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黃榮村 校長 本校辦理教學優良教師評選，是近幾年的事，但一辦就辦成三 級，亦即系級、院級、與校級，各級有各級的重點與特色，各自有其 被評選出來的理由。本校這種辦法，在國內可說是獨領風騷，獎金也 高，更重要的是要花很多心力來遴薦，這一次（95 學年度）也不例 外。學校也想在該一基礎之上，來研議是否可以在教師評估與升等上 推動教學及研究雙軌制（dual-track），但做這件事的前提是一定要能 夠先做好教學評鑑與教師評估的工作。 一位教學優良的老師不應祇是講課時受到學生歡迎，他/她還要 能提出好的教案，給好的適時的啟發，甚至出版重要、具流通性、有 影響力的各類教科書。更重要的，當學生畢業後還會經常想到或回來 看這位老師，在有所成就時不會忘掉這位老師的啟發。 大家都期待這種老師的典範，能在中國醫藥大學的各個教學角 落，愈來愈多。我們發現，這次被選出來的老師，不管是系、院、或 校級，都多少具有上述的良好特質，可喜可賀。 三年多來，就因為老師們的努力激發了學生的熱情與認同，因此 學校拿到了教學卓越計畫，且深受肯定。同學們也積極加入教研團隊 參與研究，因此讓學校在「大學生參與國科會研究計畫」項目上，名 列前茅。可以這麼說，沒有我們這些優秀的老師們，就沒有這些榮譽，
教學典範的塑造
教學典範的塑造
教學典範的塑造
教學典範的塑造
江舟峰 教務長 本校近年來，在黃榮村校長的卓越領導之下，銳意革新，崛起中 部。於 95 學年更榮獲教育部教學卓越計畫的巨額補助，執行本校三 年期的Foresee (4C) Our Future－前瞻未來教學卓越計畫，以 4C 為本 校的教學核心價值：教育能力化(competence)、學習情境化(context)、 培育關懷化(compassion)、知識整合化(constructivism)。95 學年也適 逢本校籌辦創校 50 周年的各項慶典，我們在這個時候舉辦本校教學 優良教師之遴選，更深具重大意義。 本次教學優良教師遴選分為校、院、系三級，各系所先遴選出系 級教學優良教師，各學院再自系級當選名單中，遴選院級教學優良教 師，最後再由院級當選人中，遴選出校級教學優良教師。95 學年度 共計遴選出21 位「系級」教學優良教師，12 位「院級」教學優良教 師，3 位「校級」教學優良教師。 個人謹代表本校校級教學優良教師遴選委員會，向所有教學優良 教師表達尊敬與道賀之意，你們的教學風範足堪為全校的楷模與表 率，對於促進本校教學質量之提升及教學典範的塑造，有絕對的助 益。我們也將所有教學優良教師的得獎事蹟編印成冊，並於本校電子 報刊登，讓海內外廣大的校友與學生家長了解你們作育英才的努力與校級教學優良教師得獎人
醫 學 院 鍾景光 教授
公共衛生學院 廖宏章 教授
鍾景光教授 (Jing-Gung Chung Ph.D.)，畢業於 台灣彰化師範大學生物系，美國新墨西哥州立高原 大學生物碩士，美國路易斯安那州立技術大學微生 物碩士，美國密西西比大學醫學院免疫學博士。 曾 任美國密西根大學醫學院藥理學博士後研究員。 1993 年 8 月至本校醫學系微生物與免疫學科擔任副 教授一職，2002 年榮升部定教授，並於 2005 年 8 月1 日受命接任本校生命科學院生物科技學系系主任一職。 鍾教授於教育與學術上表現優越，2004 年獲得台中市特殊優良 教師殊榮，並擔任國際科學期刊 ANTICANCER RESEARCH、IN VIVO 等編輯委員， 2008 年第八屆希臘舉辦的國際抗癌會議的籌備 委員、受邀演講者及主持人。多年來在教學上不遲到也不早退，上課 前講義事先給予學生預習，上課期間除了講授教科書之內容外，並舉 例課程相關的例子，使學生提高學習興趣，及提問課程相關的知識。 積極推動生科系學士班與碩士班學生參與外語檢定測驗、研究學習群 與國際學生交流，鼓勵學生申請國科會大專生研究計劃及教育部大學 校院海外專業實習先導型計畫 — 學海築夢。 學程規劃上，輔導學 生依自己的興趣於畢業前報考不同領域的研究所，在升學表現上歷屆 畢業生均有亮眼的成績，96 學年度之畢業生中，有 2 名學生分別直 接申請獲得美國New York Medical College 之生物化學與分子生物學 （Biochemistry and Molecular Biology）研究所與 Ohio State University 之分子細胞與發育生物學（Molecular, Cellular, and Developmental Biology）研究所攻讀博士學位，並獲得全額獎學金。 目前最大願望 是積極準備成立博士班及提升本系老師研究的質與量，督導老師提升 教學的品質，提高學生的學習意願，朝向優秀的生科系目標前進。 教育是一輩子的良心事業，堅持教育理念與信心是老師必須備 有的特質。 學生的努力與收穫，就是老師在教學上最大的成就。 敎 育就像是一棵百年大樹，需要從每一棵幼苗開始灌溉，細心呵護，才 能日漸茁壯。 來到我們生命中的每一個學子，在我們心中都是ㄧ棵 等待茁壯的幼苗。謝謝各位幼苗讓身為敎育界的我們，有機會能細心 呵護地灌溉，保護成長中的幼苗。並期待每一棵幼苗長大，成為ㄧ棵 堅韌挺拔、毅立不搖的大樹，或是一朵令人讚嘆、迎向陽光的花朵。
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校級教學優良教師得獎人』
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教學優良教師得獎人』
教學優良教師得獎人』
教學優良教師得獎人』
廖宏章(Horng-Jang Liaw)教授，畢業於國立 清華大學化工系，並於國立台灣大學化工研究所 取得碩士和博士學位。廖教授曾服務於工業技術 研究院工安衛中心，於1999 年至本校職業安全與 衛生學系服務，歷經助理教授、副教授，而至教 授。 廖教授教學認真，歷年來教學評鑑成績均高 於系、院、校的平均成績，自至本校服務以來，幾乎每年教學評鑑成 績均為全系最高。自 93 年度開始指導大學部專題生申請「國科會大 專學生參與專題研究計畫」，並分別於93、94 和 97 年度通過國科會 補助。指導的大學部專題生，成果發表豐富，自 2002 年至今(2008 年)，共有 4 篇 SCI 論文、2 篇 EI 論文、5 篇國際研討會論文和 13 篇 國內研討會論文產出(每篇論文的作者均僅為大學部專題生和廖教 授)。因指導的大學部專題生成果豐富，自 92 年度至 97 年度共有 12 位大學部專題生通過研究所甄試，其中，有9 位甄試上國立大學研究 所。 廖教授為職安系安全組的老師。鑑於國內安全領域的教科書稀 少，且多為概論性的書籍，而國外安全領域的書籍價格昂貴，每一門 安全專業領域的課程均依職安系學生的程度、特色親自編寫教材；除 了注重基本理論外，廖教授編寫教材的特色為教材內容本土化，並與 實務結合。廖教授的教學特色為製作教具引發學生興趣、教材內容儘 量活潑，避免枯噪、實際案例探討、重視實際演練。其中，最有名的 例子為製作爆炸槍並實際表演以講解閃火點的概念，課程實際演練則 以實際製程為案例；除此之外，並配合課程內容和各種機會進行戶外 教學操作，如曾於風險危害評估課程中，配合與業界的合作計畫，分 梯次帶學生至奇美電子進行製程機台製程安全評估。 廖教授將產業界實務經驗納入教材，使學術理論和實務結合。 職安系學生至業界實習時，已有多家半導體光電產業指出中國職安系 的學生比其他學校的學生瞭解現場的實務，而半導體光電製程安全即 為廖教授所開設的選修課程。此外，2008 年工安回娘家活動中，畢 業學生上台發表心得時指出：在校所學的東西，於業界工作中用到最 多的為廖教授課堂上所教的內容。 2
