五、開創優質的學校環境

五、開創優質的學校環境

政大附中雖然校地狹長、面積小、坡度險峻，惟依山而立、環境優雅，可開 創更多趣味的空間｡以下擬就優質學校的環境規畫和優質校園的特色檢核，分別 探析。

(一)優質學校的環境規畫

政大附中學校環境經精心規畫設計，符應臺北市優質學校｢校園營造｣指標 (吳清基等編著，2005)，其優質學校的環境規畫，包括︰形塑人文校園、發展科 技校園、呈現藝術校園、建構安全校園、建置健康校園、力呈永續校園、建立無障 礙校園(湯志民，2005)，茲分述之：

1.形塑人文校園︰學校是師生、校友和社區居民的生活空間，學校應形塑具 有人性關懷及教育理念人文環境,以發揮「人―境」互動，潛移默化的境教功能。

例如，政大附中無圍牆設計，開放校園空間設施，與社區資源共享，併公園綠 帶整體規畫，設計便捷上學步道，現代化建築造形、透空的校舍廊道，輕巧的玻 璃梯間，衛星校正的時鐘，十分引人(參見圖 1)，色彩和風格與社區完全融合，

以形塑社區學校(community school)；同時，落實社區總體營造的理念，讓 政大附中成為社區居民的活動中心、藝文中心、終身學習中心，以活化學校與社 區之間的互動。其次，學校建築設計以教學為中心，校舍依照美國、英國、加拿 大等先進國家，採「學科教室型」(Variation type，V 型)設計(參見圖 2)，各學科 均有專用教室，9m*10m(90㎡)寬敞的敎室，挑高 3.9m， 師的教學研究室敎 (每 間約60㎡，容納 6～8 位教師)與所屬教室、班級基地毗鄰，動線流暢，學生跑敎 室上課，輕鬆愉快；日本，1976 年起即有學科型教室規畫設計與營運，相關

研究有30 年以上之歷史，採用學科教室型的中學校和高等學校超過 50 所以上 (長倉康彥，1993；長澤悟、野島直樹和廣瀨和德，2006；長澤悟和中村勉，

2004；建築思潮研究所編，2006)，長澤悟等(2006)更強調近年來採用以學 科型教室為主體的學習環境已在日本全國各地逐漸施行並形成特色，關於學科 型教室的說法在這10 多年已趨穩定。第三，17 間敎室面積的圖書館，位於敎學 和活動區轉銜中樞，設置社會及自然資源教室、校史室、教材製作室研討室等，

提供師生多元的教學及研究空間。此外，設置師生交誼廳、生活禮儀教室、茶藝 教室、社團活動室(8 間教室大)、戶外劇場、親水街區、屏風水榭、天庭花園，學科 教室和 學敎 研究室溫馨裝修設計，讓「學校是一個家」(school as a family) 還有，｡ 學科教室趣味命名(如曹雪芹、蘇東坡、李白、張愛玲、高斯、尤拉、愛因斯坦、達爾 文、塞尚、伊尹、孫子教室等等)、教室多樣空間(有單一空間、複合空間和彈性空 間)、桌椅設備各異其趣(讓學生易認出教室空間，進每一間 室都會覺得很有趣敎 ) 創意地坪設計(如詩詞名言、公式符號、九大行星地磚等)、象徵政大傳承的老樹移 植(由政大移植 2 棵竹柏和 1 棵榕樹，樹齡各 30 年)、隱喻步步高升的九九長廊、

