六 3/16
│ 3/20
盡一己之力 L3 I’ll Volunteer to Take Out the Garbage
1-2-2 能辨識不同句 子語調所表達的情緒 和態度。
1-2-3 能聽懂日常生 活對話和簡易故事。
1-2-4 能辨識對話或 訊息的情境及主旨。
2-2-2 能以簡易的英 語參與課堂上老師引 導的討論。
2-2-4 能以簡易的英 語描述日常生活中相 關的人、事、時、地、
物。
2-2-5 能依人、事、
時、地、物作提問和 回答。
3-2-5 能瞭解課文的 主旨大意。
3-2-6 能瞭解對話、短 文、書信、故事及短 劇等的重要內容與情 節。
4-2-4 能將簡易的中 文句子譯成英文。
5-2-4 能看懂故事及 簡易短文，並能以幾 個簡短的句子述說或 寫出其內容大意。
1.能了解團 體中若每個 人貢獻一己 之力，就能讓 這世界更美 好。
2.學會使用 可分開與不 可分開的雙 字動詞。
3.複習學過 的代名詞，
如：one... the other、some...
others、one...
another。
【Grammar Focus】
1.複習可分開與不可 分開的雙字動詞和學 過的代名詞。
2.口語練習 Choose and Fill In 的題目。
【Reading】
1.教師以電子教科書 進行情境引導。
2.教師以 CD 進行課 文教學。
3.請學生完成 Read and Choose 與 Time to Think，檢測閱讀理解 力。
【Grab It All】
1.讓學生完成 Read and Fill In 練習。
2.播放 CD，讓學生完 成 Listen and Choose 練習。
【Extension】
1.教師以圖片搭配例 句向學生介紹 pick up 和 take off 的不同用 法。
2.讓學生分組上臺演 出例句的情境。
3
1.CD 唱機 2.教學 CD 3.電子教科 書
1.口語練習 2.聽力測驗 3.紙筆測驗 4.檔案評量
【家政教育】
3-1-1 了解自己 所擁有的物品並 願意與他人分 享。
3-2-3 養成良好 的生活習慣。
【人權教育】
1-1-2 了解、遵守 團體的規則，並 實踐民主法治的 精神。
1-2-3 說出權利 與個人責任的關 係，並在日常生 活中實踐。
二、欣 賞、表現 與創新 四、表 達、溝通 與分享 五、尊 重、關懷 與團隊合 作
題 對應能力指標
used to＋
V....」的句 other、some...
others、one...
another。
題 對應能力指標
教學
目標 教學活動重點 教學 資源
評量 方式
重大 議題
十大基 本能力
八 3/30
│ 4/3
科技新知 L4 Things Are Different Now Because We Have 3D Printing
1-2-2 能辨識不同句 子語調所表達的情緒 和態度。
1-2-3 能聽懂日常生 活對話和簡易故事。
1-2-4 能辨識對話或 訊息的情境及主旨。
2-2-2 能以簡易的英 語參與課堂上老師引 導的討論。
2-2-4 能以簡易的英 語描述日常生活中相 關的人、事、時、地、
物。
2-2-5 能依人、事、
時、地、物作提問和 回答。
3-2-5 能瞭解課文的 主旨大意。
3-2-6 能瞭解對話、短 文、書信、故事及短 劇等的重要內容與情 節。
4-2-4 能將簡易的中 文句子譯成英文。
5-2-4 能看懂故事及 簡易短文，並能以簡 短的句子說出或寫出 其內容大意。
1. 能以英文 認識並介紹 科技新知，進 而刺激孩子 對未來生活 的想像力。
2. 學習 while 連接進 行式 3. 複習 when 連接簡 單式、進行 式、過去完成 式。。
4. 複習連接 詞 before、
after。
5. 複習過連 接詞 because、
although、if。
【Warm-up】
1.教師與學生討論課 名頁的問題，引起學 習動機。
【Reading】
1.教師以電子教科書 進行情境引導。
2.教師以 CD 進行課 文教學。
3.請學生完成 Read and Fill In 與 Time to Think，檢測閱讀理解 力。
【Word Power】
1.播放 CD ，帶讀本 課主題單字。
2.請學生完成 Read and Fill In 練習。
【Grammar Review】
1.句型重點在學習 while 連接進行式，複 習 when 連接簡單 式、進行式、過去完 成式、連接詞 before、
after、連接詞 because、although、if。
2.以電子教科書複習 句型，並用電子教科 書帶學生進行口語造 句。
3.分組讓學生相互練 習，並完成 Say and Write 練習。
3
1.CD 唱機 2.教學 CD 3.電子教科 書
1.口語練習 2.口說測驗 3.聽力測驗 4.紙筆測驗
【資訊教育】
5-4-2 能善盡使 用科技應負之責 任。
5-4-5 能應用資 訊及網路科技，
培養合作與主動 學習的能力。
三、生涯 規劃與終 身學習 四、表 達、溝通 與分享 八、運用 科技與資 訊
題 對應能力指標