張乃文老師 (Nai-Wen Chang, Ph.D.)，畢業 於台灣大學醫學院生化學研究所博士班，曾至美 國加州大學舊金山分校心血管研究所擔任訪問 學者。張老師於 1990 年至本校醫學院醫學系生 化學科服務，陸續擔任生化學科主任、校務會議 教師代表、醫學院院評會委員、教師申訴評議委 員會委員、醫學系系課程委員會委員、導師等職務，協助系務及院務 之推行。 張老師在教學實務上採用深入淺出之授課方式，適時提供學生之 課業輔導，獲得學生很好之回饋。並透過参與PBL講習、PBL教案寫 作及擔任PBL tutor，從小組研討中，引導學生自我學習、提升表達能 力、溝通技巧及團隊合作的默契。也鼓勵學生參予專題研究，培養其 研究能量。在與學生的互動方面，則透過與學生個別座談及聚餐，了 解學生們的想法以及生涯規劃，對於學生們在課業、學習及生活方面 遭遇的問題，給予適度的建議，並輔導學生保有誠懇及適度的為人處 事觀念，在交友、學業、情感及抗壓各方面，勿以身為醫學生為傲， 應以平常心面對家人及社會的期待，學生們大致能掌握學習方向，多 一分認知與責任。 張老師在「教學經驗」及「課程設計」的優異表現，獲頒 93 學 年度績優導師，94 學年度醫學系教學優良教師，以及 95 學年度全校 教學優良教師。
院級教學優良教師得獎人
醫 學 院
涂明君 講師
醫 學 院
柯妙華 副教授
中醫學院
唐娜櫻 副教授
中醫學院
李德茂 副教授
藥 學 院
溫國慶 教授
藥 學 院
李珮端 教授
公共衛生學院
宋鴻樟 教授
公共衛生學院
龍紀萱 助理教授
健康照護學院
黃立琪 助理教授
健康照護學院
鄭如茜 副教授
健康照護學院
游富順 講師
通識教育中心
洪寶蓮 教授
涂明君老師(Ming-Gene Tu, DDS, MS, PhD)為 牙醫學系創系教師，一直堅守崗位擔任系課務課程 之規化，九十三年開始參與校 PBL 課程訓練並籌 劃牙醫學系 PBL 課程之融入臨床課程與教師教案 之訓練撰寫。秉持熱心、關心、愛心排解學生課業、生活、情感及就 業等困擾之輔導。牙醫系學生暱稱的「涂媽媽」。 擔任牙髓病學教學在教材實驗上不斷創新，引進數位 X-光影像 及 Ni-Ti 旋轉式器械教學；並且將牙髓病教學相關問題結合研究計 畫，分別於95 與 97 年製指導牙醫學系學生獲國科會「大專生研究計 畫」補助3 件。近年來個人型國科會計畫也是與學生學習教學方面研 究。並常帶領學生前往參加國際研討會以拓展國際視野。 在牙科專業方面為中華民國牙髓病學會專科醫師，並獲 96 年附 設醫院優良醫師；亦積極參與專科醫學會擔任理、監事。尤其鼓勵年 輕學子不斷學習與進修，實為熱誠與活力的好老師。
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院級教學優良教師得獎人』
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教學優良教師得獎人』
教學優良教師得獎人』
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柯妙華老師（Miau-Hwa Ko, Ph.D.），畢業於 國立師範大學，並先後取得台灣大學理學碩士， 以及台大醫學院解剖學暨細胞生物學哲學博士。 柯老師自1981 年至本校醫學系服務，曾擔任解剖 學科主任、系院教評委員、經費稽查委員、醫學 系甄選入學面談委員、考選部解剖學及胚胎學命 題委員、解剖學會理事、解剖學會教育委員、四技二專命題委員、四 技二專入闈委員等職務。 柯老師在教學上認真負責，備課充分且講解清楚，深獲學生的肯 定。配合醫學教改的推動，編製教材與講義，並編寫 PBL 教案以及 擔任PBL tutor；更積極參與教師培育暨發展中心（CFD）及研發處等 單位舉辦的各項研習課程，不斷充實自己，從做中學習。柯老師也相 當關心學生的身心，在平日教學中總能觀察出需要特別留意的學生， 並能從旁協助；也由於深深感受原有解剖實習室之空氣中瀰漫嗆鼻福 馬林的環境，不但危害同學及教師的健康，更削減學生學習的成效， 因此在 2001 年擔任解剖學科主任之後，便著手規劃解剖台排氣設備 的工程進行，在柯老師的堅持與親自督促規劃下，終於克服原本礙於 空間限制，可能無法完成的解剖台排氣設備，自此讓學生得以在良好 的解剖實習的環境中，揮別淚水、健康學習，當然也提升了學習的成 效。柯老師在教學與服務上的熱誠，曾獲頒績優導師及九十五年全國 資深優良教師大智獎，並獲醫學院院級教學優良教師的殊榮。 6
唐娜櫻（Nou-Ying Tang）中國醫藥大學中國 醫學研究所博士班畢業,現為中醫學院中醫學系 副教授,民國 70 年至本校服務，曾任本校出版組 主任、中醫學系協助行政職務20 年、擔任校經費 稽核委員會委員、中醫學院中醫教育改革委員會 委員、中醫學院教師評審委員會委員、醫學系中 醫專案小組委員 唐老師是一位認真教學的老師，並於 93 年完成主編方劑學，其 上課採取互動方式，與問問題給學生思考，且教給學生是如何處方的 方法與方的比較與思辨為主及每教完一章便給學生小考，也給學生案 例學習開處方，並藉義診實際教學生如何將所學結合應用，同時於上 課中將自己臨床經驗好無保留教給學生，此為將理論與實務結合的教 學，因此，學生給予教學回饋分數亦很高。她同時參與 PBL 教案審 查與擔任 PBL 的 Tutor 以及中醫小組教學，而學生給予回饋為「能 提供中醫思考方向；讓學生自由發揮，必要時也會幫忙解決問題，並 在討論快離題時提醒大家，提示應往哪個方向；中西醫結合，態度平 和，說話清楚；老師有適當的給予我們指導，絕對收穫很多，像是中 醫和西醫的結合；老師對於每個仁的發言多十分重視，全程都非常投 入，也會適時的提醒我們思考的大方向，非常謝謝他」。經常利用班 會時間給學生鼓勵與解決班務難題，同時亦分組與學生聊天並適時將 輔導主題帶入，如於1 年級時主題為（1）如何交好朋友與分享心得。 （2）啟發學生學習中醫之興趣。2 年級主題為（1）引領學生廣泛學 習。（2）引領學生唸中醫經典醫書及名老中醫之路。3 年級主題為（1） 如何解除壓力。（2）培養運動習慣。4 年級主題為（1）引領學生了 解中西醫院及國際醫療市場的變化（2）以謙卑心情準備至醫院學習。 （3）從學習當中如何選科作為自己將來的執業科別。對於特殊個案 （91 學年度入學有 3 位）除轉介至輔導中心外，也很耐心輔導並經 常與家長聯絡，使迷惑學生回歸至正常學習。因此，曾連續3 年（91-93 學年度）獲優良導師。中醫學系學會及相關社團舉辦義診，已參與十 年並適時教學生如何將所學中醫藥與臨床結合應用。協助系務中醫學 系系務有 20 年，經驗豐富，且樂於將經驗傳授。從事中風之中醫臨 床證型研究與基礎研究多年，並於 96 年獲國科會研究計畫之補助。 唐娜櫻老師在教學優異的表現獲頒教學優良教師楷模。
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院級教學優良教師得獎人』
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教學優良教師得獎人』