師生參與設計Logo，選用會開花的樹種欣賞四季變化生命之樹，以及代表學校 吉祥物大冠鷲等等，處處富涵敎育隱喻，以形塑獨特的校園文化｡

現代化建築造形，色彩和風格與社區完全融合，

透空的校舍廊道，輕巧的玻璃梯間，衛星校正的 時鐘，十分引人｡

圖1︰現代化建築造形的校舍

學科 室寬敞，配置敎 e 化設備，並可依 學科需求布置敎室

敎學研究室提供敎師專業成長、師生互動 和生活休憩空間

班級基地的休憩桌椅提供同儕互動的絕 佳空間

大型置物鐵櫃，讓學生存放學用品和 生活物品，學生書包重量大大減輕

圖2：國立政大附中學科型教室設計

2.發展科技校園︰社會變遷急遽，科技日新月異，建構現代化的學校，培 養未來公民，應發展科技校園環境，以提升學校經營和敎師敎學的效能｡例如，

政大附中為建構e 化學習校園(e-learning school)，鼓勵敎師以現代化資訊科技設 備融入教學(第一年至少 20%敎材 e 化)，每位敎師配置筆記型電腦 1 部，專屬之 各學科 室敎 均有電化講桌(內置 DVD 可撥放影片)、無線麥克風、3900 流明單槍投 影機(一般敎室用 2000 或 2500 流明單槍投影機，可不用關燈和窗廉)和 120 吋的 寬幅螢幕，放影片如看電影般色彩鮮明，Powerpoint 用最小的 12 號字連坐在敎 室最後一排的學生都能看清楚，e 化 學敎 效果奇佳；並規畫設置無線上網環境、

校園數位學習站、VOD 隨選視訊，實施 e 化朝會、e 化班聯會和 e 化專題演講，

使全體師生隨時隨地皆可進行教與學｡其次，學校有線寬頻網路與政大校園連線，

大大提升校園連網使用效能；學校業務全面數位化，包括校務行政電腦化、網路 數位典藏校史資料、圖書館與各項教材資源庫整合，網路電話、PHS 行動電話(等 同於對講機，教職員人手一機，克服校內聯繫困境)、監視和保全系統數位化(並 可依授權設定於校長室的電腦上)等等。此外，規劃各項消防、逃生自動化系統，

兼顧預防與緊急安全需求。

3.呈現藝術校園︰藝術豐富人類的生活，更是充實心靈的活水源頭，學校 應規畫藝術校園環境，以美化校園、美化人生｡例如，政大附中公共藝術採委託 創作方式，邀請國內知名藝術大師，合力打造政大附中校園藝術空間，作品包 括︰(1) 董振平老師在旗艦廣場以學校願景「自由、自律、創意、活力」為主題的 FACE 大型鋼塑(圖 3)；(2)蔡根老師在九九長廊以營造體能群相感設計真人 1：1 比例的運動型人偶；(3)羅森豪老師在駁坎運用學校泥土窯燒的｢考古 作品；｣ (4) 李昀珊老師在圖書館以七彩馬賽克玻璃磚設計 悠遊｢ 看雲去 ，讓｣ 師生悠遊於彩 色的知識空間，並由師生投票將圖書館命名為｢悠閱閣 。｣ 此外，校園景觀走向藝 術化，包括指南山景意象的藝術景觀校門，航向未來造型的旗艦廣場，具現代

科技形象的銀白球體演藝廳，北斗七星劇場和十二星座前庭，運用陽光的光影 時鐘，藝術造型的紅外線飲水機，以色彩管理克服山坡地校舍樓層認知困境的 彩虹廊道設和紅黃藍三色橋等等，以創造富寓美感的藝術校園環境。

旗艦廣場以學校願景「自由、自律、創意、

活力」為主題的FACE 大型鋼塑

圖3：公共藝術 FACE

4.建構安全校園︰校園是眾多學生聚集、活動與學習的場所，學校必須建構 師生免於恐懼和傷害，並可以安全教學與學習的環境。例如，政大附中採無圍牆 設計，特規劃校園監視系統，結合新光保全和駐衛警，商請指南派出所加強學 校和社區安全巡邏，結合家長及社區資源共同參與學校安全維護工作，裝設校 園緊急求救通報系統、緊急照明、自動照明及夜間照明設備以杜絕安全死角 其｡ 次，校門廣場及基地西側、北側設計服務性車道，作為緊急時避難道路之用，並 利消防車和救護車進入校園。第三，設置家長接送區、駐車彎，大型川堂、浴廁、

廚房之地板，採用防滑設計，校舍設置自動排煙窗，廊道扶手欄杆挑高內彎粗 扶手(不易攀爬)設計，建築設施的樑柱突出加裝防撞軟墊，建築整修繕設置警 告標示，電捲門設置障礙感知器和斷電系統(設定後有電捲門門鑰匙也打不開)，

