加入籃球隊 加入籃球隊 加入籃球隊
考上了高中之後，與國中時期的狀況差不多，當時，我很想加入高中的籃球 隊，但是，對於籃球隊的相關訊息卻相當匱乏，在高一的時候，我甚至不知道該 向誰詢問，或該具備怎樣的能力，才可以加入籃球校隊。輾轉得知當時的校隊雖 然存在，但並非我所想像的，有完整的組織與固定的練球時間，而是在比賽前一 段時間，球隊成員才聚集起來，由一位數學老師擔任教練，短暫的集訓之後，就 代表學校參加比賽。
我當時很難理解，也沒有太多的質疑，但我現在就比較可以去體會當時學校 的整體感覺，其實，教練本來就是一個自願付出的工作，並沒有明文規定老師必 須兼任教練，而投入訓練，另外，當時我念的高中屬於升學掛帥的第一志願學校，
對於學校內的運動代表隊，並不重視，沒有讓球隊解散就已經很不錯了，熱愛籃 球的學生有了一個可以比賽的隊伍，就已經夠幸福了，更不可能對學校要求太多 的。
不得其門而入的我，並沒有停止練習，我仍然相當熱愛籃球，不只在體育課 的時候與同學盡情的三對三鬥牛，甚至影響到下一節的上課，就連放學或假日，
都抱著一顆籃球，到球場運著、投著，不斷的反覆練習，心中只有一個信念：「我 要變得更強，我要加入校隊！」在沒有什麼外在酬償的狀況之下，我仍然不斷的 想自我提昇，心中有股超越自我的力量，以及一種不願服輸的傻勁。
天助自助者吧！不知怎麼的，有一次去看校隊練習時，竟然有學長問我要不 要參加籃球隊，可能他看過我打球，認為我是一個夠資格參加訓練的學弟，就因 為這很奇怪的機緣，我加入了夢寐以求的籃球隊。
記得當時練球時間並沒有教練在場，全都由學長帶領著我們做一些 routine 式的基本動作練習，包括運球、上籃、投籃的基礎訓練，對於籃球的內容、戰術、
團隊默契，當時並不在訓練的範圍之內，關於籃球的打法，打籃球的態度，相關 的籃球知識等，一概沒有接觸，有的只是基本動作的反覆操練，我現在才知道，
原來那個時候的練習，只是不斷的重複著既有的動作，而將動作精緻化而已，對 於一個屬於團隊運動項目的籃球來說，那個時候接受的訓練，既無法增加我的籃 球知識，也無法開闊我的籃球視野。雖然如此，剛加入籃球隊的我，也有許多適 應上的壓力，首先是對於自己的懷疑，接下來則是必須學習一些不曾做過的跑籃 動作，必須緊繃地留神注意，生怕沒有跑好，會被學長們責罵。
但以當時我的內在標準來說，並不會思考到這些問題，只記得內心中總是隱 約著埋藏著一些「無解的疑問」，這些疑問，在我的求學過程中，有意無意地，
我也總沒有更主動的去尋求解答，在參加籃球校隊的經驗中，教練也沒有能為我 解答，久而久之，這些疑問，就被我心虛式地打入冷宮，雖然從未徹底解決，卻 也就此塵封，未見天日。
因為，我習慣性的以為我所不懂的問題，並不是好問題，甚至是不應該問的 問題，而且，同樣是喜愛籃球運動，為什麼別人都不會有跟我一樣的疑問呢？或 許是教育的因素，或許是文化的因素，或許是環境的因素，或許也是我自己的因 素，有一些問題，我現在才知道，是打籃球相當重要的觀念問題，沒有解決我當 時心中的疑惑，就很難在籃球世界整體的理解上，有進步的可能，而觀念上的空 白，也極可能讓籃球隊的訓練流於單調的技術訓練，雖然基本動作、體能等等身 體能力都會得到提昇，但是有關團隊之間的角色分工，球場的區域劃分，防守的 觀念，進攻的意識等等重要的籃球「知識內容」，卻一竅不通。
這些籃球知識內容的疑惑，可以轉化為我當時的幾個具體問題：「我知道區 域防守大概是怎麼守啊，但是到底應該怎麼守呢？」「全場比賽要怎麼進攻？傳 完球我要幹嘛呢？」「怎麼都停留在不懂的狀態呢，怎麼都沒辦法突破？」「到底 以多打少的快攻要怎樣發動，怎樣完成呢？」諸如此類的問題，不斷地、重複地 在我的腦海中浮現，但僅止於腦海中的浮現，在外在的行動世界中，這些問題並 沒有得到釋放的出口，也沒有得到適當地澄清，就這麼的沉澱、積累，一直到我
自己真正當了籃球教練，有了專業上的需要，一步一步地才慢慢尋到了解答。
整整一年的時間持續地、盲目地練球，既找不到進步的方法，也從未思考過 籃球打法的其他可能，總覺得自己不斷重複著自己的習慣，用習慣的方式打球，
用習慣的步調練球，不僅難以突破自己的範圍，甚至連另一種可能性，都沒有去 思考過，只能默默隱藏自己的不安。
