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『95 95 95 95 學年度 學年度 學年度 學年度系 系 系 系級教 級教 級教 級教學優良教師得獎人』 學優良教師得獎人』 學優良教師得獎人』 學優良教師得獎人』
白培英醫師（ Pei-ying Pai, MD., )，畢業於中國醫 藥學院醫學系、中國醫藥學院臨床醫學研究所碩士 班，現為臨床醫學博士班之學生。曾至美國明尼蘇 達州梅耶醫學中心擔任研究員。白醫師於 1989 至本 校附設醫院服務，陸續擔任內科部住院醫師、心臟 內科主治醫師、心臟內科病房主任、醫學教育委員 會總幹事＆委員、病歷委員會總幹事。
白醫師於 2005 年起擔任醫學系課程委員會執行秘書，協調第二波教 改基礎及臨床課程，規劃四下臨床診斷學課程及臨床課程之安排，設計 四下 clinical skill 課程(包含新課程、臨床理學檢查操作、實驗診斷學操 作、溝通技巧訓練、病史詢問練習 )並親自參與教學，設計 OSCE 考題、
參與 OSCE 標準化病人之訓練並擔任過 OSCE 標準病人。擔任 Mini-CEX
種子教師，除擔任 workshop 主持人外，在附設醫院亦擔任 Mini-CEX 評
分老師。參與醫學倫理教學，擔任種子教師，帶領四、五年級之醫學倫
理課程 PBL 小組教學活動課程，
並擔任實習醫學生生活導師，以身作
則、嚴格中仍不忘輔導實習醫學生生活及工作上遭遇之難題。自 2004 年
起擔任附設醫院醫教會總幹事至 2006 年 12 月止，連續四年安排本院實
習醫學生國考複習課程臨床課程，畢業學生學習狀況反應良好。白醫師
在協助醫學教學改革協調工作及
課程設計表現優異，獲頒臨床醫學教
育貢獻獎。
『 國Louisville 大學進修藥物代謝研究技術，並二次獲得 國科會補助前往美國進修及訪問，分別在 1996~1997 年前往 Minnesota 大學醫學院跟隨嗎啡研究大師 Dr.
Horace H Loh 從事有關天然物對嗎啡成癮分子機轉之 研究為期一
年，復於 2005 年前往美國 Mississippi 大學醫學中心，追隨神經毒理學大 師Dr. Ing-Kang Ho 進行天然物影響神經毒所致巴金森氏症之作用探討， Science)，接受教案撰寫之訓練，陳副教授為 100 多位與會教師中唯一來 自亞洲地區者，雖然是首次參與教案撰寫研討會，須一直與其他與會者作
邱燦宏醫師(Tsan-Hung Chiu,MD.,PhD.) 畢業於 中國醫藥大學中醫系,邱醫師於 1986 至本校附設醫院 婦產科服務，從住院醫師、主治醫師至目前的產科主 任，期間於1990 年至 1993 年曾派任至北港附設醫院 支援，服務期間並擔任病房委員會委員，院內感控委 員會委員。
邱醫師於附設醫院服務期間，即規劃見，實醫師於附設醫院見實 習之相關課程與臨床活動，並配合新制之臨床醫學課程，給予見、實 習同學最專業知識與實作導向之學習，邱醫師並於 2006 年開始接任 導師，期間更與同學做更直接之接觸與指導，包括定期與同學開會，
了解同學在學習上遭遇的困難，並給予適當的處置與建議。
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『『959595 學年度95 學年度學年度學年度系級系級系級教學優良教師得獎人』系級教學優良教師得獎人』教學優良教師得獎人』教學優良教師得獎人』
何東燦(Tung-tsan Ho)，畢業於本校中醫系，中國醫學研 究所碩士，中、西醫師，中西整合醫學會會員。曾任:考選部 舊案中醫師檢覈面試實地考試委員、中醫師檢定考試委員、檢 覈面試委員、特考典試委員;衛生署中醫藥委員會委員;本校中 醫系副主任、碩、博士班招生命題兼閱卷委員、職工考績審議 委員會委員、學士後中醫系評鑑小組委員。
本校為極佳的學習環境，舉個例來說，基礎醫藥學各科師資陣容就很堅強，
對日後的國考很有幫助。
剛畢業的時候，因何人豪、陳太羲、馬光亞、馬肇選等恩師的提拔，得以 留在母校服務。在我心中，馬師肇選是一睿智的長者，最接近領導核心的近代 史見證者;何師是當年中醫系的大家長，學問當然淵博;陳師是近代最權威的內 經學家，他講授的應激學說與六經傳變，至今仍深印我腦中;馬師光亞是中國百 年百名中醫臨床家中的唯一台灣醫師，每星期他到台中附醫看診前夕，掛號處 必燈火通明，病患排隊通霄等看診。
當年母校的中醫老師都是當代名醫，除上述者外，如:黃師維三是針灸大 師，今日本校最堅強的教學小組—針灸群，即師承黃師;于師立忠是內科大師;
朱師士宗專治疑難雜症，目前採預約掛號，診務繁忙，預約者要等半年後。
平凡的我，只是將從老師處學到的再傳給學弟妹們，竟可當選優良教師，
相信這是系主任的好意，及系上同仁的禮讓，心中當然會覺得不好意思，但仍 然非常高興。謝謝!
