態度進行實驗，但可能因各種因素影響本研究，只能盡量避免各種因 素影響，以達到信效度。
第七節 名詞操作性定義
在本研究中，有關動作表現與學習的相關名詞的定義與解釋，如下:
一、 回饋(feedback)
分為兩大類:內在回饋與外在回饋。
(一) 內在回饋(inherent feedback):
又稱之為自我回饋(self-feedback)，是學習者從任務本身的結果上所 獲得的資訊(吳家碧，2002)，亦即學習者在動作執行過程中，透過自身的 感覺受氣(如視覺、聽覺、觸覺等)知覺到自己的表現情形，換言之此種回 饋訊息是來自於內在，不需要依靠外在的提供(林清香，2004)。
(二) 外在回饋(augmented feedback):
外在回饋則代表回饋訊息來自於人為的提供，如透過口語、影像或其 他方式告知學習者，使其了解動作執行過程中的情形或結果(林清香，2004)。
外在回饋可分為兩種，結果獲知(knowledge of results,簡稱 KR)與表現 獲知(knowledge of performance,簡稱 KP)。
1.結果獲知:KR 是有關動作結果的訊息，是用口頭言語來表達例如:長跑時 告訴選手花了多少時間(林清和，2006)。
2. 表現獲知: KR是有關技能品質的訊息，例如打網球，正手抽球時，告訴 學習者手要往上拉(林清和，2006)。
本研究是採用結果獲知回饋(KR)，提供學習者口語上的回饋。
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二、 相對頻率(relative frequency)
頻率可分為絕對頻率(absolute frequency)與相對頻率
(relative frequency)。所謂絕對頻率是指練習的一連串試做中，提 供給學習者的回饋總數。而相對頻率是指試做時接收回饋相對百分比 (Salmoni et al.,1984)。本研究是以不同相對頻率來進行分組，分別 為 100%KR、50%KR、20%KR 及 0%KR。
三、 相對頻率結果獲知(relative frequency of KR)
本研究各組共試做 50 次，實驗各組別相對頻率分別為 100%KR(50 次)、
50%KR(25 次)、20%KR(10 次)及 0%KR(0 次)。
(一) 100%KR:亦即每試做一次給予一次回饋，回饋方式將在第三章會有詳 細說明。
(二) 50%KR:亦即每試做兩次會給予一次回饋，回饋方式將在第三章會有詳 細說明。
(三) 20%KR:亦即每試做 5 次會給予一次回饋，回饋方式將在第三章會有詳 細說明。
(四) 0%KR:亦即不給予任何回饋。
四、 立即技能表現(Immediate skill performance)
立即技能表現是指學習者在經過一段時間練習後，不經過休息，再以 相同的方法測驗其技能，所得結果即為立即技能表現(Schmidt,1988)。本 研究之立即測驗是指受試者依據不同回饋組別，經過三週共六次的練習後 (不包含前測、立即測及保留測)，在第六次練習後，休息三分鐘，立即實 施不給予任何回饋的測驗，所得的結果即為立即技能表現。
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五、 保留表現(Retain performance)
保留表現是指學習者在練習一段時間後，經過一段時間不加以練習來 藉此觀察其技能表現的消長情形(Schmidt,1988)。陳孟文、林靜兒(2013) 在自我控制的觀察學習與回饋促進動作學習的研究中，是以立即測驗後，
經過三天後才進行保留測驗。而林靜兒、卓俊伶(2013)則在自我控制是否 能促進老年人在變異練習的獲益的研究中，是以立即測驗後，經過 24 小時，
進行保留測驗。且葉俊良、卓俊伶、林靜兒、陳重佑(2007)以自我控制回 饋對動作表現、學習及錯誤估計的效應的研究中，也是以立即測驗後，經 過 24 小時候，給予保留測驗。然而，黃芊葳(2014)以不同相對頻率結果獲 知回饋對國小韻律體操選手拋球技能表現之影響的研究中，則是在立即測 驗後，經過 7 天才給予保留測驗。而本研究中之保留表現是指，在立即測 驗後的一週，實施不給予任何回饋的測驗，即為保留測驗(保留測)。
六、 高爾夫短擊球(Golf Short Ball)
宋定衡(2003)在高爾夫論文中提到:球桿大約分為三種：木桿、鐵桿及 推桿。木桿及鐵桿均以號數來區分桿子的長度和桿面角度的大小不同，而 不同的球桿所打出的距離也不同，數字愈小代表打得愈遠且低。每支球桿 長短相差約半吋，又因球桿號碼數之不同，每號之間桿面傾斜角度都相差 約 4 度，如三號鐵桿角度是 22 度，四號鐵桿則是 26 度。隨著球桿的長短 度來劃分不同擊球距離，如果 7 號鐵桿可擊出 1 4 0 碼 ， 5 號鐵桿就可能擊 出 160 碼，因此越長的球桿擊球的距離也就相對的越遠 。在球場上判斷要 擊出多少距離，就可依平常練習時的球桿來選擇，而每隻球桿差距約10 碼
∼15 碼是正常的。木桿因桿頭在早期是木頭製成而名，但現今已多為金屬 製成，甚至已有鋁或鈦合金做成的桿頭上市，其優點是擊球甜點廣、距離
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將各組所登記的誤差值計算每位受試對象的絕對誤差（Absolute Error，AE）、恆常誤差（Constant Error，CE）與變化誤差（Variable Error，
VE）。以下是 AE、CE、VE 誤差公式及公式解釋。
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致，其所表現出的狀態是較不穩定的。換句話說，變異誤差即為恆常誤差 的標準差。由於變異誤差係由每次試作與平均值之差異的平方和所導出，
其值也一定為正，所代表的意義即為運動表現的穩定性，其數值越小代表 越穩定(林耀豐，2008)。
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