針對E-STS教學後學生反應調查，學生對老師教學的特點在於能運用多媒體進 行教學、以小組討論的方式進行議題討論、能設計水庫集水區教材等。學生認為透 過多媒體的教學影片，有助於對石門水庫集水區環境的了解，小組討論方式探討環 境議題，學生對於集水區環境問題，也培養學生團隊合作的精神。
在教學改進部份，學生認為有些知識性的內容以前沒有聽過，所以希望老師能 夠講解，還有學生希望老師能夠多介紹一點石門水庫集水區的知識，也有學生認為 知識性的內容可能較無法引起興趣，小組討論時班級仍需要遵守秩序，才不會影響 他人。
二、對學生進行訪談
進行石門水庫集水區水資源議題課程後，透過訪談以了解學生的環境知識概 念、環境態度、環境行為上有哪些提升，以下為學生訪談的結果。
(一)學生對於石門水庫集水水資源的了解
師：請你說一說石門水庫的水資源有哪些功用？
S14：水資源可以讓我們有水可以喝、下雨時讓我們有水可以用，樹木和草有水才不會乾枯。(學生訪 談20090422)
S22：水資源可以讓我們洗澡、喝水、讓農作物長得更好。(學生訪談20090422)
S17：可以提供喝水，洗澡、洗衣服、洗米，種稻米、澆水，如果森林裡有水，一些植物長得很好，
樹木長得很多，還會有昆蟲居住在森林裡。(學生訪談20090422)
S26 台灣水資源不但能夠灌溉農田、提供人們喝水、澆花。(學生訪談20090422)
學生對於水資源的功用，多會先想到「生活用水」，因為生活用水與學生的生 活息息相關。也有學生認為石門水庫水資源也能提供農業用水，但是學生多不會想 到工業用水，可能與學生生活經驗較少有關。
還有學生認為水資源不但能提供人們生活用水之外，也具有生態的功能，石門 水庫集水區水資源能提供森林中的樹木以及動物使用。
訪談學生的過程中，發現學生對於水資源的功能，從「生活」的功能，能擴展 到「生產」和「生態」的內涵。
(二)進行課程後對學生的影響
師：你覺得在石門水庫水資源議題的課程中，你學到了那些東西呢？
S14：不要亂丟垃圾在水中，水會被汙染。(學生訪談20090422)
S22：可以利用水做很多事情，例如水的功能，能夠幫助我們灌溉農田。如果雨下太大，山上的土就 會隨著水流下來，會使水質混濁。(學生訪談20090422)
S17：不要汙染河川、少砍伐樹木、少蓋房子。怎麼去愛護環境，怎麼了解石門水庫的用處。(學生訪 談20090422)
S26：我們不能汙染水資源，如果水資源受到破壞，這樣會造成我們的困擾。住在當地的人，盡量不 要在河邊洗東西、也不要抓河裡的魚蝦。(學生訪談20090422)
學生在E-STS課程中，在水資源的用途上，比較偏重於生活用水以及農業用水等 生活與生產面向。在水資源的變遷上，了解人類的行為，如污染水源、人為開發、
經濟活動，也能說明自然災害，如豪雨，會影響水資源環境。
學生在石門水庫水資源議題課程後，在環境態度與行為上，具保護集水區環境 的態度與行為。
(三)多元的教學方式能提升學習興趣
師：上完這些課，對你的學習有沒有改變？改變了哪一些？
S14：老師教得更有趣，學習得更好，老師用電腦課程、小組討論，讓我們學習更進步、更好。小組 討論，大家提出意見，讓大家學習得更好。(學生訪談20090422)
S22：對水更了解。老師還讓我們討論，我覺得很好，因為有時候一個人想不出那麼多問題。老師上 課給的問題有時候簡單，有時候困難，如果必較困難，小組討論後比較能找出答案。(學生訪談 20090422)
S17：學習到平常沒有學過的知識，學到的東西和平常學的國語、數學這些科目不同，有很大的改變。
S17：這次教學老師會用影片、有關的書本，而且會特別的講解，讓我們更了解。(學生訪談20090422) S26：老師會設計學習單，讓我們組小組，團結合作再寫學習單。(學生訪談20090422)
學生對於教師能運用多元的教學方法，例如：小組討論、多媒體影片觀賞、角 色扮演，認為有助於學習。也有學生認為主題式的教學比單科的學習更有趣，也能 學到課本以外的知識。
(四)水資源議題教學能讓學生關心家鄉的生活環境
師：上本課之前，你會去關心住家附近的生態嗎？上完本課之後，你會去注意你家 周遭的生態嗎？為什麼？
S14：之前沒有，之後會，例如我們家樓下施工，以前不會注意，現在就會注意會不會不要靠進工地、
不要在工地噴煙的時候進家門，會吸入更多的廢煙。(學生訪談20090422) S22：上完課以後，我會注意住家附近有沒有土石流。(學生訪談20090422)
S17：上課前不一定，上課以後，例如看看家人有沒有浪費水，家人有沒有亂丟垃圾。(學生訪談20090422) S26：上完課會，如果河流附近有魚蝦，盡量叫他們不要去抓。(學生訪談20090422)
透過議題教學，學生能夠將概念與知識內化，並能關注生活中的環境，如有學 生會看一看居住的環境會不會發生土石流、也有學生會特別關注家人是否浪費水資 源等。透過石門水庫集水區水資源議題教學，提升學生環境的覺知敏感度，也讓學 生對於家鄉環境多一分關懷。