從以上可知，目前我國幼兒教育尚有若干缺失，為促進幼見教育之發展，實現 教育機會均等的理想，妥配合我國社會需要，並參考世界各國幼見教育之發展趨勢
，提出下列數項建議，以為研究改進我國幼見教育之參考。
(→建立完整的幼見教育制度，加強管理與輔導，以負起真正的幼教任務。
為了要確保幼見入學機會的均等，更為了要促進幼見教育健全而普遍的發展
，必先建立起完善的幼見教育制度，在此一方面，首先:必讀確實執行「幼稚教育 法」的精神，並統一幼見教育的教育管理職權，以避免因法令衝突造成權責不明的 現象，換言之，即將托見所之監督職責，早日規劃由教育行故機關主管，若因中央，
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法令不易修改，在此過渡時期教育行政及社會行政撥闕，應加強溝通，五相協調，
劃分幼稚園及托見所之年齡界限，前者以四歲至六歲之幼見為對象，後者則以未滿 四歲以下之幼見為主，努力促進幼見教育制度趨向於健全與合理。
其次，建立完善的管理與輔導辦法，確實負起監督與輔導之職，依前面分析
，目前幼見教育的多項缺失，如目標之偏差，設備之不足，師資之不齊，以及未立 案幼稚園林立... ...等等，均由於有關單位之視導不力所致，為補教此一缺失，除了 健全觀導組織，加強中央、省、縣(市〉各級教育觀導機構的溝通與協調之外，對於視導 人員的任用，更應以受過教育專業訓線，且具有教學經驗與行政經驗者為主，此外
，更應明確規定視察與輔導之職責範間，增加觀導人員，以收實際說導之殼。
口擴增幼見教育犧構，努力使之趨向全民化，以確保幼見教育機會均等。
前已述及依攘學者研究，教育數量的擴增與教育機會均等有著密切的關係:
不過，教育擴展對於教育棧會的獲得，大半仍維持社會階層繼承的型態J 亦即是說
，須俟中上階層子女的入學犧會達到相當程度之後，中下階層子女的選擇性入學機 會，始有顯著增加，我國幼教之發展亦不離此事實。依前所述，目前我國幼見教育 仍以中上階層子女為主，對於貧困、偏僻或下層社會子女以及特殊見童的照顧與教 育，仍嫌不足，可是這些受到經濟條件限制，所處家庭環境不頁，父母對幼兒保健 與教養活動之知能缺乏的幼見，才更是最需要接受幼見教育的人。目前世界各國對 於幼見教育，有的已列入義務教育範圈，有的則給予種種補助，例如英國的幼見學 校屬義務教育範圈，蘇俄全部公立，就學率達百分之百，收費觀家庭經濟情形而定 或免費，法國鄉鎮設免費幼稚園，美國則對於幼見教育提供大量經費稿助，這些措 施，其目的無非是儘量提供普及的、免費的幼兒教育，以促使幼見教育全民化。因 此為了保障我國幼見教育撥會均等，政府必鎮:
首先，應為貧困、偏遠地區以及特殊的幼兒設置幼教機構，使之不致因後天 環境不利，喪失陶冶品格基礎之機會，以縮短因家庭或地方條件差異而致的不公平
。
其次，則應、增加幼見教育經費，以普設公立幼稚圈，並協助幼見教育全面性
的改革與發展。
第三，教育行政主管當局在規定幼稚園收費標準時，應加強對收支經費的了 解，務使其用於充實設備，提高師資及改進教保設施，必要時酌量提供經費補助，
或編列專款獎助辦理積優之幼稚園，使其發揮最大的保教功能。
最後，努力促使國民教育往下延伸至幼見教育階段，並逐漸使之成為普及性
、免費性的義務歡育。
目建立師資培育制度，提供教師在職進修機會，以促進幼教工作的專業化。
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196-礎教育機會均等論我國幼兒教育的發展 歡育的成敗，實繫於師資之夏軍區，因此目前世界各國莫不重視幼教師資的培 育，並努力確立幼教工作的專業化。我國幼教師資的培育，除了少數由師範教育機 構負責外，大部份均由其他教育或非教育機構和鐘期訓練任用，不但人數不敷實際 所需，亦與我國師資培育政策相連，今後為配合幼教發展，幼教師資的培育以及促 進幼教工作的專業化，實刻不容緩。
首先，建立師資培育制度，其辦法包括: (1)由政府專設幼稚師範專科學校，
全力培養幼教師資和從事幼教研究的專門人才; (2) 於各師專依復幼教師範科，專以 培養幼稚園之師資為主; (3) 於師範臨校設置幼教科系，或於教育系設立幼教組，開 設有關幼見教育課程，以確保幼教師資，並提高其素質。
其次，建立幼見教師的專業證書制度，強固其專業地位。由於專業證書制度 的建立乃為教育專業化的重要趨勢，今後為提高幼教師資素質，加強幼稚園師資之 管理，更應建立幼見教師的專業證書制度，嚴格審查幼見教師任用資格，只有接受 幼稚園師資專業教育的人員，方可取得合格證書，始能從事幼教工作。
