第四章 研究結果與分析
第三節 以符號學角度分析路燈造形的象徵性
本研究在第二章將具地方特色之造型路燈依據其採用的地方元素分為五大類，分 別為「象徵性的標識」、「地名」、「地方特產」、「地標與景觀環境」和「人文與 社會」。本章節進一步將這些地方符號依據符號學理論作以下的分析：混合多種元素 符號者分析其組合關係、根據皮爾斯符號分類方法將具地方特色的圖像符號加以分 類、根據索緒爾符號二分法及羅蘭巴特的符號二層表意法則，分析各類型圖像的符號 意義。
另外，索緒爾符號理論提到符號的「共時性」和「歷時性」，歷時性著眼於符號 在時間軸上的變化，由於具地方特色路燈的設立在近幾十年間，唯有臺中縣和臺中市 合併之後的鄉鎮市改為區，以及月眉樂園更名為麗寶樂園外，其他符號在時間上的變 化不明顯，故本研究不在歷時性上做討論，將之均視為共時性研究。
一、地方特色符號的組合關係
使用多種地方元素所構成的特色路燈屬於複合符號，若將各元素符號拆解來看，
各自有其代表的意義，比如編號25-14的路燈（圖91），「新社國小」是文字符號，
意符和意指均為「新社國小」，但是「教育部部徽」在這裡並不代表該地點是教育部 所在地，此時就必須要分析符號的組合關係。
圖 91 符號拆解後的路燈
（資料來源：本研究繪製）
「教育部部徽」歸屬於「象徵性的標識」符號系統之一，是各種標識中的一種，
用來代表教育部；而「新社國小」字樣歸屬於「地名」類別，是許多地名之一。將
「教育部部徽」和「新社國小」字樣作橫向組合，得到了「隸屬教育部的新社國小」
這樣的符號意義；若再組合屬於「地方特產」類別的「花卉」、屬「地標與景觀環 境」類別的「太陽能模組」，即可得到「位於花海之鄉新社區的日照強烈地點，且隸 屬教育部的新社國小」這樣的符號意義，象徵新社地區的教育場所。見圖92。
圖 92 具地方特色路燈的不同類別符號的組合關係
（資料來源：本研究繪製）
教育部
太陽能模組
新社國小
花卉
（油桐花）
試將混合多種地方性符號的特色路燈，依據單元符號的特性分類並加以分析，試 圖解釋複合符號的象徵意義。詳見表4-14。
表 4 - 9 特色路燈具有多類別地方特色符號的組合關係
路燈 編號
特色路燈
（複合符號）
象徵性的標
識 地名 地方特產 地標與景觀
環境 人文與社會
1-1
部件 符號
－ －
中華路夜市標識、中華路觀光夜市文字、湖心亭圖案 象徵
意義 臺中市中華路、夜市文化、觀光消費場所
1-7
部件 符號
－ － －
臺灣大道文字、湖心亭圖案 象徵
意義 臺中市臺灣大道
3-1
部件 符號
－ － －
天津商圈標識、衣服圖案、天津魅力商圈文字 象徵
意義 臺中市天津路、上游服飾批發場所
路燈
路燈
路燈
路燈
路燈
路燈
路燈
二、地方特色元素的符號分類
根據皮爾斯的符號分類方式，可分為肖像、指示、象徵三種類型，由於符號可能 同時具有一種或多種的特性，並不是互不相關，所以有些符號意義的形成，並不單指 某種符號類型，以本研究為例，無論是肖像符號、指示符號、象徵符號，或是混合兩 種、兩種以上者，均能引申為「地方」、「在地」的象徵，亦即作為象徵「地方特 色」的符號。象徵型的符號，其特性是符號與客體之間存在有「約定俗成」的關係，
而本研究的「客體」即「地方特色」，是來自地方文化、社會風俗民情、在地人文歷 史…等，詮釋者（即研究者）需與該符號有相同文化背景，或是經過學習之後，才能 有效解釋出符號的意義。本研究所蒐集的地方性符號，經整理歸納可分為「象徵」符 號、「肖像＋象徵」符號、「指示＋象徵」符號三類，分述如下：
（一）「象徵」符號：「文字」本身是需要經過學習才能瞭解涵義，故以「文 字」形象呈現「地方」的符號，歸類為象徵符號。