教學優良教師得獎人』
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李德茂醫師(Te-mao Li,MD., PHD.)，畢業於中 國醫藥大學中醫學系，中國醫藥大學中國醫學研 究所博士，於2001 年 12 月回本校中醫學系任教， 陸續擔任針灸學科主任、針灸研究所所長、針灸 研究中心主任。 李老師籌辦針灸研究所，獲教育部核准自 94 學年度設立，這是 全國第一個也是目前唯一的針灸專業研究所。於針灸研究所開設針灸 教學專論課程，讓研究生直接指導大學部學生實際操作針、灸、拔罐 等手法，達到培育研究生成為針灸學科師資的初步訓練。並籌辦針灸 研究所碩士班國際針灸學程，獲教育部核准自 97 學年度設立，希望 達到協助友邦訓練具針灸診療人力，藉以推動國際衛生外交，結合中 西醫療，推廣針灸教育推動及國際針灸醫療服務。於中醫學系、後中 醫學系針灸科學課程中，開設針灸臨床技能課程，由針灸學科老師、 附設醫院針灸科醫師及針研所研究生分組帶領，讓大學部學生有實際 操作針灸手法及取穴的學習經驗。並整合學校及附設醫院資源，完成 針灸臨床技能訓練課程手冊之編寫及針灸臨床技能教育影片之錄 製，使針灸臨床教學課程有統一的授課內容，避免同學分組操作學習 之差異及方便課後複習。並已申請教學卓越計畫經費進行上述手冊及 影片之英譯，作為國際針灸學程之教材。李德茂老師在「課程設計」 的優異表現，獲頒院級優良教師。 8溫國慶教授為本校藥學系第十屆校友，曾服務 於台灣田邊製藥公司擔任製造課藥師，之後轉任台 灣省政府衛生處技佐，高雄市政府衛生局股長、科 長、主任等職。在職中考取行政院公教人員出國進 修及日本交流協會獎學金，赴日本國立大阪大學留 學，取得藥學博士學位。返國後商調至行政院衛生 署藥物食品檢驗局服務，先後擔任科技發展中心主任、中藥生藥學組 及藥物化學組組長。於服公職期間，應前公衛系賴俊雄主任之邀授 課。於91 學年藥妝系成立時，自公職退休，回母校服務。 溫教授以校友的身份，懷著一份血濃於水的感情，感謝能回母校 服務機會，能貢獻一份微薄的心力。本教師的天職，任勞任怨地熱誠 服務關心學生，以學生為重並對學生高度期許。教學理念除課堂內的 專業知識之傳授解惑外，更注重課堂外的學習，尤其是對藥妝的認 同，塑造優質藥妝文化以及學生學習標竿甚為用心，期望學生要有優 異的專業外，更要有良好的品德修為，成為藥妝菁英。分述上述相關 事項短文分享。 對藥妝的認同 對藥妝的認同 對藥妝的認同 對藥妝的認同 我已許諾給妳---藥用化妝品學系，希望在這塊沃土， 汲取養分，和煦陽光，給我足夠的能量。均霑雨露，成為無盡的泉源。 讓我成長茁壯，我願奉獻ㄧ生的努力，造就我自己，成就妳的名聲。 優質藥妝文化 優質藥妝文化 優質藥妝文化 優質藥妝文化 「學習奉獻 歡樂與共 相互關懷 融洽氣氛 創意學習 出類拔萃 科藝兼修 知書達禮」 藥妝學生學習標竿 藥妝學生學習標竿 藥妝學生學習標竿 藥妝學生學習標竿 「深厚妝品識 研發占鰲頭 製造我在行 檢驗刃有 餘 彩妝才藝高 企劃有條理 行銷效率佳 蔚為妝界才 樹立風格幟 莫染脂粉味」 溫教授最感窩心的是曾從她女兒驚訝的告知有學生稱他「溫老 大」，他表示學生跟他很親近。大部份學生都叫他「溫爸」，表示藥妝 一家人。也有學生叫他「溫爺爺」，那是忙到未染髮的印象所致，可 見化妝品的魅力。藥妝達人們加油！
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民國六十年 ， 李珮端 (Pei-Dawn Lee Chao) 畢業於臺灣大學藥學系， 旋於六十一年前往美國 匹茲堡大學藥學院生藥研究所進修。 六十四年夏 天獲得博士學位後，她即受聘擔任中國醫藥學院之 教職，任教於藥學系迄今已歷三十三載。其間，七 十一年承蒙國科會補助再度前往美國修習生物藥劑學，並於八十六年 休假時，前往彰化師大金德航教授之生物化學實驗室進修一年。 教學是她熱愛的工作，她一向兢兢業業的準備每一堂課，以提 高學生的學習興趣，三十年來樂此不疲。勤教嚴管是她一貫的堅持， 總是挖空心思的勉勵學生守時、認真、向上，希望培養他們的國際競 爭力。教學之餘，她戮力於中、西藥的研究，並盡力將研究成果融入 教材，使教學內容更為生動、豐富，期望學生對中、西藥學能融會貫 通。另外，她亦熱心參與學會及政府機構的服務工作， 且樂於將心 得與學生分享。 對研究生的教學方面，藉著每年出國參加國際學術 研討會，訓練英文寫作能力。另延聘外籍博士後研究員，營造實驗室 裏的英語學習環境，研究生的英語溝通能力進步顯著。 這一路走來，她萬分感謝學校提供了她職場舞台，，，，也感謝學 校、國科會、衛生署對研究的支持與補助，使教學內容可以日新又新。 更要感謝學生與同仁的肯定，使她多次獲得教學獎之殊榮。。。。未來，她 將繼續秉持著良心、專業與熱忱，始終如一的克盡教師之職責。 10
宋鴻樟教授，西雅圖華盛頓大學流行病學 博士，先後曾擔任台灣大學公共衛生研究所助 教、講師、副教授，美國東田納西大學助教授， 亞特蘭大大學中心 Morehouse 醫學院助教 授，副教授等職。於5 年前自台灣大學公共衛生學院環境衛生研 究所教授（曾擔任該所所長六年）退休，轉任本校公共衛生學院 公共衛生學系主任及環境醫學研究所所長，現為該院院長。 宋教授在國內外擔任教職已超過四十年，開始對環境衛生問 題的教學及研究著力較多，對環境污染探討有過近 15 年的歷 程。其後轉向對流行病學較多探討，除了環境流行病學的教學研 究，也著力於心血管疾病及癌症流行病的研究。教學則以流行病 學相關課程及論文寫作為主，他目前有近160 篇論文發表。他習 慣將研究結果應用在教學，特別是有關流行病學文獻討論的課及 論文寫作的課。宋教授曾獲台灣大學教學優良獎，在中國醫藥大 學這是第二度獲得院級教學優良獎。
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教學優良教師得獎人』
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龍紀萱老師(Chi-Hsuan Lung, Ph.D.)畢業於 東海大學社會工作系，曾至WKU
(Western Kentucky University)進修，現任本校醫 務管理學系專任教師、心理輔導組兼任輔導老 師、教學卓越計畫 S1-1 出院病患電話追蹤關懷 計畫主持人、性別平等教育委員會委員、公衛學 院學術研究人權維護審查小組委員、醫務管理學 系校務會議代表、醫務管理學系圖資委員會與學生事務委員會之委 員、醫學系課程委員會委員及醫學系醫病關係小組委員，同時兼任附 設醫院社工室副主任；曾任本校心理輔導組組長，並擔任甄選面試學 生技巧研習營及服務學習課程種子教師培訓研習主講人，且於九十四 學年度獲選為績優導師。 龍老師於 94 與 95 學度分別各有兩組大學部學生的學士畢業論 文，獲得國科會大專生獎助。平時她採用多元化的方式授課，除一般 性授課、分組討論及小組報告外，會另外安排短片分享、校外參訪及 角色扮演(role play)，作業則包含課外觀察或體驗報告，與時事、社 會脈動及醫療環境等現況結合；課堂中更強調與學生的互動，稱呼每 位同學的名字，除鼓勵學生發問外，並隨機向學生發問問題，亦會事 先提供閱讀的期刊文章，於課堂中與學生討論或請學生回答上週課後 作業(homework)；並利用一分鐘報告法，進而分析學生對課程的理解 與吸收程度。而在課後及課餘時間定期與課程小老師約談，詢問學生 對於課程的意見，於學期課程結束後，採用無記名方式請學生提供詳 細的回饋意見。主要的授課理念為：不放棄任何一位學生、發覺學生 的優點，若發現學生有不適當的表現時、將予以循循善誘，希望學生 找到自己未來的方向，將學習真正運用於生活與未來工作之中。 12
