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時間 2007/01/18（四）早上預計 9：15 開會，9：25 教務處廣播通知課 發會委員開會，9：35 剩建體領域尚未到場，校長決定會議開始。
地點 校長室旁會議室 地點物理
性描述
1. 窗明几淨，沒有窗帘，可從外面看見室內的一舉一動 2. 開放性空間，下課時較吵
3. 鐘聲為古典樂卡農（由學生挑選出來）
4. 會議中途有飛機聲音，略吵
5. 擴音設備有雜音，中途更換麥克風情況改善
6. 給教授所使用的杯子為咖啡杯組，與其他人的紙杯不同 7. 會議室內的桌有擺有顏色亮麗的假花盆，筆筒有麋鹿玩偶裝飾 8. 當天天氣陰，下雨，溫度低
參與人員 校長、家長代表三人、各領域召集人、丁一顧教授、教務主任 會議名稱 期末課程發展委員會
會議流程 1.「教師專業發展評鑑」自評結果 2.各領域教科書評選結果
3.各領域特色課程修正 4.下學期行事曆
相對位置
＊其餘皆為課發委員
時間 會議進行內容 校長 備註
9：10
9：35
會議開始前 1. 丁教授到現場
會議開始
1. 與教授談天 2. 課發會的 運作模式為何?
校長如何帶領?
3. 課發委員 教授
校長
觀察者 教務主任
螢幕
入口 家長
代表 三人
1. 介紹丁教授
10：25（校 長因電話 而離席）
10：30（手 機響起，離 席至隔壁 校長室）
10：38 再度 回位子
10：50 教務 主任發現 麥克風有 問題，主動 更換麥克 風
11：00
3. 進行回饋。家 長副會長提出針 對各領域自評結 果提出看法。校長 回應副會長的問 題（關於閱讀）， 接著請教授指點。
4. 丁教授指點：
自評完要有成 長，可利用讀書 會、研習等多元的 管道。自評的部分 應加入學生的部 份。利用同儕之間 的對話分享，加強 省思能力，達成有 效教學。自評後要 有對話分享，進一 步做到專業成 長。這就是一種學 習型組織。
5. 校長分享個人 經驗（舉實例）。
進入第二流程 進入第二流程 進入第二流程 進入第二流程：：：各：各各各 領域教科書評選 領域教科書評選 領域教科書評選 領域教科書評選 結果
結果 結果 結果
1. 國文科更換版
獲得心靈上的滿足。強調綜 合領域的創意，自編教材，
予以鼓勵
3. 校長針對副會長所言 提出個人看法，以芬蘭的教 育方式為例認為應把時間 還給孩子，引用李家同教授 的看法，認為應該將寒暑假 的時間還給學生，關懷弱勢 的家庭。家長若有機會應讓 孩子利用寒暑假做大量閱 讀。
4. 點頭、微笑。確認目前 校內參與證書取得的人 數。14 人已取得證書，目前 有 24 人正在進修，全校共 有 98 人（不含特教老師）。 提出學校總是走在政策的 前頭，及早做省思與變革，
回應教授的指點。
5. 以美國上學時間例 子、大學同學為例。提出語 文能力的增進不是課業上 來增進，而應是由家庭閱讀 做起注意時間的掌控，點出 時鐘快五分鐘才能準時結 束，請教務主任送教授，接 著主持會議。
1. 對於召集人的說明予
本說明
2. 家長副會長建 議可將此說明印製 給家長
3. 校長做出指 示，國文科召集人 將說明整理為書面 資料並掛在學校網 頁以供家長查詢 4. 校長拋出問 題：未來台北市如 果採用一綱一本，
各領域召集人的看 法為何?將如何面 對?家長會長提出 課發會與教師並不 是在為教育局背 書，不贊成一綱一 本。家長副會長提 出相反的想法。
進入第三流程 進入第三流程 進入第三流程 進入第三流程：：：各：各各各 領域特色課程修 領域特色課程修 領域特色課程修 領域特色課程修 正正
正正
1. 健體領域召集 人說明特色課程修 正的原因。說明特 色課程改為種蔬 菜，說明新課程的 特色。
進入第四流程 進入第四流程 進入第四流程 進入第四流程：：：下：下下下 學期行事曆 學期行事曆 學期行事曆 學期行事曆
以肯定
2. 眼神關注、肢體回應
3. 立即做出回應並裁示
4. 讓各領域召集人一一 發言，對於會長的想法提醒 未來若一綱一本且以此為 考試範圍，那勢必得使用台 北市所推薦的教科書。在大 家熱烈討論後，提出這是個 意外的收穫，值得大家深 思，將於 97 年面對這個問 題。
1. 課程已經掛在網路 上，可以直接上網查看。已 經有家長提供建立溫室的 經費，相信種出來的蔬菜一 定可以吃。此課程已經獲得 教育部卓越獎的肯定，評審 建議加強家長這一區塊，使 其了解認知孩子的感受。提 出摩斯漢堡的有機蕃茄概 念，其目的在提昇社會形 象。給予健體領域讚美、肯 定，「辛苦了」
11：40
12：00 後結 束談話
1. 一週一週檢核 行事曆有無問題，
徵詢大家的意見，
最後通過下學期行 事曆。
2. 最後徵詢有沒 有問題，宣佈會議 結束
繼續與會長討論一 綱一本的問題
1. 字體好像小了點，要大 家一起來看行事曆。針對每 一週活動提出說明，徵詢家 長會長的意見，說明各領域 的特色課程，活動安排有無 意見。
校長主持 會議時我 的觀察
1. 專注、認真傾聽 2. 隨時做筆記
3. 他人報告說話時，隨時看著說話的人，點 頭，隨手做筆記
4. 召集人報告完，一定說謝謝
5. 隨時讚美他人，強調各領域的特色、優勢 6. 如有問題，立即加以解釋說明
7. 語調輕柔、平穩，時帶幽默，過程中皆以正 面之詞來呈現
8. 保持微笑
9. 適時提出自己對相關事件的的看法，展現其 專業能力
10. 對於教師們的會愧皆能正面予以肯定，並提 出自己的想法
11. 每一位與會人員，包含行政人員都很清楚自 己要做什麼，能在會議中協調，相互配合 12. 校長室窗明几淨，擺設簡單，沒有窗帘，中 午掃地時間，學生直接進入校長室內打掃，從外 面可以清楚看見校長的一舉一動，牆上掛的是與 大家的合照，簡單明亮
13. 校長當日穿著黑色漆面高跟鞋，外套戴有法 式宮廷風格，紫色與灰色搭配。眼影為紫色系。
14. 在長達兩小時的會議裡，艾校長總是保持高 度的傾聽，當有人發言時，艾校長一定眼神關注 著發言人，不時將重點記錄在手邊的紙上，對於 發言人總是抱以微笑。
1. 從校長舉 的例子來看，
其專業知識素 養來自於：個 人生活閱歷、
個人專業知識
2. 會議時間 掌控得宜，有 效率，會議過 程中隨時做出 裁決，交付任 務，過程緊 湊，時間管理 良好
3. 懂得適時 回應他人的需 求