一、結論
本研究由文獻蒐集及專家評選建立研究層級架構，並以模糊層級分析 法對永續大學評估指標建立模糊數及模糊權重，此方法較傳統層級分析法
精確，且已多見於其他研究中。文中四主要構面經由文獻探討美國高等教 育永續促進聯盟（AASHE）、永續未來大學領導人聯盟（ULSF）及加拿 大Sierra 青年聯盟（SYC）所定
評估指標為依據，採AASHE 教育、環境、能源、學校與社會等各面 向之評估指標大抵涵蓋ULSF 及 SYC 所述，依文獻探討彙總以具有相似 評估類別為原則。收斂歸納為生態健康、社會正義、學校生計、及教育未 來等四主要構面。
研究發現基於聯合國對永續發展所提出之願景、世界會議中對大學永 續發展之宣示及各國體察大學永續發展重要性之做法，臺灣高等教育機構 在推動永續發展之主要構面中，以推動教育未來最為重要。永續大學必須 宣示並簽署有關學校永續未來之重要行動公約，永續大學之運作應考量未 來之規劃管理，並做好務實之教育工作。學校不僅應對現有的環境、經濟 或社會面向做好改善及教育工作，還應對永續未來做出努力。對自然生態 之健康必須加以重視，也須考量教職員生之健康福祉，落實永續發展認證 工作，務實規劃生態經濟及加強永續發展投資事項。
生態健康應首重水源管理，水源管理除應由政府階層做政策性管理規 劃外，永續大學也應納為永續教育課程施作與評核，而廢棄物管制對環境 生態改變及人類身心健康也有重大之影響。其次本研究顯示扶助弱勢為社 會正義之彰顯，且應列為最重要關注之議題，扶助弱勢除了是人性本善之 表現亦是整體社會正義之表彰。至於社會中要如何尊重多元文化乃為社會 正義中日益重要之認知與課題。有關性別平等議題，實際執行層面仍因民 情習性所限，尚無法全面落實於實際層面之執行。
研究發現學校應積極提供教職員生之健康服務，並且提升師生員工之 利益福祉，適時合宜的提升教職員薪資計畫及獎勵人員晉升計畫，也有助 於強化學校生計之競爭優勢。此外，學校實施能源有效節約與運用、廢棄 物減量與資源回收再利用，將能平衡環境與社會負擔，甚至帶給學校長期 性的經濟獲益。而教育未來既然是永續大學責無旁貸之重要構面，教育未 來也就必須要支持學校的教學與訓練，有了良好之師資規劃以及善用之課 程教育，必能對永續大學之未來做出貢獻與努力。
二、研究限制
（一） 本研究對永續大學指標評選因屬初探式研究，援引國外論述或致 缺乏國內相關研究結果的對應性討論，易與國內研究文獻成果聯 繫不佳。
（二） 另由於專家問卷數量非以大量化做研究應用，量化結果或有因問 卷數量不足而產生結果有異之虞。
三、未來研究建議
（一） 本研究對象設定為產業界、政府界、學術界及研究界專家學者參 與問卷填答，建議後續也可擴大研究對象或調查樣本作探討。
（二） 後續研究者可採行不同研究方法做後續研究之結果探討，期能更 嚴謹凝聚問卷資料相關數據解釋之共識。