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教學優良教師得獎人』
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黃立琪(Li-Chi Huang)助理教授，畢業於中山醫 學院護理系，在美國紐約州立大學獲得教育碩士， 以及美國蒙大拿州立大學教育博士。黃立琪助理教 授自1992 年起就在本校服務，教學態度相當認真。 黃老師依照課程內容的不同與需要，並應用各 種不同教學方式，課程除了講述教學、問答提問、 影片欣賞與討論、分組討論與口頭或書面報告呈現，並邀請相關之學 界專家或實務資深工作者演講，也使用模擬情境活動或試題，於課室 中或課後練習，以加強學生學習效果及激發其潛力。並運用多媒體視 聽輔助教學，提高學生學習興趣與教學效率。在實習指導時，根實習 目標，配合臨床特色，擬定實習進度與指引，引導學生循序漸次的學 習，鼓勵學生嘗試、尊重學生意見，依學生個別差異給予指導，對學 生不吝給予肯定。教學經驗豐富、充滿教育熱忱、真誠關懷學生。 黃老師教學活潑，關心學生，深受師生愛戴。在95 學年和 96 學 年連續兩年獲得中國醫藥大學護理學系優良教師及健康照護學院優 良教師。專心致力於教學，改善教學環境促進教學效果，於 95 學年 獲得中國醫藥大學 94 學年度系所提升教學品質計畫成果發表第二 名。指導學生論文寫作研究，曾多次代表本校護理學系參加大護聯誼 學術報告。研究團隊所指導學生、獲得 96 學年度大專生國科會研究 計畫。老師本人亦專心學術研討，曾多次參與國際研習及多篇研究論 文，並獲得 97 學年度國科會研究計畫。黃老師參與系務熱心、擔任 學系國際學術交流主委、由規劃到執行全程負責，先後完成多項國際 交流事宜，包括制定英文版系簡介和中醫護理介紹、承辦外籍學者參 訪、接辦客座教授講座教學、帶領學生海外專業實習等業務。成果皆 獲好評迴響、促使學系師生認同國際化的重要。黃立琪老師敬業熱 情，於教學及學生輔導表現優秀，獲教師優良獎。
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鄭如茜老師是醫學檢驗生物技術學系推薦的 教學優良教師。鄭老師1990 年到本校擔任講師，之 後留職停薪，至臺灣大學醫院微生物學研究所進修 博士，取得學位後返校復職，曾兼任醫技系系主任， 研發處學術組組長等行政職務，目前為醫學檢驗生物技術學系專任副 教授。鄭老師教學態度認真，授課主要以病毒學相關及基因調控與訊 息傳導為主，與其研究相輔相成。授課依不同科目、年級、必選修， 採取多元化教學方式，並隨堂進行評量或回饋，與學生互動良好；擔 任醫學系 PBL 引導教師，學生多呈現正向回饋。研究室教學部份， 與學生互動密切，研究室學生多半繼續深造，並有良好的成果表現於 發表文獻及會議論文。此外，行政工作任內，建立醫技系的 PBL 教 學，降低必修學分，協助本校學程制度之建立，並設立跨院系之生物 技術學程，運作至今。得獎感言：感謝母校的栽培與肯定，並謝謝互 相砥礪支持的許多老師，努力向學的學生們，與家人無盡的支持。 14
游 富 順 老 師 學 學學 學 歷歷歷歷 中山醫學大學醫學院醫學研究所醫學碩士 中山醫學大學口腔醫學院牙醫學士 經 經經 經 歷歷歷歷 中華民國考選部醫師執照命題及出題審查委員 中華民國齒顎矯正學會專科醫師 中華民國臨床口腔矯正醫學會專科醫師 中華民國臨床口腔矯正醫學會監事、理事、常務理事 杏林醫學會會長 優良事績 優良事績 優良事績 優良事績：：：：
一、游富順老師為中國醫藥大學牙醫學系、口腔衛生學系專任講
師，受聘為中華民國考選部醫師執照命題及出題審查委員。特別
於全校
96 學年度教師授課意見調查評分裡，獲得學生學期平均
最優評分為
91.16，學年度平均為 88.5，獲得學門最佳教學教師。
二、擔任口腔衛生學系導師，與學生互動良好，深受學生歡迎與
尊敬。配合最新原文教科書教學並培養學生自動查閱書籍及相關
醫學雜誌，分組
presentation，使基礎醫學與臨床醫學相輔相成融
會貫通，獲得
91-94 學年度教育部評鑑小組之讚賞。
三、於本校服務近
23 年，服務期間品德優良、熱心服務、教學
認真，深受家長、學生及同事愛戴。
94 學年度推薦為台中市優
良教師，展現其優異之教學表現。
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院級教學優良教師得獎人』
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教學優良教師得獎人』
教學優良教師得獎人』
教學優良教師得獎人』
洪寶蓮教授﹙Bao-Lien Hung, Professor﹚為 95 學年度本校通識教育中心教學優良教師楷模，洪教 授從從事事教教育育輔輔導導工工作作十十六六年年，，在在她她的的教教學學理理念念中中，， 重 重視視教教導導學學生生求求知知的的方方法法，，更更強強調調教教導導學學生生運運用用知知 識 識與與智智慧慧建建立立生生涯涯的的目目標標與與正正向向的的人人生生態態度度。。她她期期 許 許在在教教育育工工作作上上，，用用心心耕耕耘耘，，激激發發出出更更多多學學習習者者的的 活 活力力與與健健康康。。 洪 洪教教授授畢畢業業於於國國立立彰彰化化師師範範大大學學諮諮商商與與輔輔導導學學系系博博士士班班，，具備心具 理學、運動心理學、諮商輔導等方面的專業能力與興趣，通過專技高 考，具有「諮商心理師」執照，在學術上的努力於 2006 年榮升部定 教授，2007 年亦通過國科會專題研究計畫，未來希望在教學、輔導 及研究方面持續努力。 洪教授 95 學年度開設之三門通識課程除了獲得修課同學的肯定 外，教學內容亦用心，所開之「兩性關係兩性關係兩性關係兩性關係」通識課程，獲頒本校 96 學年開設性別相關課程績優老師、新開課程「表達藝術與情緒管理表達藝術與情緒管理表達藝術與情緒管理表達藝術與情緒管理」 的教學整理，通過審查獲得「2008 年特殊教育與藝術治療國際學術 研討會」藝術治療論文口頭發表、「心理學心理學心理學心理學」的相關研究亦通過審查 發表於「2008 年全國輔導與諮商碩博士研究生學術研討會」。 學術專長及任教於醫學大學，五年內的研究論著重視培養醫學生 的自我學習，亦重視培養尊重生命、視病猶親的良醫，對於醫病關係 及內在動機的學習備感重要。此外，情緒與運動表現、表達藝術與情 緒管理是配合運動醫學系的課程及個人專長的研究方向，五年內大致 以上述主題進行系列研究，洪寶蓮教授已發表之學術論文九篇、合著 專書一本、應邀演講及研討會論文十七篇。結合教學與研究，相信是 應用與推展通識教育與實務的理想表現。 16
系級教學優良教師得獎人
醫 學 院
徐武輝 教授
醫 學 院
余建宏 助理教授
醫 學 院
林齊強 講座教授
醫 學 院
林文川 教授
醫 學 院
李妙蓉 副教授
醫 學 院
吳禮字 教授
醫 學 院
白培英 講師
醫 學 院
