（一）對教育行政機關的建議
1.教育行政機關對少子化應及早因應規劃，有效運用教育資源
隨著少子化的社會，對師資供需、教育資源運用與當前學校教育產生 重大衝擊。目前就學人數已開始遞減，教育行政機關要及早因應規劃，有效 運用教育資源，避免資源浪費。學生數由量轉為質的提升，讓技專校院朝特 色、精緻、創新的學校經營方向發展。
2.對於大專校院在獎補助的教育經費要合理劃並訂立相關規範
就現行獎補助款的主體性以學校屬性為主，未以學生為主體性。根據 歷年教育部獎補助資料顯示，一般大學與技專校院在獎補助的經費比例是7：
3，兩種屬性學校就讀學生數一樣，享受資源卻不一樣，對技專校院的學生 是不公平。教育經費大部分都投注於國立學校，雖近年來對私立學校的補助 比重有增加，但對公私立學校的獎補助並無固定的比例，其項目範圍缺乏彈 性，建議制定合理計算公式，並以學生為主體的獎補助規範，讓公私立學校 的學生享有一樣的資源，避免資源分配不均，這樣才能完全配合學校需求以 發展精緻化、特色化的學校。
3.技專校院增減、調整所系科班實施總量管制，應強化學校區域整合避免同 區域同質性學校系科的重疊
雖然教育部近年來對技專校院實施增減、調整所系科班總量管制，各 校現有學校規模人數不再增加，只要現有的科系及學生人數相互調整，及「
系科調整」。如此容易造成同區域的學校在系科上重疊，造成招生不足壓 力，教育資源浪費。因此，應強化學校區域整合，學校彼此是合作關係非競 爭對手。
4.對鄉鎮地區學校的輔導及幫助宜建立完整的輔導機制
從本研究發現學校位於鄉鎮地區的學校經營壓力大於其他地區，這個 現象值得教育主管機關重視，並需要訂定相關輔導政策及投入更多的資源來 幫助學校朝創新特色發展。
（二）對技專校院的建議
1.學校經營策略是發展精緻創新特色的優質品牌
學校永續發展是建構在學校優質品牌，首先是增加教育資源，提升教 學品質。重視學生各項學習，運用優良學生的表現，培養畢業生就是就業保 障，進而建立良好的優質辦學保證。並以優質的人文素養為教育基礎，培養 專業前瞻的技術、開闊的國際視野，發展學校重點特色，建立精緻、創新特 色的學校優質品牌。
2.加強學校間策略聯盟方式，資源整合以強化學校競爭優勢
策略聯盟是時勢所趨，技專校院間應強化合作，資源整合，其優點說 明如下：（1）多元化發展：策略聯盟是將各校的專長、特色與優點，彼此 互相學習，使學校朝多元化、特色化發展，培養學生多元化的專長。（2）
教育資源整合：將每個學校不同的教育資源整合，如教學設備、師資及圖書 等，讓學生能享受更佳的學習環境。（3）競爭力的提升：學校彼此間在教 育效能相互支援下提升，如此，可減少人力、物力的浪費，提升教師的教學 品質，促進學生的學習力，進而強化學校優勢競爭力。
3.規劃優質的教學與學習環境，培養卓越的學習品質
學校必須有優質的教學與學習環境，提升教師對學生的課業要求、畢 業生的產出品質。學校改善教學環境的軟硬體設備，學習設備完善及貼心服 務（無形產品有形化）；另外，主動關懷教職員工、績效評估與獎勵制度達 到師生親切互動（內部行銷與互動行銷）；開設多元化的課程安排讓學生感 受學校的用心，對學校產生忠誠的信賴（顧客控制）。透過內部顧客的滿意 與忠誠，建立社會大眾有口碑的良好形象，吸引更多優秀學生就讀，以維持 學校永續經營。
4.運用行銷管理策略，建立優質學校的品牌形象
「學校行銷」是將教育視為市場，學校運用市場區隔策略，然後確定 目標市場，運用學校資源即師資、課程、設備，獎勵措施、結盟夥伴、規劃 學生出路，宣傳媒體，結合學校、學生、家長及社區之間互動價值的過程，
其目的在於提昇學校整體的教育品質。學校必須依據自己所建立獨特的風格
特色，藉由行銷策略，將學校建立的優質文化、優質環境及辦學績效，傳達 給社會各界知道，進而獲得了解與支持，以達成學校的教育目標。
5.建構完善學校人力資源管理制度，發揮人力資源的價值
在知識經濟時代，有競爭力的人是組織團體中不可或缺的重要資產。
唯有優質並能配合組織發展的人才，才能推動學校繼續往前邁進，因此建構 完善的學校人力資源管理制度是非常重要的一件事。其作法說明如下：（1）評 估學校教育人員的專長，對學校人員推動多元化的教育訓練，而不是流於形 式的研討會或演講。（2）對於學校教育人員多激發其士氣，除外在的酬賞 之外，內在的讚賞或獎勵也是非常重要。（3）評鑑考核除了作為績效考評 外，最重要的是學校教育人員自我評鑑與改進的參考依據。
（三）對學校教育人員的建議
1.學校教育人員應以正面積極態度，凝聚全體共識
學校教職人員面對學校經營壓力時，應以正面積極的態度來因應，絕 不逃避問題，這樣才能掌握問題的核心，創新策略解決之道，並可以適當運 用各項因應策略，凝聚全體共識，這樣才能真正因應壓力以解決問題。
2.自我進修，提升自我能力，運用企業相關理論
學校教育人員不斷自我進修，提升自我能力，而企業相關理論（如行 銷策略、人力資源管理、創新管理與學習型組織理論等）可運用在學校經營 上。教職人員在學校經營上可運用企業的相關理論如行銷管理、知識管理 等，但在運用前必須了解企業組織與學校組織的目標與本質的差異性。針對 學校的特性採取適當的原則與措施，才能發展出適合學校的經營策略，達到 學校經營績效，提昇學校整體的競爭力。
3.校長在學校組織中扮演創新的專業經營者角色
校長在學校擔任的角色，是學校組織的經營者，以企業經營的理念負 責整個學校的經營與管理，以「知識、管理、創意」提昇學校品質；也是行 政管理者，藉由透過卓越的管理歷程、周延的計畫、審慎的決定、適宜的組 織、良好的溝通協調、有效的領導和士氣激勵的持續活動歷程，有效整合學 校內外與社區的所有資源，使各項行政事務能夠順暢的推動，進而有助益於
提昇教師教學的品質，促進學校教育目標的達成。
4.形塑教師專業形象，提升教學品質以促進學生良好的學習
學校教育人員就是一個最好的教育行銷者，教育學生、關懷學生，是 學校第一線行銷者。因此，教師除了認真教學之外，必須不斷充實專業能 力，形塑教師專業形象，提升教學品質，增進學生的專業力及就職力，讓學 生感受學校對他們的用心，進而對學校產生認同感及向心力。