日治時期臺灣林學史可說是位處溫帶的日本帝國嘗試將近代 的科學知識和專業技術導入臺灣這塊亞熱帶新領土，藉以掌握並 開拓帝國富源之歷程。作為日本帝國的南溟之島，臺灣自改隸以
168 〈クスノキ樹幹斷面積竝材積に及ぼす各種橫斷面積測定法の誤差率に就て〉，《臺 北帝國大學附屬農林專門部學術報告》，2（臺北，1941.3），頁1-23。
169 坂本光吉，〈三笠ニ於ケル天然樟ノ生長調査〉，（臺北：臺北帝國大學附屬農林專 門部卒業論文，1942.9）。
170 〈服部報公會から研究費を補助〉，《臺灣日日新報》第 15064 號，1942 年 2 月 13 日，
171 王敏 東，〈日 本 と台 湾との 触 れ合 い— 日 治時 期に 台 湾に 赴任し た 日本 人中山 二3版。
郎を例として〉，頁128。
來即被賦予發展熱帶林業之使命。臺灣高農創校前，總督府一面 以林業試驗場為中心從事熱帶有用林木之培育試驗，一面基於現 實需求推動相思樹、樟樹及內地杉等有用樹種之造林。1910 年代 初期起，以柚木為首，熱帶樹種造林漸次興盛，相關研究亦勃然 而興。1922 年，臺灣高農以臺灣唯一的林業高等教育機關之姿卓 然而立，其目標之一即在培養熱帶地區的林業專門家，該校為此 設有熱帶農業論、熱帶林業論、殖民學等特色課程，一般專業科 目亦配合臺灣的自然環境設計教學內容。該校教師加納瓦全曾表 示 ，「 本 校 造 林 學 及 其 他 相 關 學 科 富 有 濃 厚 的 熱 帶 色 彩 ， 另 一 方 面，由於臺灣的有用針葉樹分佈於寒溫帶，因此，講授應用課程 時，亦經常引用杉、檜木、扁柏等其他溫帶樹種；講授之內容既 反映臺灣各氣候帶立地複雜性之植生、特殊動物昆蟲等，亦旁及 人文特徵。」172，明確指出該校造林學的教學與研究係以臺灣為 立足點，偏重島產與熱帶有用樹種之造林。本文分析學生畢業論 文亦顯示，該校的造林學研究確實如加納所言，在地理上主要以 臺灣為範疇，探討島產有用樹種之造林和培育，以及熱帶樹種在 臺灣的生育和適地研究。
然而，在既定的研究方向之下，課題之選擇與研究方法仍深 受社會環境、國家需求及指導教授之個人偏好等因素所影響而呈 現階段性差異。該校成立之初，由於早期的官民行造林林木生長 已達相當年份，正有待調查其林相，以瞭解實際的造林成績並提 出改進之道。因此，首任造林學教師金森貞吉所指導之論文以臺 灣各造林地之實地考察居多，其內容經常就考察過程中所發現之 缺失提出頗具實用價值之建議，對於起步中的造林事業亦有客觀 且適切之評價，有助於總督府造林計畫之實施，惜因研究對象廣 泛 ， 且 未 著 手 栽 植 或 撫 育 試 驗 ， 以 致 研 究 深 度 與 創 新 性 略 顯 不 足，難以形成具特色和延伸性的研究體系。
1932 年以降，造林學課程改由青木繁負責，此時日本的國際
172 加納瓦全，〈台湾に於ける林学教育の回顧〉，收於林業經濟研究所編，《大正昭和 林業逸史》上卷（東京：日刊林業新聞，1971），頁101。
地位轉趨孤立，在臺發展熱帶林業之需求更加急迫，而青木原有 建立熱帶殖產學知識系統之理念，由是，該校的造林學論文轉而 專攻熱帶林木研究，然而，細觀其內容，對於外來熱帶樹種之探 討，大多係利用既有研究闡述其栽植法，雖為該校的熱帶造林學 研究奠定基礎，但整體而言，開創性有限；唯獨青木對其所愛好 的臺灣原生種植物相思樹，著意指導學生進行系統性的發芽與生 育試驗，闡明相思樹最適當的灌水量、播種時期與栽種密度，提 出兼具創新性和實用性的殖育研究成果，成為此一時期該校造林 學研究最主要的貢獻與特色。