（二）「肖像＋象徵」符號：具地方特色造型路燈所採用的地方性符號，大多屬 於肖像型符號，比如代表行政區的區徽或是學校的校徽，分別為各有特色 的圖像設計，用來代表該行政區或學校，同樣也象徵該行政區的特色或學 校的辦學理念。又如荔枝、蘋果、梨子、…等這些圖像，只要直觀就能分 辨這些是「水果→農產品」，加上地方性就成為地方特有的農產品，能引 申為象徵「地方」的符號。故此分類為「肖像＋象徵」符號。
（三）「指示＋象徵」符號：指示型符號需與客體具邏輯因果關係，本類別的符 號有 11 個，都是風力、太陽能發電的節能路燈，從節能路燈設置地點的 原則來看，可推論為該「地方」的環境有風勢大及日照強烈的特色。因此
歸類為「指示＋象徵」符號。
以下將地方特色符號加以分類如表4-15 。
表 4 - 10 地方特色符號分類表
象 徵 符 號
編號1-1 編號1-7 編號3-1 編號3-2
編號3-5 編號3-6 編號3-7 編號3-10
編號5-1
編號12-1 編號12-12 編號12-13
編號13-4 編號14-4
編號17-6 編號20-1
編號20-2 編號20-4 編號20-5 編號20-6
編號20-7 編號20-8
編號23-2 編號23-3
象 徵 符
號 編號25-1 編號25-2 編號25-9
編號25-14
「 肖 像
＋ 象 徵
」 符 號
編號1-1 編號1-1 編號1-2
編號1-3
編號1-4 編號1-5 編號1-7 編號2-2
編號2-5 編號3-1 編號3-2 編號3-3
編號3-4 編號3-5
編號3-5
編號3-6
編號3-6
編號3-7
編號3-7
編號3-8
編號3-9 編號3-11 編號4-1 編號4-2
「 肖 像
＋ 象 徵
」 符 號
編號4-3 編號4-4 編號4-7 編號5-1
編號7-3 編號8-1 編號8-2 編號8-3
編號8-4 編號9-1 編號9-2 編號11-3
編號12-8 編號12-9 編號13-2 編號13-1
編號13-3 編號14-1 編號14-4 編號14-5
編號15-1 編號16-2 編號17-1 編號17-3
編號19-1 編號19-1 編號19-2 編號19-2
「 肖 像
＋ 象 徵
」 符 號
編號19-3 編號19-3 編號19-5 編號19-5
編號19-7 編號20-1 編號20-2 編號20-3
編號20-4 編號20-5 編號20-6 編號20-6
編號20-7 編號20-7 編號20-8 編號22-2
編號23-2 編號23-3
編號23-4 編號23-5
編號24-2 編號24-4 編號24-5 編號25-1
編號25-2 編號25-3 編號25-4 編號25-4
「 肖 像
＋ 象 徵
」 符 號
編號25-5 編號25-6 編號25-7
編號25-7
編號25-8 編號25-9 編號25-9 編號25-10
編號25-10 編號25-12 編號25-13 編號25-14
編號25-14
編號26-1
編號26-2 編號27-2
編號27-3 編號27-5 編號28-4 編號28-4
編號29-1 編號29-2 編號29-6
「 指 示
＋ 象 徵
」 符 號
編號3-9
編號3-10 編號10-1 編號11-3
編號12-1
編號12-8 編號14-4 編號20-1
編號22-1
編號23-4
編號25-14
資料來源：本研究整理
經過分類整理之後，總共拆解成142個符號，得到「象徵」符號 28 例、「肖像
＋象徵」符號 103 例、「指示＋象徵」符號 11 例。由此可知，臺中市具地方特色 路燈所採用的圖像，約有 73%的比例屬於「肖像＋象徵」性的符號，其次是「象 徵」符號占 20%，最少的是「指示＋象徵」符號 7%。
三、地方特色符號的意義
（一）象徵性的標識
用來象徵地方的標誌、圖像，如市徽、區徽、校徽等，其圖像符號通常不是 單一元素，而是由許多元素組成，屬於複合符號。
造形大多是圓形，用金屬、壓克力、塑膠等材質，做成片狀、燈箱、球形