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『『9595 學年度學年度系系級級教學優良教師得獎人』教學優良教師得獎人』
江素瑛老師(Su-yin Chiang)於台北醫學大學藥學 系畢業後取得藥師證書，進而獲得國立陽明大學微生 物與免疫學研究所碩士學位後，隨先生赴美，隨後攻 讀 北 卡 萊 納 大 學 教 堂 山 分 校(University of North Carolina at Chapel Hill)環境科學與毒理學雙修博士學 位，主要研究化學致癌物於體外細胞、老鼠、與暴露
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林宗平(Tsung-Ping Lin,)，畢業於中國醫藥學院
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『959595 學年度95 學年度學年度學年度系級系級系級教學優良教師得獎人』系級教學優良教師得獎人』教學優良教師得獎人』教學優良教師得獎人』
郭昭麟副教授本著教學的熱忱，全心的付 出，充分準備教材，授課以深入淺出的講解，認真 有耐心且有系統的說明，使學生易懂，樂與互動，
並適時運用網站，提供資料，使課程跟的上科技脈 動，讓課程內容活潑化，進而收到教學效果。
為使課程更務實化，善用現有的資源達到相輔相成的效果，例如 授課的藥用植物學，在正規的課堂授課外，有一個月一次的野外採 集、標本製作，並結合學校的卓越計畫『S1-1 中藥知識推廣』訓練學 生至科博館藥園當解說志工，達到教學相長的目的。同時為了中藥用 藥安全，結合中醫藥委員會的計畫，培育中小學中藥用藥安全的種子 教師，並推廣社區教育，參與社區活動及教學。
運用學校的卓越計畫『P1-5-G 優良教材教案獎勵-藥用植物學課 程專業教材』與學生合作出版教材，95 學年度出版藥園導覽手冊，
同時將成果上網供學生學習。今年則預訂出版科博館的藥園解說手 冊。為使學生瞭解其課程與其就業相關的環境，會利用課餘時間帶學 生至相關單位參訪，例如新社種苗場、勝昌藥廠、順天藥廠及金保安 貿易公司等，使教學能啟發、引導學生對課程內容有興趣，進而進行 討論，並適時給予回饋，使學生的學習更能吸收，達教學的目的。
執行教育部95-98 年度「生物及醫學科技人才培育先導型計畫」
給合產、官、學研界的教學資源，規劃一系列完整的課程，培育生技 中草製藥之大學、研究所及產業界所需的尖端科技研發之先導人才，
對中草藥的推廣有實質效益。
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陳秋瑩副教授自民國 90 年 9月起擔任公共 衛生服務隊指導老師至今約 7 年，不但指導本 系學生社區服務內容之規劃，協助學生聯絡相 關行政單位與民間組織，且為維護學生安全，
於寒暑假服務隊出隊期間陪同學生前往偏遠社 區，留意關注學生在社區服務的生活。熱心參 與系院務工作，並協助推動公共衛生學院的國際認證工作，
於 95 學年度末至美國公共衛生學會教育認證機構—the Concil of Education for Public Health (CEPH) 及幾所名校(西雅圖華盛頓大學、
杜蘭大學、約翰霍普金斯大學等)公共衛生學院進行認證的參訪工 作，除了完成認證參訪報告外並提出相關建議。積極參與社區服務教 育，並帶領學生瞭解及參與。95 學年度起與公衛系吳主任共同主持 教育部教學卓越深耕社區計畫 S1-3-A：偏遠社區服務—國姓鄉和信 義鄉，帶領不同系的大學部同學與環醫研究所的學生至南投縣國姓鄉 與信義鄉，透過南投縣生活重建協會、信義鄉衛生所及羅羅谷教室，
為當地單親家庭或隔代教養家庭的兒童進行課輔工作，使本校同學瞭 解偏遠社區由於資源缺乏下，當地民眾及兒童教養的問題，藉著帶兒 童課輔的社區服務，培養學生的人文和社區關懷素養。擔任公衛系三 年級導師, 積極輔導學習表現和生活有困擾的學生。對研究生的論文 指導認真切實，協助學生克服完成論文的困難，督導學生在提出口試 前，論文內容與格式的要求能夠確實符合所內規定以維護系所畢業生 的論文品質。積極參與校外服務，擔任南投縣政府自殺防治工作諮詢 委員、苗栗縣健康城市推動委員會委員等。
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『959595 學年度95 學年度學年度學年度系級系級系級教學優良教師得獎人』系級教學優良教師得獎人』教學優良教師得獎人』教學優良教師得獎人』
江鴻龍教授(Hung-Lung Chiang)，於 2005 年 2 月至本校風管系服務，並於2006 年 12 月經教育部 核定升等為教授。江教授現任為本校健康風險管理 學系系主任，期間重視系上學生課業發展，多次進 行系上課程規劃委員會會議，除系上教師與校外學 者專家、業界優秀代表，並加入學生一同討論訂定更具發展之系上特 色與業界需求以達到學以致用，增設實務及實驗課程使同學除基礎概 念，並以實際操作增加其經驗使學生產生興趣；鼓勵學生參與專題研 究，並培養做中學之務實精神，特舉辦「專題研究成果發表及競賽研 討會」，藉此學術活動增加學生經驗分享與同儕學習機會，進一步讓 學生瞭解本系教師研究方向，以利未來進入專題研究領域之選定，落 實本系宗旨「做中學」；多次針對學習困難同學積極輔導，除運用導 師制度外並親自與學生面談和家長溝通，協助個案同學逐漸回復正常 生活與學習；對於系友以電話關懷現況，並於系網增設諮詢服務幫助 校友且定期舉行與系友餐聚瞭解未來規劃及目前生活。於系上授有
「環境化學」、「環境監測與分析」、「環境風險控制技術」、「環境風險 控制實務」、「專題實務導論」、「專題實務研究」教學認真廣受學生喜 愛，於授課滿意度調查皆有相當高之評價與認同。
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