自從 1983 年 Davison 提出了第三人效果假設後，許多學者前仆後 繼地投入，並針對許多不同的媒介形式、媒介內容進行相關研究。本研
究首度證實國內父母在認知收看電視對兒童的負面影響上，存在有第三 人效果現象。本研究擴展了以往第三人效果研究對象的範圍，將對象延 伸至父母此一角色上，並豐富了第三人效果的研究主題。
本研究和Tsfati 等人（2005）及 Hoffner 與 Buchanan（2002）兩項 研究結果也有不同發現。其所調查的父母介入行為皆沒有細分為不同的 介入類型，只有統一當成一個面向來測量之，因此只能測量出第三人效 果與介入行為之間的關係。Hoffner 與 Buchanan（2002）的研究發現父 母第三人效果認知愈強愈會介入子女收視行為。本研究則發現父母認知 電視的負面影響之第三人效果愈強，父母愈可能以「無目的型」、「評 價型方式」介入子女電視收視行為。這個研究結果提供了第三人效果另 外的驗證。本研究所探討的依變項「父母介入子女電視收視行為」乃屬 於對「自己本身」（對父母而言，對自己子女的認同猶如自身對自己的 建構一般）的後續管制行為，不似其他後續行為的研究是屬於保護他人 的行為層面，因此第三人效果只能顯著預測父母以「評價型」、「無目 的型」方式介入。「評價型」、「無目的型」的介入方式相對於「限制 型」來說，皆屬於較溫和的介入方式。此種結果也呼應 Wei、Lo 與 Lu
（2008）之研究發現。當後續行動的對象為「自己本身」時，第三人效 果認知愈強，則愈不會產生積極行動意圖。父母既然樂觀地認為自己子 女有能力能夠抵抗負面影響，便不傾向以強烈的限制方式介入子女的電 視收視，而改以具教育意義的評價型方式，或者以較輕鬆、隨意的無目 的型方式來介入。本研究結果也顯示第三人效果沒有辦法預測父母以
「限制型」方式介入。有些父母相信自己子女的聰明才智，有足夠的能 力可以抵擋電視中那些負面內容的影響。因此認知電視對其他一般同年 齡的小孩的負面影響比自己的子女大。但這些父母卻也認為應該要好好 把握看電視這個機會，替孩子進行機會教育，以培養孩子正確的價值觀
與社會觀，並養成批判思考的能力。不過不管是「評價型」或者「無目 的型」，本研究所得出之解釋力仍偏低，後續應用時仍須謹慎。
對父母來說，既然父母認知收看電視對子女有所影響，對其他一般 兒童影響力也頗大，父母除了以限制型方式介入子女的電視收視行為之 外，也應多多利用評價型的方式，善用觀看電視時的機會教育來教導子 女。正如本研究發現，以評價型介入方式與子女討論電視內容能夠產生 許多好處，並且降低電視的負面影響，但大部分父母並未能善用這一項 利器，而只消極地採取權威的限制方式來規範子女觀看電視，恐產生意 想不到的負面結果。Buijzen、Van der Molen 與 Sondiji（2007）指出，
父母以限制型介入子女觀看新聞內容時，子女受到愈高程度的限制，其 觀看新聞的頻率以及後續引發的恐懼、擔心等負面情緒則會增加。此 外，完全禁絕每一類節目內容的作法也將賦予此類節目如禁果般的吸引 力，將導致兒童會更努力想辦法接觸這樣的內容（Buckingham, 2000／
楊雅婷譯，2003）。
因此，對兒童來說，最好的介入方式並非偏向使用單一介入方式，
而是能夠三種不同類型合併使用，偏一不可。父母在平時就要能盡量抽 空陪伴兒童觀看電視，為子女解釋電視內容，看到好的行為予以稱讚，
看到不好的行為也能加以貶抑，使得兒童在觀看電視的過程中能夠藉由 觀察模仿的社會學習方式，建立正確的社會價值觀。但增加以評價型的 方式介入，並不表示就得減少使用限制型方式，父母也要能設立某些規 則來防制孩子無限制的使用電視，例如在遇到過於暴力、血腥、煽情的 鏡頭或者節目時，父母也要能當機立斷，即時轉開頻道或者直接禁絕此 類節目；並禁止兒童看太久的電視，為孩子設定可以觀看電視的時間等 等。父母也可以偶而以隨意、輕鬆的無目的方式坐下來與孩子一同欣賞 適合全家一起欣賞的節目，使孩子在享受電視娛樂的同時，也能充分感
受到親子之間緊密的情感聯繫。
本研究也發現，父母認知電視收視行為對兒童（包括對自己子女、
對一般同年齡兒童）的負面影響在每一題項上皆高於平均分數 2.5 分以 上，由此可知，對父母而言，電視此一媒介對兒童所造成的影響很大。
父母在認知電視對兒童的影響部分，不管是針對自己子女、子女的同學 或朋友，或者是社會上一般同年齡兒童，父母咸認為電視對兒童影響最 大的就是「降低孩子閱讀的時間」、「降低孩子活動的意願」，與「降 低孩子注意力的維持」。顯示不管電視的內容之好壞，父母認為「收看 電視」此一行為對子女生活中行為層面的影響才是最大的。此一研究結 果值得注意，因為一般觀點或許會認為電視上良莠不齊的內容才是影響 兒童的最大關鍵，但從父母的角度看來，只要是收看電視，便有可能對 子女產生負面影響。父母作為一個最貼近子女生活的人，由其進身所觀 察到子女受電視的影響情況，值得媒體界、教育界做為參考。
此外，父母除了積極介入子女的電視收視行為之外，也應該利用家 長團體的影響力，積極投入媒體監督之工作，向社會發聲，表達作為一 個父母所欲保護子女的強烈需求，消除不良電視節目，為保障子女的收 視權力以及替子女打造一個優質的媒體環境而努力，並且保障兒童作為 國家公民享有優質的閱聽環境的權利。
表 5：父母第三人效果認知和三種介入子女電視收視行為類型 父母週間收視時間 0.016 0.019 0.118* 0.024 0.066 0.025 父母週末收視時間 -0.012 0.019 -0.057 0.024 0.081 0.025
兒童福利聯盟（2005）。〈「TV 哪裡有問題？」--2005 年台灣兒童傳播權調查報 告〉。台北：兒童福利聯盟。