人數 35~40

名稱 上學期

國中社會學習領域教科書

人

教材 南一版八年級上學期 ^{三」口又几三三口牛i} 盧雨芯 教學 45

來源 (單元二秦漢帝國的盛 教師 老師 ^時間 分鐘 哀)

秦王政併六國而統一天下，是為秦始皇 o 秦始皇有許多作為影 教材 響後世甚逗，如中央集權、統一文字及度量衡、修長城等，而 主題 建陵寢、焚書坑儒等，被認為是專制獨裁的暴政。其功與過的

評價是值得後世探討的部份。

學生學 l 學生已學習過戰國時期的政治情況、國際局勢以及社會學術 習條件 方面的發展 o 可進-步學習秦國統一天下後的歷史發展。

186 盧雨芯 歷史教育第 15 期

單元 秦始皇的功與過

年級 八年級 人數

名稱 ^上學期

人

2. 國 的學生已進入「形式運忠期 J 可針對應史人物的功過 加以評價，培養獨立思考的精神 O

以秦始皇「兵馬俑」做為導言的主軸，運Jfj教師參觀兵馬俑特

導言設 展所購入的紀念品質物為課程的開場，去 II兵馬俑模型、徽章、

計方法 便條紙、導覽手冊}等，吸引學生的目光，讓學生透過對實物的 觀察與觸摸，引起學習動機。

單元能力指標 單元具體教學目標

2-4-1 認識r:j J 凶歷史發展過料中的 l 說明秦滅六國、統一天

思想、文化、社會制度、經 下的背且一及其過程。

iff活動與政泊興草。 2 說明秦始皇的重要措施 2-4-4 比較人們對歷史的不同說法 及歷史意義，探討其功 教學 干LI不同解釋。 與過。

目標 4-4-1 想像自己的價值觀與你活方 3 說明秦朝末年的政治亂 式在不同的時間、空間下有 象1丈其、滅亡原因。

什麼變化。

4-4-2 1:正面對爭議性問題時，能從

多元的觀點與他人進行理性 辯證，並為白 I已的選擇與判 斷提出好理由。

時間 教 ^{自~主 重 點}

6 分鐘 在課程的開場，拿出秦始皇兵馬俑的縮小版模型，

時間 吸引學生目光。讓學lJ'.實際觸摸及觀察，感受兵馬 分配 俑製作的精細與傳神，引起學生學習動機。

34 分鐘 ^{介紹秦帝國的相關歷史}

5 分鐘 將本節課內容做總結，簡短的重點回顧

教 ^{且-"r主c 活 動} 教學準備

教師部分<芋，備秦始皇兵馬俑模型及相關紀念品

~【導言部份】

引起學習動機一一圈中歷史課導言設計 187

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I

I 八年級 I

I

| 秦始皇的功與過 |年級 1/，'-::: I 人數|

名稱

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I

I.老師說明:現在要給大家觀看的是秦始皇兵馬俑特展的相關紀念品，

大家可傳閱、觀看並觸摸，從中體會兵馬俑的構造與特色。

(I)兵馬俑縮小版模型:向學生說明，每一尊兵馬俑的面貌、表情型態 都不一樣。

(2)兵馬俑特展的紀念品:特殊造型的門票

(3)兵馬俑特展的紀念品:兵馬俑撲克牌

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