能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重 要內容與情節。

3-2-9 能閱讀不同體裁、不同主題的簡易文章。

5-2-1 畢業時，學生應至少學會一千二百個字詞，並 能應用於聽、說、讀、寫的溝通中。

5-2-4 能看懂故事及簡易短文，並能以幾個簡短的句 子述說或寫出內容大意。

5-2-5 能看懂日常溝通中簡易的書信、留言或賀卡、

邀請卡等，並能以口語或書面作簡短的回應。

【家政教育】

【生涯發展教育】

Review 5-6

複習Lesson 5、6 單字與重要句型。

聆聽Lesson 5、6 課文 CD。

朗讀Lesson 5、6 課文。

測驗卷評量。

1

Fun With Reading 6A

Reading and writing test sheet

第十週 4/17－4/21

1-2-3 能聽懂日常生活對話和簡易故事。

2-2-2 能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。

2-2-3 以簡易的英語表達個人的需求、意願及感受。

2-2-4 能以簡單的英語描述日常生活中相關的人、

事、物。

3-2-4 能用適切的語調、節奏朗讀短文、故事等。

3-2-6 能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重 要內容與情節。

3-2-9 能閱讀不同體裁、不同主題的簡易文章。

4-2-2 能依提示合併、改寫及造句

5-2-1 畢業時，學生應至少學會一千二百個字詞，並 能應用於聽、說、讀、寫的溝通中。

6-2-1 樂於接觸英語電影、歌曲、廣播、書籍等。

6-2-3 樂於嘗試閱讀故事、雜誌及其他課外讀物。

6-2-4 了解基本英文閱讀技巧，進而提升閱讀的興趣 與能力。

【環境教育】

L7 The Redwood Trees 1.分享觀賞加州樹林的經驗。

2.可請學生分享曾經去過且印象深刻的地方。

1

Fun With Reading

6A Listening and reading comprehension check.

第十一週

4/24－4/28 1-2-3 能聽懂日常生活對話和簡易故事。

2-2-2 能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。

2-2-3 以簡易的英語表達個人的需求、意願及感受。

2-2-4 能以簡單的英語描述日常生活中相關的人、

事、物。

3-2-4 能用適切的語調、節奏朗讀短文、故事等。

3-2-6 能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重 要內容與情節。

3-2-9 能閱讀不同體裁、不同主題的簡易文章。

L8 A Fishy Story

1.認識鯊魚的種類並瞭解其實鯊魚並未像想像中的可怕。

2.複習現在簡單式的用法。

1 Fun With Reading

6A Listening and reading comprehension check.