第三，建立幼教人員在職進修制度，提供在職進修機會。由於在日新月異的 現代，專業養成教育期間所獲得的知能，已不足以使專業人員在整個生涯中，勝任 其工作，今後為確定幼數人員的專業地位，實應建立幼教人員在職進修制度，鼓勵幼 教人員不斷進修，以加強專業修養。有關在職進修措施，包括建也休假進修制度
，准許利用在職進修方式獲得較高之學位，廣設推廣中心及他種在職進修方式，建 立進修加薪辦法，經常舉辦幼教人員研習會，觀摩教學會，鼓勵幼見教師閱讀有關 幼見教育書刊，研討幼見教育問題。此外，對於現任幼稚圈教師，若尚未取得合格 教師資格者，提供稿教措施，例如現行之委託師範專科學校於暑期或夜間，辦理「
在職教師進修避 J '給已高中、高職畢業，並服務一年者，施于幼見教育課程，使之 成為合格教師。
第四、建立幼教人員的專業組織與專業規範，鼓勵幼教人員積極參與，並發 揮其應有功能。專業組織乃是專業化過程的必要接件，其不僅可以藉由團體力量，發 揮自治、自律的精神，並提高其地位，更可促進本身及專業的成長，以增進專業程 度與服務水準。因此，應儘速設立我國幼教人員專業組織與專業規範，如:設立中 華民國幼教學會，鼓勵幼教人員參與。為有故發揮專業組織的功能，廳經常學孵專 業性活動，出版專業性刊物，討論幼教專業問題，交換各種觀念與經驗，使幼教人 員了解幼兒教育實際問題的發展趨勢。此外，其必能成為研究化的專業團體，以 適應社會需要， .推動幼見教育革新，更確立幼教人員的專業地位。
四改善並充實建築設備，提供優良的學習環境，以促進幼兒身心健全發展。
一個有益兒童健康的幼教園舍，不但可使教育順利，且能促進身心平衡發展
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197-師大學報第二十九期
。目前世界各區在幼見教育的設施上，莫不提供寬敞、整潔的環境，重視幼見的醫 療保健措施，反觀我國幼見教育實況，依據前面之分析，目前我國大多數幼種園，
不但在生活指導上應有的設備，極其簡陋，影響幼見的知能、體能的發展甚鉅，且 其建築與場地也因陋就簡，不但有設於公寓者，甚而有房屋破裂者...••• ，此外，一 些不合格或未立案之幼稚園林立。今後為促進幼見身心健全發展，消極方面，教育 行政當局應加強對幼稚闊的管理，對於既定的設備標準，於呈報立案時務須遵照規 定，嚴格執行，且嚴加禁止「地下幼稚園 J 的設置;積極方面，應努力督促幼教踐 構佈置一個富有吸引力和刺激性的環境，備有豐富的材料和工具，以及充足的活動 空間，同時為配合新教學型態的發展，幼兒學校之校舍建築，亦必須根攘見童興趣 和團體活動需要，建立各種活動中心，使幼兒在一個安全、溫暖且愉快的氣氛中學 習，以抒展其多方面的潛能和發展。為彌補現有幼稚園設備之不足，宜在各地區設 有規模的幼教資料中心，學凡各種教學資源、見童讀物、科學玩具、新型設備、親自 聽電化器材等盡量求其齊全，備各方借用或租用;間時為彌補都市幼稚園場地之不 足，應廣設社區公園，開放為附近幼稚園使用〈註四十五〉。此外，各幼稚園更應設有 醫護人員興醫療保健設施，提供幼見免費的醫療服務。
為提高教師教學意願興興趣，使其也能在一個愉快的環境中工作，對於幼見 教師的待遇及工作負擔，實不可不重視，為保障教師待遇之合理化，教育行政當局 應規定私立幼稚圓教師待遇之最低標車，提高目前幼兒教師待遇，設立各項福利措施，
減少班級人數以減輕教師工作負擔，改進並創造一個優良的教學環境，以增進教師 教學敷率。
因改進課程與教學，設立幼見教育研究中心，以充分發揮幼見教育之功能。、
幼見教育階段是幼見發展最重要的時期，也是幼見生長與學習最迅速的階段
，為了使幼兒獲得夏好的發展，編制充實且完美的課程，乃是必須的，在設計幼見 教育課程時，除了要適應幼見個體的需要和能力，符合幼兒的經驗和生活外，更 2頁 讓幼見有自我發表和自由創作的機會。目前世界各國在幼兒教育方面，雖大多無固 定一致的課程，不過均非常重視幼見認知的發展，以及幼見語言的流腸，除了社會
，為了使幼兒獲得夏好的發展，編制充實且完美的課程，乃是必須的，在設計幼見 教育課程時，除了要適應幼見個體的需要和能力，符合幼兒的經驗和生活外，更 2頁 讓幼見有自我發表和自由創作的機會。目前世界各國在幼兒教育方面，雖大多無固 定一致的課程，不過均非常重視幼見認知的發展，以及幼見語言的流腸，除了社會