1936 年 6 月，青木轉任專賣局技師，其職由田添元接替。最 初，田添運用其在北海道帝大從事溫度對寒帶針葉樹種子發芽生 育影響及植物根系之研究經驗，指導學生解明柚木的生長適溫和 竹類的根系形態，將該校的造林學帶入以試驗為主之研究階段，
至於青木最重視的相思樹研究則未再深化。1939 年以降，該校造 林學配合國策與總督府林業試驗所之要求，研究對象轉為與戰時 物資相關之熱帶林木為主，但側重植物根系與生長適溫研究之特 色依然延續。田添之研究顯示，分處熱、寒兩氣候帶的臺灣和北 海道，因皆屬日本帝國之新領土，有待受過近代林學訓練之專家 學者以共通的科學原理和研究方法探討其植物之特殊性狀，以掌 握新領地之林業資源，來自「札幌系」之學者乃得以將北海道的 研 究 經 驗 運 用 於 臺 灣 ， 從 而 建 立 臺 灣 與 北 海 道 林 學 研 究 之 關 連 性。該校指導造林學研究的 5 名教師全數出身「札幌系」，顯然並 非偶然，惟此一師資結構對於該校學術系譜之影響為何，礙於篇 幅所限，有待另文探討。
林學係一立基於自然環境和土地之學科，其研究需符合地方 林業之實際，亦即適用於該地之人文、自然與經濟。由本文的分 析可知，臺灣高農作為日治時期臺灣唯一的高等林業教育機關，
其造林學研究可說深具臺灣當地特色，同時，亦形成一有別於日 本國內以溫帶殖育學為主之熱帶殖育知識體系。學者指出，戰前 日本的高等農林學校具有學術領域專門化、分殊化之現象，就林
學而言，宇都宮高農偏重林政、經理，實施以林業經營為主體的 教育；三重高農側重砂防工學；岐阜高農重視林產製造，173至於 最早設立的盛岡、鹿兒島高農，則分別以振興東北、開發南方為 目標，施予相應之課程。174臺灣高農林學科的主要特色無疑在於 熱帶林業研究，惟其研究重心、課題與方法因受教師與國策等內 外在因素左右而出現轉移或斷裂之情形。就學術與政治之關係而 言，承平時期，總督府對於該校之研究方針似未見干涉，對於該 校所提出之研究需求亦大多予以配合，呈現政治支援學術發展之 現 象 。 戰 爭 時 期 ， 教 師 對 於 研 究 課 題 之 選 擇 雖 仍 擁 有 部 分 自 主 性，但研究對象大多配合國策，從事戰時資源之研究，學術支援 政治之色彩十分濃厚，此乃戰前日本帝國高等教育機關之通相。
不可否認的，臺灣高農造林學之研究成果確有協助總督府掌握、
開拓臺灣林業資源，以及支援帝國擴張之作用，惟究實而論，其 針對臺灣各造林地之缺失提供改善意見，並相當程度地釐清多種 臺 灣 及 南 洋 產 有 用 樹 種 之 生 長 特 性 ， 對 於 臺 灣 造 林 學 基 礎 之 奠 定，委實有不可忽視之重要性。
173 中山博一，〈林業人としての生涯の回想〉，收於林業經濟研究所編，《大正昭和林 業逸史》上卷，頁33-34；鹽谷勉，〈私の林学回顧〉，收於林業經濟研究所編，《大 正昭和林業逸史》上卷，頁27。
174 山添精三，〈鹿兒島高農より鹿兒島大學に至る林學教育の變遷〉，收於林業經濟研 究所編，《大正昭和林業逸史》上卷，頁85。