等，再將圖像貼上；也有一體成形或將圖案鏤空再漆上顏色的設計，如編號4-1、4-2、4-3、8-3、8-4的臺中市市徽，編號4-4、17-4的中部科學園區區徽，編號 29-1的霧峰區區徽和編號29-6霧峰樹仁路商圈標識等。詳見表4-9。
表 4 - 11 地方特色符號為象徵性標識的符號意義
符號 Elementary School 圖像符號：山、水流
符號
TANZIN
圖 像 符 號 ： TZ 、 波
符號
（複合符號）
編號29-6 樹仁路商圈標識
個別符號
文字符號：霧峰鄉樹 仁路商圈、Wu Feng delicacy street
圖像符號：漢堡 象徵意義 觀光消費飲食場所
資料來源：本研究整理
（二）地名
大多數的造型路燈以地名的中文字做為地方性符號，凡是與研究者有相同文 化背景且認識中文字者，只要直觀這些地名中文字即可了解。不過仍有一些圖像 符號是需了解其文化脈絡，經由學習才能認識符號意義，如路燈編號17-1的彎月 造形，有「新月如眉」、「眉如彎月」的意思，用來象徵月眉樂園（即今麗寶樂 園）的「月」和「眉」。另如編號20-3的魚形，是象徵用來防洪的石崁護坡，由 於狀似鯉魚，客家先民設立鯉魚伯公（即土地公）來祭拜，並建設為公園，故魚 形符號可以意指鯉魚、鯉魚伯公、石崁護坡、鯉魚伯公公園等。
在造形上，文字符號多採用楷體、隸書、明體、黑體、墨字體，用貼紙或鏤 空的方式呈現；非文字符號如編號3-8的梅花造形、編號12-3的樹造形、編號20-3 鯉魚造形皆為立體金屬片狀，編號17-1的彎月造形採用輪廓線的表現方式，而編 號26-1的甘蔗造形則是整支路燈一體成形的設計。詳見表4-10。
表 4 - 12 地方特色符號為地名的符號意義
符號
（複合符號）
編號20-5 編號20-6 編號20-7 編號20-8 個別符號 文字符號：東新國小 文字符號：東新國小 文字符號：東勢國小 文字符號：東勢國小 象徵意義 東新國小所在地 東新國中所在地 東勢國小所在地 東勢國中所在地
符號
（複合符號）
編號23-2 編號23-3 編號25-1 編號25-2 個別符號 文字符號：梧棲 文字符號：浩天宮 文字符號：新社 文字符號：新社 象徵意義 梧棲區所在地 浩天宮所在地 新社區所在地 新社區所在地
符號
（複合符號）
編號25-9 編號25-14 編號26-1 個別符號 文字符號：白冷圳 文字符號：新社國小 甘蔗 象徵意義 新社命脈 新社國小所在地 潭子區甘蔗里
資料來源：本研究整理
（三）地方特產
地方特產最常見的是農特產，有小麥、荔枝、香菇、梨子、蘋果、花卉…
等。除此之外還有漁業、成衣零售批發業和名產糕點。在造形上比「象徵性的標 識」以及「地名」有較多的變化，如編號1-3的向日葵造形，外觀一體成形，花 瓣設計成LED燈，花蕊是閃爍彩燈；編號3-5、3-6、3-7的旗袍女子路燈，採用大 型燈柱的方式製作；編號13-1的小麥造形，燈桿燈座漆成黃、綠兩色，燈臂是彎 曲的小麥，漆上相同的配色，穎果的部分做成燈箱。詳見表4-11。
表 4 - 13 地方特色符號為地方特產的符號意義
符號
（複合符號）
編號25-5 編號25-6 編號25-8 編號25-12
個別符號 花卉、香菇 花卉、枇杷 花卉 香菇
象徵意義
新社區特產與特色活 動、希望與喜樂、保
健、養生
新社區特產與特色活 動、希望與喜樂、滿
樹皆金
新社區特產與特色活 動、希望與喜樂
新社區農特產、保 健、養生
資料來源：本研究整理
（四）地標與景觀環境
在臺中市中心最常見的地方性符號就是湖心亭，許多臺中市政府機關的形象 標識都以湖心亭為設計發想。除了湖心亭是臺中市地標之外，東勢區的龍馬（編
在臺中市中心最常見的地方性符號就是湖心亭，許多臺中市政府機關的形象 標識都以湖心亭為設計發想。除了湖心亭是臺中市地標之外，東勢區的龍馬（編