一、國內傑出身心障礙者之實徵性研究
（一）根據李翠玲（1989）採質性研究對 20 位傑出肢障人士為 訪問對象，對其求學、求職等生涯歷程及影響生涯歷程的心理、環境 因素等探討結果如下：
1. 肢體障礙者之求學歷程是否順利，主要與殘障嚴重程度及家庭的 配合有關。
2. 肢體障礙者因殘障的明顯外觀，要獲得第一份工作甚為困難，且 其情感歷程亦為其容易受挫的部份。
3. 傑出肢體障礙者的心理特質偏向正向，包括正向的自我概念、強 烈的成就動機、內控信念、普遍接受殘障的事實；在價值觀方面，
傑出肢障人士最重視「美滿的家庭」之價值，且其價值觀大致已 達到己立立人，己達達人和自我實現的境界。
4. 在我國現階段的教育環境中，殘障學生要想出類拔萃尤屬不易，
只要在教育措施中，一方面針對殘障的缺陷加以補救，一方面針 對資優的特質加以開發，仍有成為傑出人士的機會。
（二）高敏惠（1994）探討三位成功聽障人士之生涯發展歷程及 其影響因素，結果認為：
1. 溝通是成功聽障者最大的困難及挫折來源，在家庭生涯中成功聽 障者能養成自立、堅毅的特質以學習未來角色的任務。
2. 工作生涯是聽障者受到最多嚴重挫折的歷程，且人際相處技巧的 學習，造成聽障者相當大的困擾，但成功聽障者能不斷從挫折中 累積經驗。
3. 「擁有自信、積極進取」是成功聽障人士肯定自己能力、激發努 力動機的原動力。
（三）林福雄（1996）以一位視障音樂家及其重要他人為研究對 象，本研究以視障音樂家明心為研究主體，以「質的研究方法」
（qualitative research），進入研究主體之現場參與觀察。其在資 料蒐集策略方面，主要以研究日記、參與觀察、深度訪談、蒐集文件 等四種方式進行。資料處理分析方面，首先將深度訪談之錄音帶內 容，輸入電腦並以 Amipro 3.0 文書處理軟體建立「逐字稿」。其次配 合參與觀察錄影帶之轉譯、視障音樂田野之觀察札記、以及研究日 記、文件分析等多元資料，透過反覆閱讀，並以編碼（coding)方式 尋找資料中呈現之主題，作為整體之分析、組合及歸類，以理解並建 構資料之間的意義與關係。
本研究獲致之結果如下：
1. 視障音樂家明心的生涯發展歷程的面貌：主要是由家庭生涯歷程、
教學習生涯歷程、情感婚姻生涯歷程、職業生涯歷程及參與社會生 活等生涯歷程建構而成。
2.影響視障音樂家明心生涯發展歷程個人之因素：有溝通的能力、行 動的能力、價值觀、音樂的興趣、信仰、對視障的接納態度、人 格特質、成就動機等八項、
3.影響視障音樂家明心生涯發展歷程環境之因素：主要分成家庭、學 校及社會三方面。在家庭因素方面為：家庭背景、父母的愛、父 母管教態度、家人的期望、經濟狀況、陪伴孩子成長及婚姻生活等 八項。在學校因素方面為：啟明學校、受教權、學習音樂的困擾、
學校課程等四項。在社會方面：則有職業的選擇、社會認定的工作 能力、視障者的工作權、社會福利政策、無障礙空間、社會的接納、
參與社會工作以及重要他人等八項。
根據上述的發現，得到幾點啟示：1.把被研究者當人，而不是 把人當研究的對象。2.「音樂」在視障音樂家生命中具有深刻意義與 蘊涵。3.「愛」其實是視障音樂家生涯發展歷程中最重要的精神力量。
4.視障者的工作權與受教權應該得到社會的重視與保障。5.點字樂譜 的重視與研發是未來國內視障音樂發展的關鍵所在。6.社會大眾應該 以「音樂」來肯定視障音樂家，而不是以「視障」來衡量視障音樂家 的音樂。
（四）顏上玲（1999）透過研究 4 位口足畫家的自我超越及其生 涯發展歷程，並探討其影響因素本研究的發現如下：
1.口足畫家的生涯發展歷程可分為：（1）衝擊前的風平浪靜階段：
在遭遇意外之前，他們大部分如同一般孩童一樣正常成長、發展。
（2）心理衝擊階段：在這個階段，他們覺察到自己與他人的不同而 產生心理衝擊或是因後天意外導致肢體障礙而產生心理衝擊。（3）
心理調適階段：剛開始，他們多數會逃避現實，在經歷一段時期的 自我掙扎之後，才能完成心理調適。（4）生涯探索階段：開始著手 規劃自己的未來，探索自己的生涯方向。（5）生涯定向階段：經過 生涯探索之後，決心以繪畫作為自己的終身志業。
2.影響口足畫家自我超越與生涯發展的因素，包括：（1）個人因素：
口足畫家經由接納自己的殘障、克服自卑心結，而建立正向的自我 概念、自我肯定，進而自我超越，並積極發掘自己在各方面的潛能 而擬定行動策略，有助於其生涯發展歷程。（2）家庭因素：以拒絕 或過度保護的方式來與殘障親友相處，易形成殘障朋友自卑或依賴