C14 領域課程計畫

教學期程 能力指標(含重大議題) 主題或單元活動內容 節

數 使用教材 評量方式 備註

4-2-2 能依提示合併、改寫及造句

5-2-1 畢業時，學生應至少學會一千二百個字詞，並 能應用於聽、說、讀、寫的溝通中。

6-2-1 樂於接觸英語電影、歌曲、廣播、書籍等。

6-2-3 樂於嘗試閱讀故事、雜誌及其他課外讀物。

6-2-4 了解基本英文閱讀技巧，進而提升閱讀的興趣 與能力。

【兩性教育】

第十二週 5/1－5/5

3-2-4 能用適切的語調、節奏朗讀短文、故事等。

3-2-6 能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重 要內容與情節。

3-2-9 能閱讀不同體裁、不同主題的簡易文章。

5-2-1 畢業時，學生應至少學會一千二百個字詞，並 能應用於聽、說、讀、寫的溝通中。

5-2-4 能看懂故事及簡易短文，並能以幾個簡短的句 子述說或寫出內容大意。

5-2-5 能看懂日常溝通中簡易的書信、留言或賀卡、

邀請卡等，並能以口語或書面作簡短的回應。

【家政教育】

【兩性教育】

Review 7-8

複習Lesson 7、8 單字與重要句型。

聆聽Lesson 7、8 課文 CD。

朗讀Lesson 7、8 課文。

測驗卷評量。

1

Fun With Reading

6A Reading and writing test sheet

第十三週 5/8－5/12

1-2-3 能聽懂日常生活對話和簡易故事。

2-2-2 能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。

2-2-3 以簡易的英語表達個人的需求、意願及感受。

2-2-4 能以簡單的英語描述日常生活中相關的人、

事、物。

3-2-4 能用適切的語調、節奏朗讀短文、故事等。

3-2-6 能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重 要內容與情節。

3-2-9 能閱讀不同體裁、不同主題的簡易文章。

4-2-2 能依提示合併、改寫及造句

5-2-1 畢業時，學生應至少學會一千二百個字詞，並 能應用於聽、說、讀、寫的溝通中。

6-2-1 樂於接觸英語電影、歌曲、廣播、書籍等。

6-2-3 樂於嘗試閱讀故事、雜誌及其他課外讀物。

6-2-4 了解基本英文閱讀技巧，進而提升閱讀的興趣 與能力。

【家政教育】

L9 The Teachers at My School 1.瞭解班級中任教的教師。

2.也可請學生設計題目去訪問辦公室裡的教師並做紀錄 ， 或是嘗試請學生上台擔任教師，體驗教師的辛勞。

1

Fun With Reading

6A Listening and reading comprehension check.

第十四週 5/15－5/19

1-2-3 能聽懂日常生活對話和簡易故事。

2-2-2 能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。

2-2-3 以簡易的英語表達個人的需求、意願及感受。

2-2-4 能以簡單的英語描述日常生活中相關的人、

事、物。

3-2-4 能用適切的語調、節奏朗讀短文、故事等。

3-2-6 能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重 要內容與情節。

3-2-9 能閱讀不同體裁、不同主題的簡易文章。

4-2-2 能依提示合併、改寫及造句

5-2-1 畢業時，學生應至少學會一千二百個字詞，並 能應用於聽、說、讀、寫的溝通中。

6-2-1 樂於接觸英語電影、歌曲、廣播、書籍等。

6-2-3 樂於嘗試閱讀故事、雜誌及其他課外讀物。

6-2-4 了解基本英文閱讀技巧，進而提升閱讀的興趣 與能力。

【家政教育】

L10 The Special Necklace 1.敘述祖母項鍊的由來。

2.表達對過世親人的懷念。

3.可請學生分享是否有珍藏或有特殊意義的物品。

1

Fun With Reading

6A Listening and reading comprehension check.

第十五週

5/22－5/26 3-2-4 能用適切的語調、節奏朗讀短文、故事等。

3-2-6 能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重 要內容與情節。

3-2-9 能閱讀不同體裁、不同主題的簡易文章。

5-2-1 畢業時，學生應至少學會一千二百個字詞，並

Review 9-10

複習Lesson 9、10 單字與重要句型。

聆聽Lesson 9、10 課文 CD。

朗讀Lesson 9、10 課文。

測驗卷評量。

1 Fun With Reading

6A Reading and writing test sheet

C14 領域課程計畫

教學期程 能力指標(含重大議題) 主題或單元活動內容 節

數 使用教材 評量方式 備註

能應用於聽、說、讀、寫的溝通中。

5-2-4 能看懂故事及簡易短文，並能以幾個簡短的句 子述說或寫出內容大意。

5-2-5 能看懂日常溝通中簡易的書信、留言或賀卡、

邀請卡等，並能以口語或書面作簡短的回應。

【家政教育】

第十六週 5/29－6/2

1-2-3 能聽懂日常生活對話和簡易故事。

2-2-2 能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。

2-2-3 以簡易的英語表達個人的需求、意願及感受。

2-2-4 能以簡單的英語描述日常生活中相關的人、

事、物。

3-2-4 能用適切的語調、節奏朗讀短文、故事等。

3-2-6 能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重 要內容與情節。

3-2-9 能閱讀不同體裁、不同主題的簡易文章。

4-2-2 能依提示合併、改寫及造句

5-2-1 畢業時，學生應至少學會一千二百個字詞，並 能應用於聽、說、讀、寫的溝通中。

6-2-1 樂於接觸英語電影、歌曲、廣播、書籍等。

6-2-3 樂於嘗試閱讀故事、雜誌及其他課外讀物。

6-2-4 了解基本英文閱讀技巧，進而提升閱讀的興趣 與能力。

【家政教育】

L11 Getting Over the Flu 1.敘述感冒的經驗。

2.瞭解感冒時應如何調養身體並儘速痊癒。

1

Fun With Reading

6A Listening and reading comprehension check.

