一、课程性质与任务
思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程。中等职业学校思想政治课程是各 专业学生必修的公共基础课程。本课程以立德树人为根本任务，以培育思想政治学科核心 素养为主导，帮助中等职业学校学生（以下简称“中职学生”）确立正确的政治方向，坚定 理想信念，厚植爱国主义情怀，提高职业道德素质、法治素养和心理健康水平，促进学生 健康成长、全面发展，培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社
会主义事业奋斗终身的有用人才。
思想政治课程是中等职业学校德育工作主渠道，与初中道德与法治、高校思想政治理 论课等课程相互衔接，与学校其他教育教学活动相互配合，共同承担思想政治教育立德树 人的任务。
思想政治课程的主要任务是：紧密结合社会实践和学生实际，讲授马克思主义基本原 理、马克思主义中国化理论成果，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，对学 生进行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育、职业生涯和职业精神 教育，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，理解新时代中国特色社会主义经济 建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内容和要求，培育政治认同、职 业精神、法治意识、健全人格、公共参与等核心素养，树立共产主义远大理想和中国特色 社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，
自觉培育和践行社会主义核心价值观，为学生成为担当民族复兴大任的时代新人、成为德 智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。
二、学科核心素养与课程目标
（一）学科核心素养
学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价 值观念、必备品格和关键能力。中等职业学校思想政治学科核心素养主要包括政治认同、
职业精神、法治意识、健全人格和公共参与。
1.政治认同
中职学生的政治认同，主要表现为坚持马克思主义世界观和方法论，领会中国特色社 会主义理论体系，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，增进对伟大祖国、中华民 族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，坚持社会主义核心价值体系，自 觉培育和践行社会主义核心价值观。
马克思主义揭示了人类社会历史发展规律，具有强大生命力。习近平新时代中国特色 社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果， 是当代中国马克思主义、21 世纪马克思 主义，是实现中华民族伟大复兴中国梦的行动指南。社会主义制度是中华人民共和国的根 本制度，中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征和中国特色社会主义制度的最 大优势。坚持和发展中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题，是党
和人民历经千辛万苦、付出巨大代价取得的根本成就。爱国主义是民族精神的核心，是中 华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带，是中华民族最重要的精神财富，是中国人民和中 华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。社会主义核心价值观是当代中国精神的 集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。弘扬中华优秀传统文化、继承革命文化、发 展社会主义先进文化，培育和践行社会主义核心价值观，才能构建中华民族共同精神家园。
学习习近平新时代中国特色社会主义思想，领会辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方 法论，才能坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，正确看待自然、社会和人生。
培育中职学生的政治认同，有利于他们形成正确的世界观、人生观和价值观，坚定正确政 治方向，拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，牢固树立共产主义远大理想和中国特 色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，
立志为中国特色社会主义事业而奋斗。
2.职业精神
中职学生的职业精神，主要表现为具有积极劳动态度和良好劳动习惯，具有正确职业 理想、科学职业观念、良好职业道德和职业行为，具备理性思维、批判质疑、勇于探究的 科学精神，能够正确认识和处理社会发展与个人成长的关系，并做出正确价值判断和行为 选择，在社会实践中增长才干。
人类是劳动创造的，社会是劳动创造的。劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。实现
“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，根本上靠劳动、靠劳动者创造，
需要建设一支知识型、技能型、创新型劳动者大军，需要弘扬劳模精神和工匠精神，营造 劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。培育中职学生的职业精神，有助于他们充分 认识劳动没有高低贵贱之分，任何一份职业都很光荣，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳 动最伟大、劳动最美丽的道理，树立崇尚劳动、尊重劳动的意识，弘扬劳动精神；有助于 增强他们对加快建设科技强国、质量强国、航天强国、网络强国、交通强国、数字中国、
智慧社会、人力资源强国的责任感和自豪感，坚定通过职业发展实现人生出彩的信心；有 助于他们树立正确职业理想和职业观念，增强遵守职业道德和提高职业技能的自觉性，追 求高尚道德品质，提升职业道德境界；有助于他们培养科学精神，提高辩证思维能力，能 够根据社会发展需要和自身特点进行职业生涯规划，在实践中养成良好职业行为习惯。
3.法治意识
中职学生的法治意识，主要表现为具有社会主义法治观念、正确的权利义务观念，尊 法学法守法用法，维护宪法尊严，自觉参与社会主义法治国家建设。
建设社会主义法治国家是推进国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，全面依法 治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。必须坚持党的领导、人民当家作主、依 法治国有机统一；坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进；坚持法治国家、法治政 府、法治社会一体建设；坚持科学立法、严格执法、公正司法、全民守法， 在全社会树 立法治意识，提高全民族法治素养。培育中职学生的法治意识，有助于他们依法行使权利、
履行义务，捍卫人格尊严，维护公平正义，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和 坚定捍卫者。
4.健全人格
中职学生的健全人格，主要表现为具有积极心理品质和自尊自信、理性平和、积极向 上的心态，能自我调节和管理情绪，做到自立自强、坚韧乐观，提高心理健康水平和职业 心理素质。
健全人格体现了人的基本精神面貌和意识倾向，是品德和行为习惯的基础，是健康心 理、积极心理品质和良好个性心理特征的集中反映。具有健全人格，才能正确对待自我、
他人和社会，调控情绪，处理好个人与他人、个人与社会的关系。培育中职学生的健全人 格，有助于他们正确认识自我，学会有效学习，确立符合社会需要和自身实际的积极生活 目标，培养责任感和创新精神，养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质；有助于他们学 会竞争与合作，树立正确职业理想，培养职业兴趣，提高适应社会、应对挫折、求职就业 的能力。
5.公共参与
中职学生的公共参与，主要表现为具有主人翁意识，坚持以人民为中心，能够有序参 与公共事务、积极承担社会责任。
广泛的公共参与，彰显人民主体地位，是公民行使知情权、参与权、表达权、监督权 的表现，有助于更好地表达民意、集中民智，提高公共决策的科学性、民主性；有助于鼓 励社会力量热心公益活动， 发扬志愿者精神，积极参与包括社团活动和社区服务等在内 的公共服务，激发社会活力，提高社会治理水平。培育中职学生的公共参与素养，有助于 他们了解民主管理程序、体验民主决策价值、感受民主监督作用，增强公德意识、培养公
共精神、提高参与能力。
（二）课程目标
通过思想政治课程学习，培育学生的思想政治学科核心素养。
1.具有政治认同素养的学生，应能够：初步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义基本原 理，运用马克思主义立场、观点和方法，观察分析经济、政治、文化、社会、生态文明等 现象，对社会现实和人生问题进行正确价值判断和行为选择；正确认识我国发展新的历史 方位和社会主要矛盾的变化，理解习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长 期坚持的指导思想；拥护党的领导，领会中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特 征和中国特色社会主义制度的最大优势，理解新时代中国共产党的历史使命；坚信坚持和 发展中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向，认同和拥护中国特色社会主义制 度，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；坚持社会主义核
1.具有政治认同素养的学生，应能够：初步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义基本原 理，运用马克思主义立场、观点和方法，观察分析经济、政治、文化、社会、生态文明等 现象，对社会现实和人生问题进行正确价值判断和行为选择；正确认识我国发展新的历史 方位和社会主要矛盾的变化，理解习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长 期坚持的指导思想；拥护党的领导，领会中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特 征和中国特色社会主义制度的最大优势，理解新时代中国共产党的历史使命；坚信坚持和 发展中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向，认同和拥护中国特色社会主义制 度，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；坚持社会主义核