陳玉芳 副教授
中醫學院
邱燦宏 副教授
中醫學院
何東燦 副教授
中醫學院
江素瑛 助理教授
中醫學院
陳方周 助理教授
藥 學 院
林宗平 副教授
藥 學 院
郭昭麟 副教授
公共衛生學院
陳秋瑩 副教授
公共衛生學院
江鴻龍 教授
健康照護學院
楊新玲 教授
健康照護學院
林秀真 講師
健康照護學院
吳鴻文 助理教授
健康照護學院
施子卿 副教授
徐武輝醫師（Wu–Huei Hsu, MD.），畢業於 中國醫藥學院醫學系，曾獲得日本武田藥廠奨學 金至日本大阪大學附設醫院進修擔任客座研究 員。徐醫師於 2001 年至本校附設醫院服務，陸 續擔任內科部副主任、病歷委員會主任委員、一 般內科主任、內科部代部主任、學校內科學科主 任和醫學系副主任。 徐醫師於 2003 年起，擔任“畢業後一般醫學內科訓練”的內科導 師和訪查委員，制定和編輯“畢業後一般醫學內科訓練”的核心課程和 訓練規劃，在多年的醫策會訪評中，皆順利通過“畢業後一般醫學內 科訓練醫院”的評鑑。自 2006 年起，徐醫師又參予籌設規劃“一般醫 學內科訓練示範中心”，順利獲得衛生署和台灣醫學教育學會的補助 成立“一般醫學內科訓練示範中心病房”；並且附設醫院也在同時成立 了“一般內科”，增強一般學內科對住院醫師和實習醫學生的全人醫療 訓練，也陸續培育一般醫學內科的師資陣容。一般內科和“一般醫學 內科示範中心病房”成立至今，已連續 3 年獲得衛生署和台灣醫學教 育學會的計劃補助；並且在醫策會的訪評和醫院評鑑中，皆有優良的 表現，頗受訪評委員讚賞。學校的第二波教改，五年級醫學系和中醫 系雙主修學生自 2007 年開始進入醫院實習，考量實習醫學生在內科 的實習訓練，為了彌補教學空間規劃和師資陣容的加強改善，徐醫師 又參與協調安排五年級實習醫學生在附設醫院和台中榮總的輪調訓 練，希望藉此激勵改善教學品質，目前實習醫學生在內科臨床實習訓 練，正持續改善和進步中。
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余 建 宏 老 師 (Kenko Jian-hong YU, D.D.S., Ph.D.)，以第一名成績畢業於中國醫藥大學牙醫學 系，之後赴日本國立東京醫科齒科大學深造，順利 取得齒科矯正學博士學位後回母校服務。亦曾赴美 國哈佛大學擔任訪問學者。於 2002 年起於本校牙 醫學系擔任助理教授，亦於附設醫院牙醫部齒顎矯 正科擔任主治醫師及主任，投身於教學、研究及臨 床工作，並分擔許多行政及師生訪視輔導工作。 余老師於教學方面，態度認真負責,極富熱忱,個性溫和,上課活潑 生動,總是充滿活力,和學生互動良好,時常會私下和學生聚會並關懷 學生生活及學習狀況,每當學生有問題時都會竭盡所能協助同學們度 過難闗,而且會非常有耐心地解答學生們的疑惑。教學方式不斷創 新，並以引導學生有思考性的學習為主,鼓勵學生勇於發問。同時指 導大學部學生、研究所學生及擔任生活導師。 於研究方面，除積極於教學之外,也不忘自我學習的重要性,帶領 許多的研究生一起共同研究,探索臨床及研究上的進步,總是不斷地有 新的思維及想法，期望能讓研究和臨床結合,使臨床治療更上一層 樓。為了研究上需要，同時與國內外許多知名機構正進行許多共同研 究中，待成果驗證發表，當能為台灣爭光。另外，常受邀定期對年輕 的矯正醫師進行演講,分享臨床及研究心得。每年更定期在日本矯正 齒科學會及中華民國齒顎矯正學會發表治療及研究成果，並不定期至 其他國家發表等。且努力翻譯優良書籍，從事著作等學術分享活動。 於服務方面常時協助系上舉辦各項活動(如校友回娘家等)及分擔行 政業務，與同儕互動良好。並常代表系上參加各項會議，因為本身亦 為校友身份，更能積極投入相關服務領域。同時每年舉辦許多研討會 及各項演講課程，並邀請外賓來訪或積極參與國際發表活動及參訪 (如哈佛大學、北京大學)，為系上增添能見度及國際視野。此外，擔 任國內外重要學會及機構的理監事或編審工作，為校捍衛權益並爭 光。 由於余建宏老師在各方面的不懈努力及優異表現深獲肯定，獲選 為2008 年牙醫學系優良教師代表。 18
林齊強教授( C.C.Lin,PHD.,FACMG.,FCCMG)， 於1964 年畢業於台灣大學農藝系，爾後到加拿大進 修，於明尼托巴大學獲得遺傳學碩士及博士學位， 曾至洛杉磯美國國家醫學中心從事博士後研究，並 獲得美國醫學遺傳學院及加拿大醫學遺傳學院之院 士，也曾於加拿大卡加利大學及加拿大阿爾巴他大 學及附設醫學中心任教與擔任細胞遺傳實驗室主任多年。林教授於 1998 年返國後即擔任國科會客座教授，於 2004 年至本校及附設醫院 服務，擔任細胞遺傳學實驗室主任，同時亦擔任本校醫學系講座教 授，基礎醫學研究所成立後遂擔任該所之專任講座教授。 林教授在國內外培育博士後研究員、博士及碩士研究生多人，其 學生目前多數為知名大學的教授，其中一位學生Dr.Charles Lee 更是 成就非凡，目前任職於美國哈佛大學，並在本年度榮獲了韓國諾貝爾 獎等殊榮。 林教授自加拿大返國後仍沿續其專業從事與細胞遺傳學相關之 教學、研究及臨床細胞遺傳學之檢驗服務，並於本校及附設醫院建立 分子細胞遺傳研究室及染色體實驗室，替國內多家細胞遺傳實驗室解 決無法用傳統細胞學偵測出來的染色體異常案例，合作的單位除本校 附設醫院外，尚有淡水馬階醫院、台中榮民總醫院、台北榮民總醫院、 林口長庚醫院、彰化基督教醫院、奇美醫學中心、高雄醫學大學附設 醫院等；也曾多次參加國際學術研討會，於 1998 榮任美洲華人遺傳 學會會長。並於國際科學期刊論文中發表了近二百篇之 SCI 科學論 文。在細胞遺傳學研究、教學及臨床檢驗服務方面有優異之貢獻。
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林文川教授
(Wen-Chuan Lin, PhD)，於民國 66 年畢
業於本校藥學系，
68 年服完兵役後，返回母校任職醫學
系藥理學科助教。以在職進修的方式於
71 年畢業於本校
中國藥學研究所，取得碩士資格。於
74 年獲准留職留薪
兩年及留職停薪一年半，赴日本國立千葉大學進修，於
77 年 4 月完成博士課程後，以客座副教授返校服務於醫學系藥理學科，
於
84 年升任教授。
81 至 86 年期間兼任總務處事物組組長，完成了北港宿舍擴建、藥
園重建、柳川臨時大樓興建及立夫教學大樓的工程發包等。於
91 至 93
年兼任推廣教育中心主任致力於針灸研習班的推動，建立每年北、中、
南開班的運作。
於
87 年起參與農業生物技術國家型科技計畫迄今，主要的工作在
於推動「台灣金線連」的產業化。於
92-93 年主持總經費約壹仟伍佰萬
元的國科會補助產學合作計畫，執行成果順利技術轉移給合作廠商，進
一步朝健康食品研發。這些成果獲得國科會
95 年度「技術移轉個案獎
勵」全國最高獎額。目前正執行總經費捌佰萬元的第二回台灣金線連產
學合作計畫。
89-91 年期間協助金門線發展「一條根」產業，目前闊葉
大豆
(一條根學名)已被衛生署列為可供食用材料。90 年迄今，協助廠商
申請健康食品認證已有
7 件通過審查。
90 年指導台中女中學生參加「台灣省第 41 屆高級中等學校分區科
學展覽會」獲得生物科佳作獎。於醫學系張文正主任時期，獲醫學系系
學會選為最佳人氣教師。
20李妙蓉 (Miau-Rong Lee)老師
學士: Botany, National Taiwan Univ.