第十七週 6/5－6/9

1-2-3 能聽懂日常生活對話和簡易故事。

2-2-2 能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。

2-2-3 以簡易的英語表達個人的需求、意願及感受。

2-2-4 能以簡單的英語描述日常生活中相關的人、

事、物。

3-2-4 能用適切的語調、節奏朗讀短文、故事等。

3-2-6 能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重 要內容與情節。

3-2-9 能閱讀不同體裁、不同主題的簡易文章。

4-2-2 能依提示合併、改寫及造句

5-2-1 畢業時，學生應至少學會一千二百個字詞，並 能應用於聽、說、讀、寫的溝通中。

6-2-1 樂於接觸英語電影、歌曲、廣播、書籍等。

6-2-3 樂於嘗試閱讀故事、雜誌及其他課外讀物。

6-2-4 了解基本英文閱讀技巧，進而提升閱讀的興趣 與能力。

【人權教育】

L12 Home Is Where the Heart Is 1.瞭解無業遊民的社會現象。

2.可請學生思考社會上還有哪些事物是需要我們幫助的 ？ 我們能夠提供什麼協助？

1

Fun With Reading

6A Listening and reading comprehension check.

第十八週 6/12－6/16

3-2-4 能用適切的語調、節奏朗讀短文、故事等。

3-2-6 能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重 要內容與情節。

3-2-9 能閱讀不同體裁、不同主題的簡易文章。

5-2-1 畢業時，學生應至少學會一千二百個字詞，並 能應用於聽、說、讀、寫的溝通中。

5-2-4 能看懂故事及簡易短文，並能以幾個簡短的句 子述說或寫出內容大意。

5-2-5 能看懂日常溝通中簡易的書信、留言或賀卡、

邀請卡等，並能以口語或書面作簡短的回應。

【生涯發展教育】

Review 11-12

複習Lesson 11、12 單字與重要句型。

聆聽Lesson 11、12 課文 CD。

朗讀Lesson 11、12 課文。

測驗卷評量。

1

Fun With Reading

6A Reading and writing test sheet

C14 領域課程計畫

臺南市立南寧高級中學國中部 1 0 5 學年度第 2 學期三年級「數學」康軒版課程計畫

1、 三年級下學期之學習目標 1. 認識二次函數並能描繪圖形。

3. 能計算二次函數的最大值或最小值。

4. 能解決二次函數的相關應用問題。

5. 認識線與平面、平面與平面的垂直關係與平行關係。

6. 能理解簡單立體圖形的展開圖，並能利用展開圖來計算立體圖形的表面積或側面積。

7. 能計算直角柱、直圓柱的體積。

8. 能將原始資料整理成次數分配表，並製作統計圖形，來顯示資料蘊含的意義。

9. 能報讀或解讀生活中的統計圖表。

10. 認識平均數、中位數與眾數。

11. 能認識全距及四分位距，並製作盒狀圖。

12. 能認識百分位數的概念，並認識第 10、25、50、75、90 百分位數。

13. 能在具體情境中認識機率的概念。

14. 在實驗(活動)中觀察並討論事件發生的可能性，以判斷其中某特定事件發生的機會大小多寡。

15. 能求出簡單事件的機率。

16. 複習之前學過有關數與量、代數、幾何與統計四大主題的相關觀念及解題方法。

二、三年級下學期之各單元內涵分析 週

次 期間 相對應 能力指標

相對應能力指標

之單元名稱 單元學習目標 六大

議題 節數 評量方式 或 備 註

一 ^2/13 │ 2/17

9-a-01 9-a-02

1-1 二次函數的圖

形

1.能理解二次函數的意義。

2.能描繪二次函數 y＝ax

(a≠0)的圖形並能察覺圖形的對 稱軸、開口方向及最高點或最低點。

3.能描繪 y＝ax

＋ k (a≠0、k≠0)的圖形，發現圖形的對稱 軸、開口方向及最高點或最低點。並能察覺圖形與二次 函數 y＝ax

的圖形之關係。

【 生 涯 發 展 教育】

【 資 訊 教

育】 4

1.紙筆測驗 2.互相討論 3.口頭回答 4.作業

二 ^2/20 │ 2/24

9-a-01 9-a-02

1-1 二次函數的圖

形

1.能描繪二次函數 y＝a(x－h)

