一、結論
本研究之目的在深入探討網路教學活動設計對上網率、學習行為及學習 效果之影響，希望能對目前空大網路學習的現況加以探討，並對未來發展方 向提出建議，以做為改進空大教學品質之參考。
現將結論分述如下：
1.研究之調查對象，係以空大 95 學年度下學期，選修「生涯規劃與發 展」的學生為主。到期末，從未登入網路教材的學生48.1%，略高於全校未 登入之平均數41.9%。但就此科實驗組和控制組各週上網率的比較來看：自 第一次面授實驗組的老師鼓勵該班學生上網學習，完成各項網路教學活動 後，實驗組和控制組便開始有所不同。至第八週，實驗組學生必須上網完成
「人格特質」線上測驗，以完成第一次作業，二組的上網次數便有顯著差異
（25.9：7.5）。
2.在議題討論參與度和線上測驗完成率二個學習行為變項上，實驗組皆 明顯高於控制組。
3.在平時成績無差異的前提下，實驗組的期中考、期末考和學期總成績 皆明顯高於控制組。
4.就性別而言，女性在上網率、線上測驗完成率和學期總成績，皆明顯 高於男性。原因為何，可進一步探討。
5.就年齡而言，不同年齡層的學生，在學期總成績上有顯著差異。表現 最好的是41-50 歲組的學生，最差的是 61 歲以上的高齡學生。
6.就已修學分數來觀察學生，新生的上網率最高，51-100 學分的上網率 最少。在學期總成績上，已修100 學分以上的學生成績最佳；新生成績最差。
7.在預測學生學習表現上，顯示：佳者恆佳、差者恆差的現象。已修科 目平均成績在80-89 分的學生，學期總成績最高，60 分以下的學生，成績最 低。
使其能真正從遠距學習中受益。
二、建議
本研究依研究發現及結論，僅提出五點建議，以為日後改進空大教學品 質的參考。
1.考慮以加分或考試來增加學生上網學習的比率
空大學生上網學習的比率不高，原因是「考試不考」。因此，許多投下 重金所發展出的網路教材，形同虛設。學校宜有整體性的激勵策略來提昇網 路教材的使用率。
2.面授教師宜加強宣導網路學習的必要性
面授教師的鼓勵和要求，會提昇學生上網學習的比率及學習效果。必要 時，面授教師可以將平時作業和網路教學活動結合。
3.設計多元化的網路教學活動
線上測驗、結合作業與線上測驗及議題討論等活動，可提昇學生的學習 行為及學業成績。因此，未來教學設計者可有更多創意發揮的空間，設計多 元化的網路教學活動。
4.維持網路教材的品質
新生的上網率最高，可能是新鮮感的效應。如果學校的網路教材品質能 保持在水準以上，或許可延續此現象。
5.加強對弱勢學生的輔導
對於年紀較長及過往學業成績不佳的學生，應加強追蹤輔導。
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