第四章 作品與展場設計
第一節 作品
4-1-1 作品呈現與說明
作品呈現以兩頁為一單位圖示,左為疊圖的上圖,右為疊圖下圖,以下為圖示以 及為每單位圖示所做簡易的內容說明,作品說明為自身的回憶經驗與想法,而這些經 由時間淬煉得很純粹的感想,主以圖畫的方式表現傳達,輔以說明文字,為作者本身 的生活經驗與心得,但希望觀者能有自己的解讀,因此未將說明編輯放入創作繪本中 展示,期待觀者透過閱讀,召喚屬於自我的記憶與地方的情感。
圖[4-1-1]準備出門《走走,停停》 頁 01 彭馨瑩 20×13 cm ×2 2011
作品內容:在過去的舊家中,我時常在窗邊看著,誰要回來了,誰在樓下走動,聽聽 街道的聲音,看到公園好像有人,就準備跟出去。詳見圖[4-1-1]。
作者心境:過去父母是上班族,我時常站在窗口往下看等他們回來。
選擇視角:以第三人的觀點從較高的視角往外看,筆者認為,俯視給人一種一覽無遺 的感覺,因為所在的位置高,便於觀察,希望藉此描繪孩童期待的心情。
色彩配置:以暖色調為主,並藉由彩色的方框形狀製造透視感,象徵對於外界的好奇
心。
圖[4-1-2]爬樓梯《走走,停停》 頁 02 彭馨瑩 20×13 cm ×2 2011
作品內容:現代的建築形式配合都市人口稠密,大部分改為高樓層建築,電梯代替樓 梯成為通行的工具,過去我時常在樓梯間走動時,遇見那些停留聊天的人 們,樓梯間是很棒的聚會場所。詳見圖[4-1-2]。
作者心境:這種建築物裡,家家戶戶都認識。
選擇視角:以第三人的視角,由高處觀看孩童揮手離開,若是從孩童的角度觀看,是 一種筆者於童年時,時常凝望父母親的角度。
色彩配置:暖色調與光線融合,將色彩的飽和度壓低,製造回憶感。
圖[4-1-3]公園《走走,停停》 頁 03 彭馨瑩 20×13 cm ×2 2011
作品內容:如果要說怎麼認識同伴,公園的確是最快的方法,我可能不知道他們的名 字,但是我可以記住哪些特徵,像是鼻涕王、飛毛腿、愛哭鬼 1 號、愛告 狀…等,在這裡我曾經認識了許多不知名的好友。詳圖[4-1-3]。
作者心境:公園,曾經是個像是同樂會的地方。
選擇視角:以與溜滑梯平視的角度觀看孩童遊戲的過程,筆者期待呈現一種靜態的觀 察角度。
色彩配置:以中性偏暖色的色調為基底,但刻意在場景與孩童衣著上使用飽和度較高 的色彩,藉此呈現回憶中的繽紛。
圖[4-1-4]探索的入口《走走,停停》 頁 04 彭馨瑩 20×13 cm ×2 2011
作品內容:非常多次的探索,是在和這些朋友分開之後,因為不知道他們去了哪裡,
於是開始尋找屬於自己的小天空。因為觀察四周的動態,所以可能機車來 往也懂得避開,小路是充滿危險,但是刺激有趣的遊戲場所。詳見圖[4-1-4]。
作者心境:第一次自己出門玩時充滿害怕,連馬路都不知道怎麼過,可是跟著別人走,
慢慢的就都學會了。
選擇視角:以廣角的角度平視,使畫面看起來是從遠方觀看,如同一個經過路口的人 會剛好遇見的景像。
色彩配置:將暖色的調為主的人物搭配場景偏冷色的色調,藉此象徵孩童遊戲的熱情,
與環境中充滿危機的狀態產生對比。
圖[4-1-5]呼喚《走走,停停》 頁 05 彭馨瑩 20×13 cm ×2 2011
