選材測試後獲得的數據是十分重要的信息，選材人員應該學習數據處 理和進行評價分析的方法，而根據（王路德等，1992）歸納整理的「評價 與分析」有以下 5 種方式：
（一）計算派生指標〈綜合指標〉
派生指標是把兩個或兩個以上的測試指標按一定的計算公式計算後，
派生出來的新指標。如肺活量/體重、下肢長 B/身高×100 等等。特別是在 型態、機能的評價中，有時用派生指標比用原測試指標更能說明問題。例 如：甲肺活量 4800 毫升、體重 75 公斤，乙肺活量 4600 毫升、體重 70 公 斤。按測試指標肺活量和體重來評定時，認為甲的肺活量和體重都大於乙，
但是，如果計算派生指標肺活量/體重，則甲為 4800/75＝64.0，乙為 4600/70
＝65.7。可見，乙每公斤體重肺活量為 65.7 毫升，而甲為 64.0 毫升，因 而，乙的肺活量相對值大於甲。同樣，有許多型態指標，用他們計算出新 的派生指標後評價更能說明體型特點。如下肢長 B/身高×100，可以很好地 說明下肢與軀幹的比例。該指標值大的人，下肢相對較長。因而，在進行 測試選材時，測試了身高、體重、下肢長 B、肺活量等許多指標後，往往還 要計算派生指標才能進行評價。哪些指標要計算派生指標，應根據不同運 動項目的選材標準而定。
（二）按發育程度進行評價
選材標準是進行評價 分析的依據，每一個年齡組設一個標準，而年 齡組的劃分，是以骨齡為分組標誌的。因為每個人受到的外界因素影響不 同，發育的速度是不相同的。而選材就是要選同一發育程度上型態、機能、
運動能力等都屬於一流的兒童少年。所以，不能按受試者的日曆年齡來進 行評價，而是要按生物年齡（骨齡）來進行評價。例如：某運動員按出生 年月算是 13 歲，但是，骨齡已達 15 歲，則要按 15 歲骨齡標準來對他的測 試數據進行評價。
（三）單項指標的評價
根據受試者的年齡和性別及各項指標或派生指標的測試值，查閱選材 標準中相對年齡組的評價標準，即可看見該指標達到的等級和分數。通常，
1 個運動員不可能每項指標都非常好，或者每項指標都很差。通過單項指標 的評價，就可以看出該運動員的優勢項目和弱勢項目是什麼？例如：有的 運動員型態較好但素質較差，有的運動員在素質中速度較好而耐力較差。
選材測試人員應把評價後分析的信息及時反應給教練，作為製定訓練計劃
的參考。
（四）綜合評價
綜合評價即根據運動員的型態、機能、素質等各大類所測指標的情況，
進行一個總的評價。
把每 1 項指標的得分相加，即可得出選材測試的綜合評價總分。然後，
對照專項選材標準便可查出綜合評價的等級，就可以對受試者的運動員作 出總評。一般來說，總評達到及格以上的人就可以入選，達到優秀的就可 以考慮定為該年齡組的「苗子」。
（五）對評價結果的分析
選材測試人員和教練，應該根據單項指標和綜合的評價結果，對受試 的運動員進行全面的分析。
1、決定該運動員是否能入選：如有的人測試的總分剛達到及格標準，
從單項指標看又沒有突出的優勢項目，甚至骨齡又偏大就不應該入選。反 之，有的人測試的總分略低於及格標準，但有突出的優勢項，如發育正常 而年齡較小，型態特別好或型態一般但某一專項能力很好，就應考慮入選，
或建設觀察，隔一段時間後再進行測試評定。
2、對運動員定向：參加專項訓練年限還不太長的體校運動員，通過 選才測試還有一個定向的問題。如某地區選才組對體校的 1 名短跑運動員 進行選材測試後，發現他的心功能較好，按中長跑的選才標準進行評價的 得分還高，就向教練建議讓他改轉項該練中長跑，後來果然成績提高很快。
又如著名游泳運動員程超，原在黃石市參加業餘訓練時，是 1 名短距離游 泳運動員。後來，通過選材人員與教練共同分析他的測試數據和技術特點，
發現他下肢和腰腹的力量較好，但划臂技術不好，故建議他轉項改練長距 離游泳。改項後成績提高迅速，經過幾年訓練後，在 1990 年獲得 800 公尺、
1500 公尺游泳世界冠軍，並在 1991 年打破游泳世界紀錄（謝燕群，1992）。
3、對追蹤測試數據要著重分析其增長趨勢：經過測試，評價較好，已 選入體校的運動員，由於遺傳階段性原則的影響，還不能完全肯定他今後 發展趨勢如何？因此，必須定期進行追蹤測試。例如：青春發育期身高的 年增長值對判斷發育的突增期很有參考價值。分析各項素質和專項成績指
標的增長趨勢，則可以看出該運動員的發展潛力。對於定為各年齡組「苗 子」的運動員，可以把他們定期追蹤測試的一些型態、機能和素質的指標 數據和專項成績標在曲線圖上進行分析。
圖 4－8 是運動員甲、乙 2 人的身高定期追蹤測試分析圖，由圖可見：
運動員甲第 1 次測試時，身高比乙高，第 2 次測試時甲身高雖有增長但不 如乙多，第 3 次測試時甲增長仍很少而乙則繼續增長較多。從下圖可以很 直觀地看出，乙身高增長還有潛力，而甲則可能身高長勢已不大了。對於 要求身高的項目，甲不如乙。如果在圖上再把各年齡組選材標準也標出曲 線，則分析時還能看出該指標乙達到的水準。
圖 4－8 追踪測評試曲線圖例
資料來源：王路德、邢文華、曾凡輝（1992）。運動員科學選材。北京：
人民體育出版社。185 頁。
謝燕群在《運動員選材學》中從追蹤青少年運動員型態、機能、素質 的增長趨勢觀察，發現有以下幾種趨勢者，均能成才：
（1）起點高，進展迅速，持續增長時間長：這種類型的人較少，是運 動天才。
（2）起點中，進展迅速，持續時間長：這種類型較前者多。
（3）起點中，進展速度中等，持續時間長：這種類型較普遍。
而起點雖高，進展不快，持續時間又短的人，雖很難成才。所以，分 析增長趨勢時，要從起點、增長速度和持續時間 3 個方面綜合考慮。