博士: Physilolgy, North Carolina State Univ. 現膱：醫學系生化學科副教授 1. 整合及安排生物化學及分子生物學課程 2. 參加醫學教育人文工作坊舉辦的研習課程， 3. 參與PBL 教案審查、教案寫作、並多年擔任tutor 4. 指導醫學系及他系專題研究學生 5. 參與CDF 舉辦的研習活動 6. 擔任中國醫藥大學輻委會總幹事，醫學系導師 希望：學生能夠快樂踏實的學習，更要學習快樂
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吳禮字教授 (Lii-Tzu Wu, PhD. ) 畢業於中 國醫藥學院藥學系。並於本校繼續進修獲得藥物 化學碩士學位。吳教授於 1988 年擔任中國醫藥 學院藥學醫學院微生物科助教，協助全校微生物 學教學業務。隨後有感於時代科技進步快速於是 至中興大學博士班進修，主修微生物學和分子生物學，於 1994 年獲 得理學博士學位，將所學應用於微生物相關教學和研究，並擔任醫學 系導師了解學生課業、生活狀況、課餘時間休閒活動及實習的分發狀 況。於1999-2002 擔任微生物科主任，依據課程總體計劃，編排適宜 不同系所授課內容。並集合科內老師將平時微生物學實驗授課內容出 版成書，書名”微生物學實驗”。同時也協助醫學系教改計劃進行課 程整合和協調工作。於 2003 年 8 月起擔任醫學系問題導向學習 (Problem base learing;PBL)課程負責人，配合課程整合協助審查教 案，讓 PBL 的教案作為同學在各學科或學程內思考的刺激，以輔助 lectures 教學。訓練問題導向學習引導老師(tutor)，讓同學練習使用 PBL，知道這種新的學習方法，養成自己查詢資料，自我學習，群體 合作學習及終身學習的能力。並同時長期擔任醫學系及醫學院多項委 員會委員，協助系務及院務之推行。 22『
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白培英醫師（
Pei-ying Pai, MD., )，畢業於中國醫
藥學院醫學系、中國醫藥學院臨床醫學研究所碩士
班，現為臨床醫學博士班之學生。曾至美國明尼蘇
達州梅耶醫學中心擔任研究員。白醫師於
1989 至本
校附設醫院服務，陸續擔任內科部住院醫師、心臟
內科主治醫師、心臟內科病房主任、醫學教育委員
會總幹事＆委員、病歷委員會總幹事。
白醫師於 2005 年起擔任醫學系課程委員會執行秘書，協調第二波教
改基礎及臨床課程，規劃四下臨床診斷學課程及臨床課程之安排，設計
四下
clinical skill 課程(包含新課程、臨床理學檢查操作、實驗診斷學操
作、溝通技巧訓練、病史詢問練習
)並親自參與教學，設計 OSCE 考題、
參與
OSCE 標準化病人之訓練並擔任過 OSCE 標準病人。擔任 Mini-CEX
種子教師，除擔任
workshop 主持人外，在附設醫院亦擔任 Mini-CEX 評
分老師。參與醫學倫理教學，擔任種子教師，帶領四、五年級之醫學倫
理課程
PBL 小組教學活動課程，
並擔任實習醫學生生活導師，以身作
則、嚴格中仍不忘輔導實習醫學生生活及工作上遭遇之難題。自
2004 年
起擔任附設醫院醫教會總幹事至
2006 年 12 月止，連續四年安排本院實
習醫學生國考複習課程臨床課程，畢業學生學習狀況反應良好。白醫師
在協助醫學教學改革協調工作及
課程設計表現優異，獲頒臨床醫學教
育貢獻獎。
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陳玉芳副教授(Yuh-Fung Chen, Ph.D.)於中國醫藥 學院中國醫藥研究所獲得博士學位後，任職期間曾至美 國Louisville 大學進修藥物代謝研究技術，並二次獲得 國科會補助前往美國進修及訪問，分別在 1996~1997 年前往 Minnesota 大學醫學院跟隨嗎啡研究大師 Dr. Horace H Loh 從事有關天然物對嗎啡成癮分子機轉之 研究為期一 年，復於 2005 年前往美國 Mississippi 大學醫學中心，追隨神經毒理學大 師Dr. Ing-Kang Ho 進行天然物影響神經毒所致巴金森氏症之作用探討， 攝取國際研究經驗獲益頗深。 陳副教授曾於 1999~2007 年擔任醫學系藥理學科主任，除負責全校藥 理學及藥理學實驗之課程規劃外，還擔任醫學系教育改革委員會委員及醫 學系課程委員會委員，為醫三及醫四課程負責人，對於醫學教育改革有相 當之熱忱及興趣。並曾 2006 年 10 月赴美國 Buffalo 參加第七屆教案應用 於科學教育研討會 (The 7th Annual Conference on Case Study Teaching in Science)，接受教案撰寫之訓練，陳副教授為 100 多位與會教師中唯一來 自亞洲地區者，雖然是首次參與教案撰寫研討會，須一直與其他與會者作 意見交換與溝通，獲得不同大學之教學經驗，收穫頗多。故陳副教授採深 入淺出之教學方式，除課堂中抽問、課後小考外，配合教案及IRS 應用於 藥理學之教學上，獲得學生很好的回饋。除2005 年因赴美進修外，於 92 、 94 及 95 學年度均當選年度教學優良教師，陳副教授之教學深獲同學之認 同及很高的評價。 陳副教授除了認真教學及熱心服務之外，對於研究工作亦很投入，除 連續多年獲國科會專題研究計畫之補助外，並擔任國科會生物處專題研究 計畫之初審委員、兼任台灣藥理學會藥理簡訊之執行編輯，除協助本校藥 物安全中心之成立及藥物安全研究所之籌備外，目前擔任中國藥學研究所 所長的她，更希望以其國際觀及對教學研究之熱忱，與中國藥學研究所全 體師生，一同攜手努力共向中藥現代化及國際化之目標而邁步前進。 24
邱燦宏醫師(Tsan-Hung Chiu,MD.,PhD.) 畢業於 中國醫藥大學中醫系,邱醫師於 1986 至本校附設醫院 婦產科服務，從住院醫師、主治醫師至目前的產科主 任，期間於1990 年至 1993 年曾派任至北港附設醫院 支援，服務期間並擔任病房委員會委員，院內感控委 員會委員。 邱醫師於附設醫院服務期間，即規劃見，實醫師於附設醫院見實 習之相關課程與臨床活動，並配合新制之臨床醫學課程，給予見、實 習同學最專業知識與實作導向之學習，邱醫師並於 2006 年開始接任 導師，期間更與同學做更直接之接觸與指導，包括定期與同學開會， 了解同學在學習上遭遇的困難，並給予適當的處置與建議。
