受同學之邀到雅文基金會擔任志工，一開始完全不 知道我可以協助些什麼，所以當同學們建議可以帶領聽 損兒遊戲團體時，我秉著玩遊戲沒有什麼難度的精神，
毫不猶豫地答應這項任務挑戰。
但準備的過程中不如預期般容易，遊戲不能只是遊 戲，還需有教育的效果加持，經過多次討論商量，加上 利用孩子天生的特質去思考，如孩子對遊戲無法抗拒，
我們創造出聽損兒表達、溝通的機會及面對問題獨立性 的活動環節。再者，我們透過活動實際進行，發現孩子 們需要較長的時間去適應新的人事物，因此適度調整出 有更多主動性的互動。說實在的，多數的孩子與我所想 像的模樣不太一樣，他們可以聽得懂我說的話，且能給 予我適切的回饋及回應，很多時候我真的懷疑他們是不
是聽損兒？
當然，活動中難免會有挫敗感產生，但透過成員間 彼此的鼓勵仍然可以完成遊戲要求。服務的過程讓我更 深刻了解到，面對聽損生的態度是「幫助他完成，而不 是替他完成」，聽損生需要的是更多的認同，只要有好 的輔具及療育，聽損生就和我們一樣。
很高興能有機會到基金會擔任志工，我所看見的不 僅是療育的成效，更看到社會中其實還有很多人默默付 出，不計酬地去幫助需要的人，特別是基金會裡的聽力 師、聽覺口語師、社工與行政人員，讓聽損兒及其家庭 享有專業的服務，在這裡可以感受到如家人般體貼的幫 助。對我來說能夠加入基金會參與聽損生的服務，是件 令人喜悅並值得珍惜的經驗。
還好有你 妳
撰文 / 志工 陳本紀 人其實很自私，自私到大多只能顧慮自身的感受；人其實很平凡，平凡到無法預知明天的變化，不過還好 一切有你（妳）－雅文基金會，讓無私的愛豐富生活；
還好一切有你（妳）－一群可愛的聽損小天使，將明天 變得有意義。依稀記得投入志工的第一天，懷著忐忑不 安的心到基金會，從什麼都不懂的情況下，經過速成班 的衛教宣導，開始知道「早期療育」的重要，知道「聽 損」不必然等於「失聰」。
我主要的志工服務有兩項：一是圖書管理，二為志 工托育。圖書管理雖看似小工作，但只要一想到不管大 小朋友都能從書裡迅速地汲取新知，就讓我樂在其中地 服務每位來會者；在志工托育部分，透過資深的托育志 工身上，學習托育技巧，經由服務的過程，一次次從孩 子身上發掘感動；看著家長及基金會的辛勞投入，讓這 群小天使身上插上更有力的翅膀飛翔，飛更高更遠，這
些種種讓我知道我還有更多的努力空間。至今仍記憶猶 新的是在第一次托育時，遇見一位熱心活潑的小志工－
恩宇，他善解人意、也很給面子，即使只有四個月大，
依舊帥氣十足地靠著用力搞笑、來助我完成托育任務。
即使我的手，因為抱著他足足有兩天不聽使喚，但也因 為有他，使我有個非常完美的第一次托育經驗。
投入雅文志工服務也過了數月，我的心依舊熾熱，
更期望能永續下去，對於我這種奉獻時間無法固定的上 班族而言，真的幸好基金會能在志工的服務時間上，給 予最大調配彈性，讓我的棉薄之力有其出口，生活上也 因為這一點小付出，讓我的愛更具意義、更豐富、更美 好！還好遇見雅文小天使，讓我知道幸福其實不遠，往 往就在身邊、就在手上，只是經常無感、不知足！真的，
真的，很感謝眾模範們，給予我一切能學習的機會，這 世界有你（你）真好！
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小小一邊拿著蠟筆畫畫 一邊對站在一旁的媽媽說
「媽咪，原來蠟筆畫在紙上是有聲音的」
小小是一位有中度聽力損失的兩歲大幼兒 經醫師確診後
小小被轉介至雅文基金會接受聽覺口語訓練
戴上經聽力師調整後的助聽器 小小終於可以清楚聽到聲音
也在療育團隊的協助下 明白這世界所傳遞的聲音與其意義
更重要的是小小可以用簡單的語句表達自己的想法
配戴合適的聽覺輔具並經過聽覺口語訓練 在雅文學習的孩子有九成可以融合於普通學校
雅文邀請您一起關注聽損兒早期療育 幫助他們學會聽與說
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