的習性；家人適度的支持與接納有利於其重建過程。（3）教育因素：
雖然學校特殊教育的薄弱及技藝訓練的不足造成生涯發展的限制，
然而口足畫家卻以不斷自我進修來發展自我潛能、豐富自己的生 命。（4）社會因素：社會福利、資源的不足極易形成生涯發展的阻 礙，然而口足畫家卻能善用並整合社會資源，透過社會的支持、接 納以及貴人的相助而突破生涯發展的困境。以上各個影響因素，息 息相關。
（五）張淑品（1999）結合三篇關於聽障者及資優聽障生個案研 究資料，分析 11 位成功聽障人士生涯歷程的個人及環境特點。
1.個人特點包括:失聰時期、原因及程度、溝通模式與能力、心理特 質的探討，在心理特質方面大致為：正向的自我概念、高成就動 機、積極進取的人格特質、強調成功要靠自己的努力、頗能接納 聽障事實、抱持一分耕耘、一分收穫的價值觀。
2.環境因素包括:家庭、學校、工作及社會環境，成功聽障者其生長 過程不是很順遂，但靠其堅強的自信、高度學習動機及旺盛的求知 慾、不斷閱讀、發現問題，進而解決問題，同時皆有優異能力來補 償聽障的能力。
3.傑出聽障人士成功的因素為:突破溝通的障礙、個人心理特質、家 人支持、良師的啟發及周遭人們的鼓勵與接納等。
（六）蘇建銘（2003）此論文是由一位後天失明者在失明前後生 命重大轉折的生命故事，以及這樣的生命是如何的在從事心理治療的 工作中與另一生命--個案，包括了後天失明者團體中的成員，互相影 響與展現的一獨特性的研究報告。資料的來源，除了自身對生命史的 回顧之外，也訪問了失明前後的重要他人，包括了父母親及小妹；加 上會談過程中的錄音錄影的逐字稿及會談記錄；同時，還訪談了督 導、觀察員、以及一位因達成目標而結束會談的個案；並且參考自己 類似省思日誌的善行記錄，用以回答本研究的三個研究目的及十一個 研究問題，結果如下：
1. 當一位心理治療者沒有視力時，就會專注在其他的感官，包括對 語調及聲音方向以及屬於微波或是觸覺的顏面視覺，來做為接收 的管道，在更容易讓心沉澱及能夠多用心的情況下，從過量的訊 息來源中篩選不同吸收頻道的部分。
2. 本研究顯示透過較多的詢問澄清，個案自身的覺察，從微細的語 調及種種身體的摩擦音，內心對會談室內氣氛的感受度，以及彼 此反而較易建立的信任關係，都可以作為我彌補視力障礙的方式。
3. 事實上會談室外生活上的生命與會談室內的生命是一致的（如幽 默、清楚、支持、正向、勇敢等等），我從縱向與橫向交錯發展出 來的生命力，會較為脫俗的放下部分常人的爭辯，尋找彼此互動 時激發出的正向生命。
（七）邱睿儀（2004）在探討傑出視障者於求職與在職期間所面 臨的困難與因應方式，以及影響其職業生涯發展的因素。本研究採多 重個案研究的研究方法，訪談七位傑出視覺障礙者後，將訪談內容轉 謄為逐字稿，並進行資料的編碼、分析與歸納，得到以下的結論：
1.在與視障者無個人脈絡關係之資源支持與否方面可再細分成二 點：與視障者無個人脈絡關係之資源支持協助與鼓勵、與視障者 無個人脈絡關係之資源對視障者認知不足。
2.在與視障者有個人脈絡關係之資源支持與否方面可再細分成二 點：與視障者有個人脈絡關係之資源支持協助與鼓勵、與視障者有 個人脈絡關係之資源不支持。
3.在政府與專業機構支持與否方面可再細分成二點：政府與專業機構 支持與協助、公部門效能不彰。
4.在重要人事物的影響方面可再細分成二點：重要人物的影響、文憑 與工具的輔助。
5.在組織中遭遇的問題可再細分成三點：與公司同仁相處困難、組織 不完善、經營管理遭遇的困難。
6.外在環境不佳方面可再細分成二點：同業間的惡性競爭、外在環境 欠佳。
將上述研究整理成下列表格：
表 2-5 國內傑出身心障礙者研究相關之實證性研究
我進修來發展
二、 國外傑出身心障礙者之實徵性研究
（一） Whitmore 和 Maker（1985）以個案研究方式對視、聽、肢、
學障的傑出身心障礙者之生涯歷程與探討其成功因子，歸結出以下結 論：
1.自我概念略有脆弱之傾向，對於自我接納有些許掙扎，且有人 際關係問題。
2.富幽默感、亦能接受殘障的事實，等待一個紓解被壓抑的宣洩 方式。
3.覺知自己的潛能並善用之，且堅持所欲達成的目標，具有能發
3.覺知自己的潛能並善用之，且堅持所欲達成的目標，具有能發