近幾年來，青少年憂鬱症問題日益受到重視，且以科學實證之量化統計分析 為主。研究者除了瞭解青少年憂鬱症之現況外，並探討影響其憂鬱程度的因素為 何？其中以相關人口變項最多，包含：性別、年級、學業成就等，茲分別說明如 下：
一、青少年憂鬱程度在性別上的差異
西方大規模的精神流行病學研究中，幾乎一致地指出女性憂鬱症患者的盛行 率高於男性，約為男性的兩倍（Lewinsohn, Clarke, Seeley, & Rohde, 1994）；一項 大規模的跨國性研究也指出，不同文化之間亦存在類似的性別差異（引自楊浩 然，2001）。然而，值得注意的是，這個男女比例的差異是在進入青春期之後才 逐漸確立（Allison, Roeger, Martin, & Keeves, 2001）。其實，在青春期之前，憂鬱 症之男女比例並沒有顯著差異（沈詠萱、詹其峰、呂碧鴻，2003）。是什麼因素 使得成熟之後的女性較男性容易變成「憂鬱一族」呢？目前的研究發現，女性在 一些與焦慮、憂鬱有關的常見心理疾病上多於男性，而這些疾病通常與先天因素 或家族性因素的關聯較弱，而與後天的心理、社會、文化因素較有關係，特別是 女孩在前青少年期經驗較多挑戰所致（Petersen et al., 1993；沈詠萱等人，2003）。
此外，亦有學者指出，女性的生理週期與賀爾蒙系統是造成憂鬱症的元兇，生理 機制與環境互動結果在性別上確實是有差異的（Cohen et al., 1993）；另有學者認 為，由於女性覺察內在感受的能力與求助的需求均較男性高，因此，求診的可能 性較高，也遂而造成被診斷為憂鬱症的人數遠高於男性的現象（陳淑惠，1999）。
然而，關於自青少年開始女性患憂鬱症之比例高於男性的現象，原因究竟為何，
目前尚缺乏科學性研究的證實（Angold & Worthman, 1993; Allison et al., 2001），
直覺認為與青春期有關顯然失之過於簡化了。楊浩然（2001）指出欲探究其可能 因素，尚須從診斷標準的一致性、青春期定義之指標、共病性影響、以及復發率 等層面來了解。
由上述國外研究可發現女性患憂鬱症的機率是高於男性的，然而在國內方面 則未獲得一致的結果。2002 年於台灣地區進行的調查顯示，約有 15∼20%的「草 莓族」出現憂鬱症狀，其中青少女出現憂鬱症狀，甚或罹患輕鬱症、重鬱症的比 例皆高於青少年，且近三成國中少女曾罹患重鬱症（陳怡樺等人，2004）。楊浩 然（2001）以台北市國中生為對象，進行青少年憂鬱疾患與憂鬱症狀之追蹤研究，
結果發現青少女在第一、二年的輕鬱症或重鬱症盛行率上，皆高於青少年，且在 重鬱症之初發生率上，女生明顯高於男生；邱鈺茹（2000）研究青少年生活事件 與憂鬱症狀，結果指出國中女生在 CES-D 的得分上顯著大於男生，即國中女生 的憂鬱程度較男生為高。陳柏齡（1999）針對國中生生活壓力、失敗容忍力與憂 鬱傾向之關係進行探討，結果發現性別對於國中生的憂鬱傾向有顯著差異，女生 高於男生。此外，趙芳玫（2002）、郭靜靜（2003）以台北縣市高職生進行的研 究亦獲得相同的結論。然而葉真秀（2003）、楊朝旭（2004）皆以中區地區高中 生為對象，採用「青少年憂鬱情緒自我檢視表」為測量工具進行研究，結果發現 高中生憂鬱程度在性別上並無顯著差異。此不一致的結果是否導因於研究樣本及 測量工具之不同，尚待進一步的探究。
二、青少年憂鬱程度在年級（年齡）上的差異
青少年之憂鬱程度是否會因年級之不同而有所差異？其研究結果頗不一 致。有的顯示青少年高年級者憂鬱程度明顯高於低年級者（Kashani, Rosenberg, &
Reid, 1989；蔣桂嫚，1993；陳柏齡，1999；郭靜靜，2003），有的則指出年級對 憂鬱程度並無顯著影響（邱一峰，1996；蔡嘉慧，1998；葉真秀，2003）。茲整 理如下：