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何東燦(Tung-tsan Ho)，畢業於本校中醫系，中國醫學研 究所碩士，中、西醫師，中西整合醫學會會員。曾任:考選部 舊案中醫師檢覈面試實地考試委員、中醫師檢定考試委員、檢 覈面試委員、特考典試委員;衛生署中醫藥委員會委員;本校中 醫系副主任、碩、博士班招生命題兼閱卷委員、職工考績審議 委員會委員、學士後中醫系評鑑小組委員。 本校為極佳的學習環境，舉個例來說，基礎醫藥學各科師資陣容就很堅強， 對日後的國考很有幫助。 剛畢業的時候，因何人豪、陳太羲、馬光亞、馬肇選等恩師的提拔，得以 留在母校服務。在我心中，馬師肇選是一睿智的長者，最接近領導核心的近代 史見證者;何師是當年中醫系的大家長，學問當然淵博;陳師是近代最權威的內 經學家，他講授的應激學說與六經傳變，至今仍深印我腦中;馬師光亞是中國百 年百名中醫臨床家中的唯一台灣醫師，每星期他到台中附醫看診前夕，掛號處 必燈火通明，病患排隊通霄等看診。 當年母校的中醫老師都是當代名醫，除上述者外，如:黃師維三是針灸大 師，今日本校最堅強的教學小組—針灸群，即師承黃師;于師立忠是內科大師; 朱師士宗專治疑難雜症，目前採預約掛號，診務繁忙，預約者要等半年後。 平凡的我，只是將從老師處學到的再傳給學弟妹們，竟可當選優良教師， 相信這是系主任的好意，及系上同仁的禮讓，心中當然會覺得不好意思，但仍 然非常高興。謝謝! 26
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江素瑛老師(Su-yin Chiang)於台北醫學大學藥學 系畢業後取得藥師證書，進而獲得國立陽明大學微生 物與免疫學研究所碩士學位後，隨先生赴美，隨後攻 讀 北 卡 萊 納 大 學 教 堂 山 分 校(University of North Carolina at Chapel Hill)環境科學與毒理學雙修博士學 位，主要研究化學致癌物於體外細胞、老鼠、與暴露 工人的分子致突變與致癌機轉。 1998 年自美返國至本校中國醫學研究所任教，從事多方面的教學 服務。於生物醫學方面，在中醫所與侯庭鏞老師共同負責教授分子生 物學與系統生物學，並負責中醫所與中西醫所的分子生物實驗方法 學、以及中醫所與生科系(93 年度)的腫瘤生物學。於中醫藥方面，在 中醫所負責教授中藥毒理學與中醫藥抗腫瘤藥理學、及中醫師特考班 部分的中藥藥理學。於環境科學與毒理學方面，負責教授生科系環境 基因毒理學與生技與環境，支援醫技系毒物檢驗學；於公衛學院負責 教授風管系毒理學、公衛系環境毒理學、環醫所環境毒理學等。其中 分子生物實驗方法學課程曾有多位外所(臨醫所、基醫所、營養所、 藥化所、與環醫所)學生一起修課，許多中西醫師都很懷念在此課程 他們得以拿起微量吸管進行細胞培養與分子生物相關實驗，這對他們 日後與基礎老師對談合作時頗有助益。 教學這麼多年，學生對課程的回饋是我教學成長改進與激發熱忱 的最大原動力，教學算是用心負責，教學方式多元化，上課內容的解 說盡可能詳盡與生動活潑。除了著重專業知識與技能，與學生互動不 錯，常鼓勵學生多培養與提昇自我能力，進而能多關懷家人與朋友。 為提升學生的學習興趣和效能，在第ㄧ次上課時會利用問卷來了解學 生相關知識的背景、相關課程之前修課情形、與對課程的期望與建議 等；結合網際網路資源教學，帶領學生去國內外毒理專業網站查詢資 料，請學生在教室或繳交回家作業時，依照所查到資料進行填寫毒理 相關的問卷；在課堂上會經常輪流叫學生回答進行中上課內容的相關 問題或意見；於每堂課下課前3~5 分鐘會進行上課內容的小測驗，或 是請學生寫出此次上課內容的重點、疑問、與對授課方式或考試內容 的建議；另將學生口頭與書面報告納入考試範圍，並以3~5 次測驗取 代期中考與期中考。藉著提高學生上課時的參與情形、能多詢問關懷 學生現階段可能遭遇的各個大事件、請學生以電子信箱繳交作業並能 適時的回覆與建議、還有若能直接叫出學生名字等，都可提高學生對 課程的興趣與關心程度。這幾年多位生科系、公衛系與其他系學生因 上了我的課，而去報考台大毒理所等相關系所，我感到很欣慰。
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教學優良教師得獎人』
陳方周助理教授(Fun-jou Chen Dr.) 民國 48 年生，以第一志願進入清華大學物理系。在校期 間亦投入書法及篆刻技巧研習，在理學的背景下 培養健全的人文美學素養。 自西北大學博士畢業後，在美任職電腦工程 師。民國88 年自美返國，隨即進入本校中西醫結 合研究所任教研究所醫學工程、中醫藥資訊等課程及大學部物理、數 學課程、中醫醫學工程，支援通識教育之電子計算機概論、奈米科技 概論、攝影原理與技術、數位音樂創作等。課程中不僅教育學生專業 的技術及知識，也充分鼓勵學生熱愛生活，培養樂天進取的人生觀。 在教學方面，秉持教學熱忱，近三年授課時數每學年平均約達25 節， 96 學年度雖依規定不得支領超鐘點費，授課時數仍超過 25 節。以一 貫學者的風範，雖然專業為高能粒子物理，在書法、篆刻方面有特殊 造詣，在文史哲方面亦勤下功夫。是以在理學背景下擁有美學及人文 的陶冶，課餘時還與學生馳騁於足球場上。 在行政方面，擔任學士後中醫系班級導師，充分參與學生事務活 動。擔任中醫特考班之教學組長，全程參與中特班學生分發醫院實習 後的訪視活動。歷年訪視北中南各地區醫院超過百餘次。 在研究方面，近三年持續於期刊或研討會發表論文。每年至少指 導一名研究生畢業論文。每年至少主持一個校內或校外研究計畫。 服務方面，擔任第14 屆東洋醫學大會執行秘書(本校為主辦單位 之一)。擔任推廣教育針灸班特別演講之演講人、亦曾在本校附醫演 講。協助中醫系、中華針灸醫學會之網頁設計。數年來，每年舉辦數 位音樂創作比賽，並於年底舉行優勝作品發表演奏會，以提升教學成 效，激發學生之創作潛能。應教師培育中心之邀請擔任校內網頁設計 比賽評審人。擔任學生社團篆刻社之指導老師，帶領社團學生參加全 國大專生篆刻競賽。又擔任全校國際情歌歌唱比賽評審。在校外為佛 光山舉辦的中部地區國小學童書法比賽評審。 28