作品內容:過去我只知道哪些同學大概住在哪裡,但不知道她家確切是哪棟,沒有手 機的年代,總是仰著大嗓門呼喊:「○○○在嗎?」現在已經不敢了,因為 實在太奇怪、太害羞了。詳見圖[4-1-5]。
作者心境:也只有那時候,敢這樣恣意的大叫了。
選擇視角:廣角的角度平視,筆者希望呈現一種與畫中人物的距離感。
色彩配置:紅色藍色的門對筆者而言,象徵著熱情與理性,孩童時代,我們是熱情的,
而年紀增長,我們學會理性與一些冷淡。
圖[4-1-6]爬欄杆《走走,停停》 頁 06 彭馨瑩 20×13 cm ×2 2011
作品內容:家附近一棟比較新的房子有蓋中庭,外面的欄杆又漂亮又華麗,朋友們喜
歡互相打賭,看誰比較快摸到鐵欄的頂端。詳見圖[4-1-6]。
作者心境:門的那頭在做什麼?雖然爬上去也可能看不到,但是坦率的好奇心告訴我,
那份心情是值得紀念的。
選擇視角:以平視的角度呈現遠方觀看孩童遊戲的過程,運用一點透視的方式使樹木 後方成為圖像的消失點。
色彩配置:暖色調的門與牆壁以及後方隱約透出的建築與樹木,使門欄的深色對比後 方景像透出的白。
圖[4-1-7]動物《走走,停停》 頁 07 彭馨瑩 20×13 cm ×2 2011
作品內容:街上有許多不同的動物,不論是摸不太到的麻雀、或是流浪的貓、狗、老 鼠、昆蟲,只要低頭往陰暗的地方找找,不難發現牠們的蹤影,這些看似 沒有家的孩子,漫步的模樣十分怡然自得。詳見圖[4-1-7]。
作者心境:陰暗的角落裡有著美麗的驚喜。
選擇視角:選擇以第三人平視偏上方的角度,引導視覺往下方看。
色彩配置:以彩色繽紛的色彩為畫面上方主要的色調,如筆者所成長的環境,色彩繽 紛雜亂卻有秩序,下方則以深灰色、灰咖色做為襯托前景的主要色調。
圖[4-1-8]印章《走走,停停》 頁 08 彭馨瑩 20×13 cm ×2 2011
作品內容:看過爸爸用印泥蓋過印章,紅色藍色浮現在紙上,刻在實體上凹凸有致的 紋路,總讓我一次又一次想用手指感受那些起伏,老印章師傅有一雙巧手,
人客們都稱讚。詳見圖[4-1-8]。
作者心境:轉印的過程很有趣,長大後也想延續這種魔力。
選擇視角:前景已近距離平視兒童的頭頂,拉近畫面的細節,後景則以一點透視的角 度,引導觀者想繼續觀看路的後方有甚麼。
色彩配置:前景為暖色、咖啡色調為主,呈現溫馨可愛的感覺,後景則是運用飽和度 高但是卻不是第一次色的色彩表現時代的復古感。
圖[4-1-9]好奇《走走,停停》 頁 09 彭馨瑩 20×13 cm ×2 2011
作品內容:街道上的門、窗、水溝,總能在不自覺中發現一些驚喜,知道偷看別人家
在做什麼一定會被罵!可是很有趣呀!詳見圖[4-1-9]。
作者心境:互助合作、一起遊戲,我學著與人相處。
選擇視角:運用一點透視,使觀者感受街道的寬度,並對消失點後的景像感到好奇。
色彩配置:前景使用較淺與較深的人物,象徵孩童在這個場景活動的時間性,背景以 單純的暖色調構成,並將窗簷運用藍色強調孩童好奇的物件。
圖[4-1-10]你看那像什麼?《走走,停停》 頁 10 彭馨瑩 20×13 cm ×2 2011
作品內容:這是個遊戲,看誰先找到最多不同的動物,看什麼就像什麼,充滿無限想 像的童年,沒有固定的形狀,第一次發現這個世界,到處都是有趣的地方。