although、if。
[ Lesson 5 ]
【Grammar Review】
1. 學習 while 連接進 行式；複習 when 連 接簡單式、進行式、
過去完成式。
2.複習連接詞 before、after。
3.複習連接詞 because、although、if。
4.口語練習 Say and
【Extension】
1.教師以照片請學生
【Warm-up】
1.教師與學生討論課 名頁的問題，引起學 習動機。
【Reading】
1.教師以電子教科書
題 對應能力指標
教學
目標 教學活動重點 教學 資源
評量 方式
重大 議題
十大基 本能力
十 4/13
│ 4/17
生態保育 L5 They Are the Bears That Have White V-shapes on Their Chests
1-2-4 能辨識對話或 訊息的情境及主旨。
2-2-3 能以簡易的英 語表達個人的需求、
意願和感受。
2-2-4 能以簡易的英 語描述日常生活中相 關的人、事、時、地、
物。
2-2-5 能依人、事、
時、地、物作提問和 回答。
3-2-6 能瞭解對話、短 文、書信、故事及短 劇等的重要內容與情 節。
3-2-7 能從圖畫、圖示 或上下文，猜測字義 或推論文意。
4-2-4 能將簡易的中 文句子譯成英文。
5-2-3 能聽懂日常生 活對話、簡易故事或 廣播，並能以簡單的 字詞、句子記下要點。
6-2-2 樂於嘗試閱讀 英文故事、雜誌或其 他課外讀物。
6-2-8 主動從網路或 其他課外材料，搜尋 相關學習資源，並與 老師及同學分享。
1.認識臺灣 黑熊及了解 正確的黑熊 保育觀念。
2.複習使用 關係代名詞 that 當主 詞、受詞用 法。
3.複習使用 that 引導的 名詞子句當 受詞的用法。
4.複習 if、
whether 及疑 問詞所引導 的名詞子句。
【Reading】
1.教師以電子教科書 進行情境引導。
2.教師以 CD 進行課 文教學。
3.請學生完成 Read and Fill In 與 Time to Think，檢測閱讀理解 力。
【Word Power】
1.播放 CD，帶讀本課 主題單字。
2.請學生完成 Read and Fill In 練習。
【Grammar Review】
1.句型重點在複習關 係代名詞 that 當主詞 和受詞用法、that 名詞 子句當受詞的用法、
if、whether 及疑問副 詞所引導的名詞子 句。
2.以電子教科書複習 句型，並用電子教科 書帶學生進行口語造 句。
3.分組讓學生相互練 習，並完成 Say and Write 的練習。
3
1.CD 唱機 2.教學 CD 3.電子教科 書
1.口語練習 2.口說測驗 3.聽力測驗 4.紙筆測驗
【資訊教育】
1-2-1 能了解資 訊科技在日常生 活之應用。
4-3-4 能針對問 題提出可行的解 決方法。
【環境教育】
2-3-1 認識全球 環境議題及其背 後的文化差異。
4-2-3 能分析評 估國內區域性環 境問題發生原 因，並思考解決 之道。
二、欣 賞、表現 與創新 三、生涯 規劃與終 身學習 四、表 達、溝通 與分享 七、規 畫、組織 與實踐
26
【Grammar Review】
1.複習關係代名詞 that 當主詞和受詞用 法、that 名詞子句當受 詞的用法、if、whether 及疑問副詞所引導的
【Extension】
1.教師用文法表格複
【Warm-up】
1.教師與學生討論課 名頁的問題，引起學 習動機。
【Reading】
1.教師以電子教科書
【Word Power】
1.播放 CD，帶讀本課
題 對應能力指標
教學
目標 教學活動重點 教學 資源
評量 方式
重大 議題
十大基 本能力
十二 4/27 │
5/1
畢業感想 L6 We'll Be Best Friends Forever
1-2-4 能辨識對話或 訊息的情境及主旨。
2-2-6 能依情境及場 合，適切地表達自我 並與他人溝通。
3-2-8 能辨識故事的 要素，如背景、人物、
事件和結局。
3-2-9 能閱讀不同體 裁、不同主題的簡易 文章。
4-2-3 能寫簡單的賀 卡、書信(含電子郵件) 等。
4-2-5 能依提示書寫 簡短的段落。
5-2-1 能熟習課綱中 所標示之 1200 個基本 單字，並能應用於日 常生活的溝通中。
5-2-5 能看懂日常溝 通中簡易的書信、留 言、賀卡、邀請卡等，
並能以口語或書面作 簡短的回應。
6-2-2 樂於嘗試閱讀 英文故事、雜誌或其 他課外讀物。
6-2-5 瞭解基本英文 閱讀技巧，進而提升 閱讀的興趣與能力。
1.藉由回顧 國中生活展 望高中生 活，培養感恩 及樂觀的態 度。
2.複習使 役、要求性、
感官、連綴等 動詞。
3.複習以動 名詞（V-ing）
和不定詞（to V）當受詞的 動詞。
【Grammar Review】
1 複習使役、要求性、
感官、連綴等動詞、
以動名詞（V-ing）和 不定詞（to V）當受詞 的動詞。
2.口語練習 Say and Choose 的題目。
【Grab It All】
1.讓學生完成 Read and Fill In 練習。