（一）不同年級（年齡）在憂鬱程度上有顯著差異
國外學者 Kashani 等人 (1989)的研究結果發現，年齡與青少年的憂鬱是成正 相關的，亦即隨年齡的增長，青少年的憂鬱程度亦隨之增加。國內方面，蔣桂嫚
（1993）的研究指出，高三學生在嚴重憂鬱症發生率上，顯著高於高一、高二學 生，即高三身心健康狀況較差；郭靜靜（2003）以高職生為研究對象，結果發現
高職三年級學生之憂鬱傾向較高職一年級學生來得多；而陳柏齡（1999）針對國 中生進行的研究亦發現年級對於國中生的憂鬱傾向有顯著差異，九年級生整體憂 鬱傾向高於七年級生，在「憂慮」此一層面上，八年級生亦顯著高於七年級生。
（二）不同年級（年齡）在憂鬱程度上無顯著差異
邱一峰（1996）針對國中生之憂鬱傾向及其相關因素進行研究，結果發現不 同年級國中生之憂鬱傾向並無顯著差異存在；蔡嘉慧（1998）以國中生為研究對 象，結果顯示國中學生之年級與其憂鬱傾向無關；而葉真秀（2003）針對高中生 進行之調查，亦得到相同的結論。
三、青少年憂鬱程度與學業成就的關係
近幾年來，探討青少年憂鬱症致病因素的相關研究證實，生活壓力事件確實 是導致憂鬱症產生的重要原因，其中課業成就期望（expectation of academic achievement）一直較少被提及，但後來的研究卻發現其對憂鬱症狀具有直接的影 響，學業表現低落易產生較多的挫折感而導致低自尊，進而增加憂鬱的危險性
（Maag, Rutherford, & Parks, 1988; 邱一峰，1996）。以國外研究而言，Cheung (1995)曾以 3582 位中學生為對象，探究課業成就期望與憂鬱之間的關聯，結果 發現課業成就符合期望的青少年產生憂鬱症狀的比例，明顯少於課業成就不符期 望者；Sigel 與 Griffin (1984) 的研究亦指出，14∼15 歲之青少年較其他年齡之青 少年有較多之憂鬱症狀，課業即是原因之一；Dukes 與 Lorch (1989) 研究發現，
青少年對目前學業成就不滿意，而感到無望、空虛、缺乏生命意義及自我價值低，
與青少年的憂鬱傾向有關；Greening 與 Dollinger (1993) 也指出青少年成績低落 以及逐漸增加的學業壓力，與青少年產生憂鬱的傾向有極大的相關。至於國內研 究方面，根據內政部統計處（1999）台閩地區青少年身心狀況調查分析，結果顯 示青少年所面臨的壓力中，比例最高的是學校課業，佔 82.8%；董氏基金會（2002）
針對青少年進行的大規模調查，結果亦發現時常或總是讓青少年產生負面情緒及 壓力的生活事件首推「考試」佔 44.4%，其次為「課業表現」佔 37.9%，且愈不 滿意自己的課業表現及自認為成績退步愈多者，其有憂鬱情緒傾向的比例也愈
高。此外，邱一峰（1996）以台北縣三所國中 742 位學生為對象，探討青少年之 憂鬱傾向及相關因素，結果指出造成憂鬱的因素中，「課業表現不符期望」高居 第三位。徐世杰（2002）以台灣地區各公私立高中職學生為對象，結果亦顯示學 業表現差之青少年，其憂鬱程度明顯高於學業表現佳者。由此看來，青少年之憂 鬱程度與學業成就之間確有其關聯性。
綜上所述，不同背景因素與青少年憂鬱程度之關係，可歸納出以下幾個要點：
1.性別與憂鬱程度具有差異存在，且多數研究指出，青少年期之後，女性之憂鬱 程度明顯高於男性。
2.青少年之憂鬱程度與年級之關係，國內外獲致之研究結果頗不一致，然而較多 研究傾向認為年齡與青少年的憂鬱是成正相關的。
3.學業成就滿意度低者，憂鬱程度明顯高於學業成就滿意度高者。
在本研究中，分別自台北市、高雄市及台灣省北、中、南、東四區取樣，並 以國內外最廣為使用的 CES-D 為研究工具，針對上述三個背景變項進行探討。
第三節 青少年求助態度及其相關研究
本節旨在說明求助態度之意義，並將有關求助態度之測量工具、求助態度現 況及相關研究作一整理與探討。