詳見圖[4-1-10]。
作者心境:想像力從這裡慢慢發生,因為長大後很多事情變得理所當然而且無聊。
選擇視角:以仰視的角度往上看引導觀者將視覺焦點放在後方的鐵窗上。
色彩配置:前景除了人物本身的色彩外,考量後方場景的色調,將前景大面積留白使 後方焦點不被搶走。
圖[4-1-11]倒著笑《走走,停停》 頁 11 彭馨瑩 20×13 cm ×2 2011
作品內容:這過去,我喜歡倒著看,她長的不太像她,我不太像我,可是回應的感覺 很好。詳見圖[4-1-11]。
作者心境:看見別人下巴的肉往臉上擠的樣子,總是讓我想大笑。
選擇視角:前景以第三人的低視角做透視的構圖,使畫面焦點集中於面對觀者的孩童 身上,在背景則以一點透視為主要觀看的角度,使觀者從相對於圖[4-1-9]
的另一個角度做為觀看的視點。
色彩配置:前景以單純的暖色為主要的構成,強調畫面中帶著藍色帽子的孩童,在背 景則以台灣建築物的色彩做為配色考量,使場景具有熟悉感。
圖[4-1-12]買房子《走走,停停》 頁 12 彭馨瑩 20×13 cm ×2 2011
作品內容:因為算命師說爸爸中年會買透天厝,我家開始看起房子來,比較高嗎?比較
大嗎?比較明亮嗎?房子總是充滿著夢想的商品,因為夢想很難買到。詳見 圖[4-1-12]。
作者心境:至今爸爸仍沒買房,但是我們一起做了很棒的夢。
選擇視角:前景人物以平視拉近距離的角度,特寫孩童手部動作細節,背景則延續圖 [4-1-11]做為一點透視,但構圖將角度偏向左方,使視覺動線往左。
色彩配置:鮮豔紅色、綠色由灰咖色、深藍色襯托,使背景的建物被強調出來,並於 前景做大量的留白,使觀者留心於畫面中孩童的動作。
圖[4-1-13]不好吃,不用錢 《走走,停停》 頁 13 彭馨瑩 20×13 cm ×2 2011
作品內容:有段時光,家附近的店家們都會打上這個標語「不好吃,不用錢。」,吸引 了很多人消費報到,而我不知道,是否真的有人吃了「不用錢」的。詳見 圖[4-1-13]。
作者心境:玩到一半肚子餓,這是常常有的事。
選擇視角:以第三人的角度平視觀看畫面中人物的心境變化,希望能客觀的呈現孩童 於場景的心情。
色彩配置: 前景為簡單人物的配色描寫並以留白,使畫面焦點著重在各個人物身上,
背景則以繽紛的色調,如黃色、紅色、藍色的搭配描繪攤商與環境的氛圍。
圖[4-1-14]香甜《走走,停停》 頁 14 彭馨瑩 20×13 cm ×2 2011
作品內容:小攤的老闆,會把水果切成一塊一塊,放在那裡大聲吆呼說:「來來來!免 費試吃!西瓜很甜喔!!」,這種撿到的便宜,總是特別香甜。詳見圖[4-1-14]。
作者心境:免費試吃真的很爽快,買西瓜送橘子、買柳丁送番茄,老闆不怕虧錢,但 是怕沒聊到天。
選擇視角:前景以第三人平視的角度近距離觀察孩童的表情,後景則以偏左方的平視 角度,暗示孩童從右方漸漸走向左方。
色彩配置:前景以暖色調突顯孩童喜悅的心情,後景使用各種不同的色彩,闡釋小攤 商中豐富的水果,並運用燈光做為小攤商室內空間陰暗的象徵。
圖[4-1-15]水溝底《走走,停停》 頁 15 彭馨瑩 20×13 cm ×2 2011
作品內容:手一滑鑰匙掉在水溝裡,看著看著好像它們在那裡閃亮很美,雖然暫時回