一、結論
(一)教師教科書的選擇已具專業的形式機制，但在專業的判斷方面可再強化 臺北市政府教育局以及許多學校對於教科書的選用都訂定了相關的辦法甚 至選擇表格，讓學校和教師都能有所依循，而各校也能運用各種會議進行選擇。
但是理想的教科書選擇除了形式上的機制之外，更重要的是依機制所進行的專 業判斷。雖然相當高比例的教師都認為教科書選用是自己專業判斷的結果，但 從訪談中及教師在選擇所關注的事項來看，教師心目中的專業判斷似仍有努力 的空間。
(二)教師選擇教科書時比較關注一般性的項目，關注的範圍應再擴展
教師選擇教科書時所關注的屬於較為一般性的項目，例如難度、習作份量、
學生經驗符合度、教學活動設計、教具提供，甚至是教學時容易操作及個人和 家長的喜好等。至於能力指標的對應符合情形、課程的結構、學習領域間的統 整度、內容的意識型態和偏見等關注程度都較為不足，而這些對於學生的學習 亦有其重要性，故未來教師選擇所關注的範圍應再擴展。
(三)教師以分工合作方式解決選擇時間不足的問題，但在團體決定的過程中仍 受諸多因素的影響
教師的工作繁忙，即使多數學校都有 2 到 4 週的教科書選擇時間，但對於 多數教師而言仍嫌不足，因此依據專長分工提供選擇建議遂成為變通方式，但 最後的決策仍是教師集體決定的結果，其中還受到教師使用習慣、偏好、前一 階段版本、售後服務等因素的影響。
(四)教師仍苦於版本領域內容間的重複，跨領域和年段選擇組織之間的協調統 整應再加強
雖然大多數的學校會由橫向的學年會議，及縱向的領域會議同時進行教科 書的選擇，但基於彼此的專業，級任教師的部分仍由學年會議決定；科任部分 則由領域會議決定，「不同版本前後冊重複」、「不同學習領內容重複」便成 為教科書使用最為困擾的問題。因此，在現有的縱向和橫向的選擇機制下，除 了尊重彼此的專業，如何強化之間的統整協調仍有待努力。
(五)教師倚賴教科書的情形普遍，仍視其為最重要之教學和學習素材
教學活動的設計、教學媒體的提供、教科書和習作份量、售後服務等，都 是教師選擇教科書時最為重視的部分；教師也經常運用教科書商所提供的教學 媒體；以教科書內容進行增刪調整的情形則不常見。因此，教科書仍是教學和 學習的重要素材，教師倚賴教科書的情形普遍。
二、研究建議
(一)強化學年教師分工的選擇機制，以促進選擇的專業化與解決時間不足的窘 境
運用領域分工的方式，由部分教師進行初步的版本比較，已經成為同學年 教師無足夠時間仔細比較教科書下的變通方式。目前的分工僅限於初步審閱意 見的提供，以致專業能發揮影響力有限。未來可強化此種機制，負責的教師在 原有的工作外，若能加上平日校內外使用意見的蒐集、整理，選擇時則能提供 更為專業、具體的意見供教師參考。
(二)加強校內選擇組織間選擇和使用經驗的交流，讓全校的教科書選擇形成更 為綿密的網絡
現行各校雖然有縱向和橫向的教科書選擇機制，但此機制仍僅限於形式的 運作，在「相互尊重」的美名下，發揮的功能十分有限，以至於教師還是常為 內容重複所困擾。未來領域之間和學年之間可以在週三下午或寒暑假備課期 間，進行選用經驗的交流，協助教師跳脫年級 （段）或領域的思維，從學生整 體學習的角度思考，讓年級（段）與領域教科書間的選用形成更為綿密的網絡。
(三)充實教師課程與教學設計的專業知能，讓教科書的選擇由形式的注重邁向 品質的關注
適切的選用教科書需要以厚實的專業知能做為基礎，而教師專業知能的充 實須歷經理論與實務不斷交融，這是一條遙遠而漫長的路。雖然我國的教科書 開放教師選用已有十餘年，各校教科書選擇的機制已建立，但運作品質仍有許 多可改進之處。教師課程與教學的專業知能仍須不斷充實，讓教科書的選擇更 邁向專業化。
(四)建立教科書使用經驗的交流臺，協助教師更為靈活的使用教科書
教科書的選用除了仰賴教師的專業知能之外，若能參考使用的經驗，則更 有助於做出專業的判斷。教科書的版本眾多，若要從學生整體學習的角度思考，
對於教科書不同領域、不同版本使用經驗的需求則更為迫切，但一位老師不可 能同時具備這麼多的使用經驗。因此如能建立教科書使用經驗的交流平臺，促 使經驗的交流，則必定更能為教師使用教科書提供更實質的幫助。
(五)培養教師使用教科書時增刪、轉化內容的能力，以免受限於選擇過程的諸 多限制
教科書的選擇過程常會受到課程政策、審查制度、學校行政運作等因素的 影響，以至於面臨難窺整套教科書全貌、選用人員常無法合一等問題。這些問 題除了希望調整目前的相關運作外，培養教師教科書使用的能力，能以課程綱 要為基準，學生學習為依歸，增刪、轉化教科書的內容，可能是更為有效的問 題解決方式。
(六)研發高品質的教科書有待各界努力，以協助教師更有效的使用教科書 儘管課程改革的潮流希望教師能夠不要過度倚賴教科書，但是教科書截至 目前為止仍是教學最重要的素材，如果教科書的編、審查，與專業評鑑作業能 夠嚴格把關，研發高品質的教科書，不僅可以減輕教師選擇教科書的負擔，也 可以在教科書的使用上投注更多的心力。
附註：本文係根據作者於 2006, 10.20-21 由臺北市立教育大學教育學院主辦之
「教科書制度的回顧前瞻研討會」，發表之〈從教科書選用看我國未來 的教科書制度〉一文改寫。