過了一個暑假，升上了高二，突然之間，體育組長集合我們，告訴我們這個 學期即將有一個外聘的籃球專任教練，到學校來帶領籃球隊，忘了自己當時聽到 這消息的確切感受，只記得在那次「宣佈」之後，球隊之中似乎開始瀰漫著一股 充滿「希望」的氣氛，有點類似彈盡援絕的前線士兵，在習慣性的疲乏之後，突 然收到後援物資的那種難以置信的興奮感。大家以為，有了正式的教練，就會有 更正式的球隊運作，有了更正式的球隊運作，我們就可以學得更多，練得更好，
更有贏球的可能。
雖然還沒有看過教練，對於他，我們有一份想像式的期待，而這一份正向的 期待，無形之中也轉化為我們練球的原動力，宣佈之後的幾次練球，大家也自然 而然地相互鼓勵，凝聚彼此，內心充滿力量，看到的世界都是美的。當時作為一 群單純的高中生，籃球所帶給我們的希望感，就是那麼的豐富而強烈！
沒想到，熱情終究抵擋不住真實的殘酷考驗，美好想像終會因實際的遭逢而 清醒。不過那是後來的事了。
與教練第一次見面，只覺得他皮膚黝黑，身材微胖，雙眼明亮，炯炯有神。
當時的我們在學校生活中雖然略顯叛逆，但對於師道的尊重，尤其對於教練的殷 切期待，也稍稍的自我壓抑住那股想要「檢驗」教練、「挑戰」教練的驅力。
在綠色的 PU 地板上，我們自動地雙手稍息圍成 U 型半圈，嚴肅而有紀律地 準備聆聽教練的自我介紹，「我姓田」「外省人都叫我田『庸』『鬼』」，然後停了 一下，或許想用這種語言上的幽默來緩和陌生的氣氛，拉近我們之間的距離吧？
但我記得，我們沒有一個人笑。
當時我們對於教練的想像是充滿正面意義的，對於教練的信任感是遠遠大於
懷疑感的，由於球隊中的隊員大多在國中時代沒有接受過正規的籃球隊訓練，在 那個時代，也沒有太多有關籃球隊、籃球教練的相關訊息，更沒有網際網路可以 蒐集資料，使得我們缺乏對照的基準點，對於籃球隊應該怎樣運作，籃球教練應 該扮演怎樣的角色，確實一無所知。
比起我自己第一次擔任籃球教練，與球員第一次接觸所引發的強大張力相 較，我想，高中教練第一次面對我們時，所接受到的善意，應該是蠻舒服的吧！
而我之所以會對與教練的第一次接觸感到模糊，是因為原本內心期待的戲劇 型張力，以及想像式的美夢傳奇，似乎都沒有發生，教練本身既沒有說明他對球 隊的期望，也沒有說出他對球隊的要求，更沒有一些超越我們想像，突破我們思 維的精采演講，在理念上，他沒有說出球隊的目標，在實際層面，也沒有規劃出 具體的練球時間，原本應是曲折離奇、高低起伏的「第一次接觸」，硬是無法改 變地成為索然無味地平鋪直述，而原本應該接受全民熱情歡呼擁戴的「英雄」， 卻不清楚自己的定位，而讓群眾涼了一半。如果說「初吻」無論如何應該是一個 記憶深刻的畫面，我們與教練的「初識」，卻平淡又模糊的可以。
真相不容易說謊！即使隱瞞，也不持久！我記得，我們，至少是我，在每一 次與教練的接觸中，即使口頭上不說，也都在心裡暗自地為教練打下分數，很可 惜，那個分數曲線沒有往上攀升，先維持了一段時間的穩定之後，開始不斷遞減。
練球時間依然隨我們自己約定，球隊的內部規則仍然沒有強化，練球的品質 依然沒有提昇，球隊的力量依然持平，沒有壯大，對於籃球的打法，籃球的知識，
團隊的進攻與防守，價值觀的調整與態度的調適，我們都一如往昔，並沒有因為 有了教練，而有任何改變！
因為，教練沒有發揮他的功能，我不知道確切的原因為何，但是至少我知道 教練並沒有「教」我們打球，如同老美說的「Coaching is teaching」，教練必須在 帶領球隊訓練的過程中，「教」球員一些什麼，可能是觀念，可能是動作，可能 是態度，可能是個人，可能是團隊，但是，我們教練似乎沒有做到「教」的這一 個部分，沒有讓我們感覺到「學」到一些什麼，雖然我們如此飢渴。
平常練球的時候，教練偶爾遲到，偶爾缺席，即使他來了，也沒有主動集合 我們，告訴我們訓練的內容與方式，而是默默斜揹著一個的黑色包包，站在球場 邊看著我們。有一次他走到我身邊對我說：「看你這樣練，很厲害啊！到時候彰 化縣其他選手都守不住你啦！」我那時沒有回話，心中夾雜著一點點的懷疑與一 點點的沾沾自喜，繼續做著我原本做著的左手上籃。
事情總是環環相扣的，由於練球時的放鬆與缺乏學習，我們球隊並沒有針對
事情總是環環相扣的，由於練球時的放鬆與缺乏學習，我們球隊並沒有針對