2.播放 CD，讓學生完 成 Listen and Choose 練習。
【Extension】
1.教師用圖片搭配名 人佳句，讓學生欣賞 並分享名人對友情、
回憶與人生的想法。
2.教師帶學生讀名言 佳句。
3.請學生上臺分享對 名言佳句的心得感 想。
3
1.CD 唱機 2.教學 CD 3.電子教科 書
1.口語練習 2.口說測驗 3.聽力測驗 4.紙筆測驗
【生涯發展教 育】
2-3-2 了解自己 的興趣、性向、
價值觀及人格特 質所適合發展的 方向。
3-3-5 發展規劃 生涯的能力。
一、了解 自我與發 展潛能 三、生涯 規劃與終 身學習 四、表 達、溝通 與分享 五、尊 重、關懷 與團隊合 作
題 對應能力指標
although、if。
5.認識臺灣 before、after。
3.複習連接詞 because、although、if。
4.複習使用關係代名
（V-ing）和不定詞（to V）當受詞的動詞。
題 對應能力指標 those、How old...?、
Where...from?、形容 詞、祈使句、現在進 行式、Where is / are...?、What time is it?、There is / are..
2.複習文法要點：
can、現在簡單式、what day(s)、who、what’s the date、when、頻率副 詞、How often、which、
how much / how
What’s the weather like? 與 How’s the 連接詞 although、形容 詞原級 / 比較級 / 最高級、感官動詞、
反身代名詞、情態副 詞、副詞比較級 / 最 高級、不定代名詞、
spend、take、cost 5.複習文法要點：現在
題 對應能力指標
a. What electronic items did everyone have in their homes?
b. Tally up your class’
s electronic items totals and put them on the chalkboard.
c. For each item, have students calculate the average number of products per person in the class (for example 2.4 TVs per student).
d. Using the per person average you found from your class, try to calculate how many TVs there might be in the municipality (city / town / village) you live in. Take your municipality’s population and multiply it by the average number of TVs per person you found. Do the same for cell phones and computers.
3.
題 對應能力指標
教學
目標 教學活動重點 教學 資源
評量 方式
重大 議題
十大基 本能力
十六 5/25 │
5/29
議題融入教學Ⅱ 搶救家園
1-2-3 能聽懂日常生 活對話和簡易故事。
2-2-2 能以簡易的英 語參與課堂上老師引 導的討論。
2-2-3 能以簡易的英 語表達個人的需求、
意願和感受。
2-2-5 能依人、事、
時、地、物作提問和 回答。
3-2-6 能瞭解對話、短 文、書信、故事及短 劇等的重要內容與情 節。
4-2-1 能依提示填寫 簡單的表格。
5-2-3 能聽懂日常生 活對話、簡易故事或 廣播，並能以簡單的 字詞、句子記下要點。
6-1-1 樂於參與各種 課堂練習活動。
6-1-2 樂於回答老師 或同學所提的問題。
透過相關圖 片，認識全球 暖化對北極 熊造成之危 機，進而透過 討論如何拯 救北極熊的 方法，提升對 地球保護之 心，並透過英 語書籤設 計，結合英語 學習與自然 環境之愛護。
1.
(1) 老師請學生 3~4 人 一組，發下生命教育 學習單，老師把學習 單圖片投影在布幕 上，請同學小組討論 Task One：你可以從下 列圖中得知何訊息？
並用 1 至 2 句英文句 子來描述所獲知的訊 息於學習單上。
(2) 老師請各組派同 學分享該組所寫的訊 息。
2.
(1) 老師請同學小組 討論 Task Two：請小 組討論五種幫助北極 熊的方法，並將選出 空格內適當的字詞。
Five Ways for Helping Polar Bears
(2) 接著，老師請各組 上台針對這五點，寫 出具體實例，如針對 第一點：We can ride bikes to school more often. 老師引導學生 小組討論並上台分享 具體實例。
(3) Task Three 的詩翻 譯成中文。
http://www.lucylearns.c
http://www.lucylearns.c