林宗平(Tsung-Ping Lin,)，畢業於中國醫藥學院 藥學系。役後，擔任藥廠藥師實地工作。61 年返 回母校藥藥學系服務，由基層助教做起，負責盡 職。在職期間深感學海浩瀚無邊，乃繼續進修深 造，獲得博士學位後，回歸學校繼續為教育工作努 力。 任教 35 年期間，擔任藥物化學、製藥化學、有機 化學、中藥藥理學等課程的講習，為藥學基礎文化 傳承者，將自己的興趣轉化成一股向下紮根的力 量，擷取專著選擇以自編教材，讓化學及藥學教學不再只是專業音標 的講解，而是與生活契合的活潑課程。 除從事研究教學外，並曾擔任課務主任、夜(二)間部主任。參與 校系課程規劃，多次擔任校內外(四醫、後中)招生闈長、研究所招生 命題委員、口試委員及夜(二)間部招生工作人員及系所委員會委員， 並擔任教師會理事及創投公司投資案件審查委員。 教學方面負責認真、有教無類、誨人不倦，深受學生喜愛。對學 校事務均能盡力達成。在對教學方面除著有專書如醫藥品化學、中藥 藥理學等之外，尚編寫了多種課程教材如有機標的化合物之合成、藥 物結構與理化性質之關係、製藥化學、有機化學教材、有機化學實驗、 藥用高分子材料學、藥學倫理學、藥學導論藥物化學部份….等等。 多次獲得優良導師及教師之榮譽，並接受資深教師的表揚。 為了提高學生興趣，考量資質差異、開發其潛在能力，將教學實 用化、方式活潑化。除採取傳統、現行E 化、PBL、影片教學外，並 將教材生動化，將內容編成歌詞(訣)，便利學生學習記憶；以多種譜 曲吟誦，為了讓同學對學校的認同感，也採用校歌歌譜來唱讀。 除申請專題計劃外，並與校外老師共同合作研究。指導研究生、 專題生已有多篇SCI 論文發表，多次參與國內外研討會。截至目前已 指導研究生數十人，已有多位碩、博士生畢業。更為了不斷充實自己、 吸收新知，利用假日參加 CFD、PBL 教學講習及專業再教育，提升 教學品質，獲有多項認證。 生平為人平實，對基礎藥學默默地耕耘，對學生付出的愛與關 懷，平實、不居功，實地為教學努力以赴，時刻提醒自己教學是一份 良心與責任的事業，以同理心對待我的學生，將心比心地把學生當作 自己的孩子。對於學習效率不佳及有志上進的同學，更撥出時間給予 關心、督促及輔導。 平日常以「班級經營有法寶、生活教育有秘方、教學活動有活力、 輔導學生有方法」之準則來勉勵自己。教學態度則遵循認真備課、認 真上課、認真佈置和評估、認真輔導、認真組織考核及認真組織課外 活動等“六認真”的基本要求，如並多次自費帶領學生前往藥廠實地參 訪見習。堅持走這條路多年來，雖也曾聽過多少風言流語，均坦然處 之以微笑帶過外人的質疑，依舊繼續為藥學的推廣而努力。 本年能再度以教學態度與方式創新，獲推薦為教學績優楷模接受 表揚，內心欣喜之餘更覺沈重，喜的是教學方式能獲得同仁及學生之 認同與肯定，學生願意學習及有良好師生關係，這些均是為人經師者 之最佳禮物，但一方面亦深覺為人師的角色更加重要且艱鉅。 謹此衷心感謝系所師生之認同與推薦，再度感激校方多年來的栽 培。願相互共勉。
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郭昭麟副教授本著教學的熱忱，全心的付 出，充分準備教材，授課以深入淺出的講解，認真 有耐心且有系統的說明，使學生易懂，樂與互動， 並適時運用網站，提供資料，使課程跟的上科技脈 動，讓課程內容活潑化，進而收到教學效果。 為使課程更務實化，善用現有的資源達到相輔相成的效果，例如 授課的藥用植物學，在正規的課堂授課外，有一個月一次的野外採 集、標本製作，並結合學校的卓越計畫『S1-1 中藥知識推廣』訓練學 生至科博館藥園當解說志工，達到教學相長的目的。同時為了中藥用 藥安全，結合中醫藥委員會的計畫，培育中小學中藥用藥安全的種子 教師，並推廣社區教育，參與社區活動及教學。 運用學校的卓越計畫『P1-5-G 優良教材教案獎勵-藥用植物學課 程專業教材』與學生合作出版教材，95 學年度出版藥園導覽手冊， 同時將成果上網供學生學習。今年則預訂出版科博館的藥園解說手 冊。為使學生瞭解其課程與其就業相關的環境，會利用課餘時間帶學 生至相關單位參訪，例如新社種苗場、勝昌藥廠、順天藥廠及金保安 貿易公司等，使教學能啟發、引導學生對課程內容有興趣，進而進行 討論，並適時給予回饋，使學生的學習更能吸收，達教學的目的。 執行教育部95-98 年度「生物及醫學科技人才培育先導型計畫」 給合產、官、學研界的教學資源，規劃一系列完整的課程，培育生技 中草製藥之大學、研究所及產業界所需的尖端科技研發之先導人才， 對中草藥的推廣有實質效益。 30
陳秋瑩副教授自民國 90 年 9月起擔任公共 衛生服務隊指導老師至今約 7 年，不但指導本 系學生社區服務內容之規劃，協助學生聯絡相 關行政單位與民間組織，且為維護學生安全， 於寒暑假服務隊出隊期間陪同學生前往偏遠社 區，留意關注學生在社區服務的生活。熱心參 與系院務工作，並協助推動公共衛生學院的國際認證工作， 於 95 學年度末至美國公共衛生學會教育認證機構—the Concil of Education for Public Health (CEPH) 及幾所名校(西雅圖華盛頓大學、 杜蘭大學、約翰霍普金斯大學等)公共衛生學院進行認證的參訪工 作，除了完成認證參訪報告外並提出相關建議。積極參與社區服務教 育，並帶領學生瞭解及參與。95 學年度起與公衛系吳主任共同主持 教育部教學卓越深耕社區計畫 S1-3-A：偏遠社區服務—國姓鄉和信 義鄉，帶領不同系的大學部同學與環醫研究所的學生至南投縣國姓鄉 與信義鄉，透過南投縣生活重建協會、信義鄉衛生所及羅羅谷教室， 為當地單親家庭或隔代教養家庭的兒童進行課輔工作，使本校同學瞭 解偏遠社區由於資源缺乏下，當地民眾及兒童教養的問題，藉著帶兒 童課輔的社區服務，培養學生的人文和社區關懷素養。擔任公衛系三 年級導師, 積極輔導學習表現和生活有困擾的學生。對研究生的論文 指導認真切實，協助學生克服完成論文的困難，督導學生在提出口試 前，論文內容與格式的要求能夠確實符合所內規定以維護系所畢業生 的論文品質。積極參與校外服務，擔任南投縣政府自殺防治工作諮詢 委員、苗栗縣健康城市推動委員會委員等。