廁所門板偏心軸設計和設置緊急求救電鈴，以維護師生使用校園之安全 此外，｡ 學校位於山坡地，校舍建築依規定提高耐震係數(比照醫院和核電廠標準)，具 體作法包括依地質 探結果規畫校園，建築結構一律專業設計和外審，建築體鑚

強化鋼筋和水泥成分、校舍廊柱皆入岩3m，教室臺度和廊柱設置隔離縫避免短 柱效應，校舍走廊增加廊柱避免懸臂走廊設計，大跨距建築採鋼骨結構，以及 校舍大樓依規定設置伸縮縫等等｡

5.建置健康校園︰健康就是財富，也是美好人生的指標，因此優質的學校 一定要是充滿活力，且能維持強健體魄與身心健全的健康學習環境。政大附中位 於山坡地，地勢艱險(高低差 37 公尺)，如巧妙善用，也可規畫出豐富多樣的健 康和安全設施，例如︰室外方面，結合聯絡廊道功能的室外直線跑道設計，運 用高聳直立的駁坎設計室外攀岩場，還有巧用校舍大樓光影(比種樹還涼快)的 室外籃球場、排球場和棒球練習場，旗艦廣場設置5 片不銹鋼大鏡片的室外練舞 和表演場 室內方面，包括綜合體育館｡ (1 面標準籃球場，可分為 2 面中學用籃球 場，並可作為排球、羽球、桌球場地)，結合體育館看臺設計的獨特室內跑道，提 供免曬太陽、不受風雨影響的室內跑步運動，優質的室內溫水游泳池有按摩池、

烤箱和蒸汽室(參見圖 4)，以及柔道教室、韻律教室和撞球室等等｡此外，設置｢

女生優先｣桌球和籃球架，並提供開放式球具，規畫性別平等的廁所數量(女廁 所空間較大占2/3，男廁所空間較小占 1/3，便器數大致相等)，健康中心設置哺 (集)乳室、淋浴室(含廁所)和休息室(可供女性因生理上之不舒服，有短暫休息之 處)、電動身高體重測量器、視力測量器和血壓器，測量資料與電腦連線自動輸入 同時供應安全的飲用水，並加強維護保養。

溫水游泳池有按摩池、烤箱和蒸汽室

圖4：優質的室內溫水游泳池

6.力呈永續校園︰全球永續發展與學校綠建築規畫息息相關(湯志民，

2005)，許多經典的永續校園陸續推出(Earely, 2004; Ford, 2007)，值得學習 。

Hill(2005)指出學校綠建築設計普及，對環境甚為良好，許多綠色學校創造了學 習工具， 育敎 人員和設計專家樂見整個學校是一個學習工具，以及成為敎育取 向整體系統的一部分｡永續發展是學校經營的新趨勢，即以生態、節能、減廢、健 康的綠建築理念，來建構自然校園｡例如，政大附中為踐行永續校園(sustainable school)理念，特規畫以喬木及灌木交錯種植形成之天然圍籬取代水泥圍牆，廣 種臺灣原生植物及誘鳥蝶類植物，採多層次化方式種植；設計透水性鋪面，設 置屋頂花園涵養雨水；校舍採南北向設計，教室重視通風和採光；採用氣密性 較佳之鋁門窗減少空調能量損失、提高隔音性，屋頂外部加鋪隔熱層反射太陽輻 射熱；以合理的結構設計，減少結構體材料的使用量；減少基地產出剩餘土石

Hill(2005)指出學校綠建築設計普及，對環境甚為良好，許多綠色學校創造了學 習工具， 育敎 人員和設計專家樂見整個學校是一個學習工具，以及成為敎育取 向整體系統的一部分｡永續發展是學校經營的新趨勢，即以生態、節能、減廢、健 康的綠建築理念，來建構自然校園｡例如，政大附中為踐行永續校園(sustainable school)理念，特規畫以喬木及灌木交錯種植形成之天然圍籬取代水泥圍牆，廣 種臺灣原生植物及誘鳥蝶類植物，採多層次化方式種植；設計透水性鋪面，設 置屋頂花園涵養雨水；校舍採南北向設計，教室重視通風和採光；採用氣密性 較佳之鋁門窗減少空調能量損失、提高隔音性，屋頂外部加鋪隔熱層反射太陽輻 射熱；以合理的結構設計，減少結構體材料的使用量；減少基地產出剩餘土石