42
整體檢視 環顧校情
外在條件改變 內在條件改變
創造條件
對焦評估 綜合評述
2.1-2.3
學校報告3.1部分：探討持續發展的工作
• 將學校報告第二部分相關的改善建議項目整合
• 若部分項目是可以即時處理，便立即處理，例如改善日程編排
• 不一定要在下學年處理全部待改善的項目，還須視乎緩急需要
• 以「促進兒童學習」作考慮
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學校報告3.1部分：探討持續發展的工作
訂立關注事項的考量
• 以推動學校持續發展和促進兒童學習為目的
• 考慮學校的情勢，因應客觀條件，按緩急需要而制定
• 若根據評鑑，知悉某些工作適宜在往後某年度推行，也可以列寫作 為自我提示，到時按情勢才決定是否推行，現時無須就此事項預先 編訂工作計劃
擬訂工作計劃的重要原則
• 訂定明確的目標
• 運用合適的策略、考慮各類可用資源(包括校內和外間資源)
• 訂定合適的成功準則和檢討工具
• 全面構思計劃內容，令計劃更具效益
46
學校報告3.3部分：學校下學年的工作計劃
目標的訂立
關注事項目標
• 計劃的整體目標，為計劃提供方向
工作目標
• 較細緻和具體
• 引領各項工作有系統地達至計劃的最終目標
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訂立工作目標的問與答
• 工作目標是否越多越好?
• 計劃是否一定要包含各範疇的工作?
• 計劃是否牽涉越多持分者越好?
工作目標的明確性
• 預期可達成的結果，具體可行
• 有了明確的工作目標，才能導引計劃的規劃與推行確保各項工作 沒有偏離軌道
50
策略的部署
工作目標
策略
現狀
預期成效
思考「用什麼方法才能拉 近差距，達到目標」
掌握「預期成效和現狀的差距」
策略部署的重點
• 從不同角度 / 範疇部署相關的策略 / 工作，令計劃更完備
• 制訂推動學校發展的策略 / 工作，不宜羅列事務性事宜
• 注意策略階段性的編排
• 可考慮進行中期檢討，按情勢修正有關策略
52
成功準則的訂定
對應目標
• 成功準則應盡量反映目標達成的情況，並非反映策略是否成功推行 具體、可量度或可觀察
• 應把預期的成效具體展現，變成可量度或可觀察的項目，當中可能包含質 性或量性的資料，作為目標達成的依據
合理且可達至
• 須考慮校情及發展的現狀，訂定合理和可達至的程度 充分反映目標的達成
• 整體工作目標能充分反映總目標的達成
採用檢討工具/資料的考慮點
54
運用現有工具/
現存可供檢討的資料
修正/調適現有工具
（如：更新檢核表或問卷項目）
工具／資料能協助檢討目標的達成嗎？
能
運用工具取得資料
發展新工具
運用工具取得資料 未能
能 仍未能
審視學校現有的檢討工具／資料
分析資料、評鑑成效