(a≠0)的圖形，發現圖形的 對稱軸、開口方向及最高點或最低

點。並能察覺圖形與二次函數 y＝ax

的圖形之關係。

2.能描繪二次函數 y＝a(x－h)

＋ k (a≠0)的圖形，發現圖形 的對稱軸、開口方向及最高點或最低點。並能察覺圖形 與二次函數 y＝ax

的圖形之關係。

3.能知道二次函數 y＝a(x－h)

＋k (a≠0)的圖形為拋物線，

是以直線 x＝h (或 x－h＝0)為對稱軸的線對稱圖形，a＞0 時，圖形開口向上，其頂點(h , k)是最低點，a＜0 時，圖 形開口向下，其頂點(h , k)是最高點。

【 生 涯 發 展 教育】

【 資 訊 教 育】

4

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業

C14 領域課程計畫

週

次 期間 相對應 能力指標

相對應能力指標

之單元名稱 單元學習目標 六大

議題 節數 評量方式 或 備 註

三 ^2/27 │ 3/3

9-a-03

1-2 二次函數 的最大值、

最小值

1.能用配方法將二次函數 y＝ax

＋ bx＋c 配成 y＝a(x－h)

＋ k 的形式，描繪出圖形並知道圖形的對稱軸方程式、頂 點坐標及開口方向。

2.能利用二次函數圖形的頂點位置以及開口方向，求此 二次函數的最大值或最小值。

3.能知道拋物線與 x 軸的兩個交點，為其對應一元二次方 程式的根。

【 生 涯 發 展 教育】

【 資 訊 教

育】 4

1.紙筆測驗 2.互相討論 3.口頭回答 4.作業

四 ^3/6 │ 3/10

9-a-03

1-2 二次函數 的最大值、

最小值

1.能用配方法將二次函數 y＝ax

＋bx＋c 配成 y＝a(x－h)

＋k 的形式，描繪出圖形並知道圖形的對稱軸方程式、頂 點坐標及開口方向。

2.能利用二次函數圖形的頂點位置以及開口方向，求此 二次函數的最大值或最小值。

3.能知道拋物線與 x 軸的兩個交點，為其對應一元二次方 程式的根。

【 生 涯 發 展 教育】

【 資 訊 教

育】 4

1.紙筆測驗 2.互相討論 3.口頭回答 4.作業

五 ^3/13 │ 3/17

9-a-04

1-3 應用問題

1.能利用二次函數解決簡單的應用問題。 【 生 涯 發 展 教育】

【 資 訊 教 育】

4

1.紙筆測驗 2.互相討論 3.口頭回答 4.作業

六 ^3/20 │ 3/24

9-s-13 9-s-14 9-s-15 9-s-16

2-1 空間中的 垂直與形體

1.能認識線與平面、平面與平面的垂直關係與平行關 係。

2.能以最少性質辨認立體圖形。

3.能理解柱體的頂點、面、邊的組合因素。

4.能理解柱體的基本展開圖。

5.能計算柱體的體積與表面積。

6.能理解錐體的頂點、面、邊的組合因素。

7.能理解錐體的基本展開圖。

8.能計算錐體的表面積。

9.能理解球的相關名詞、性質。

【 生 涯 發 展 教育】

【 資 訊 教 育】

【 性 別 平 等

教育】 4

1.紙筆測驗 2.互相討論 3.口頭回答 4.作業

七 ^3/27 │ 3/31

9-s-13 9-s-14 9-s-15 9-s-16

2-1 空間中的 垂直與形體

1.能認識線與平面、平面與平面的垂直關係與平行關 係。

2.能以最少性質辨認立體圖形。

3.能理解柱體的頂點、面、邊的組合因素。

4.能理解柱體的基本展開圖。

5.能計算柱體的體積與表面積。

6.能理解錐體的頂點、面、邊的組合因素。

7.能理解錐體的基本展開圖。

8.能計算錐體的表面積。

9.能理解球的相關名詞、性質。

【 生 涯 發 展 教育】

【 資 訊 教 育】

【 性 別 平 等

教育】 4

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業