問卷調查

為了解教師們對於資訊教育查詢系統的需求，本研究在實作之前，擬定一份 問卷（內容參見附錄一），針對國中小教師進行調查（調查對象為 40 位中小學 教師），以了解第一線教學現場的教師需求，從調查結果中，我們進一步蒐集/

整理教師們對於資訊教育課程教學時遇到的問題，此外，這份問卷資料，也將成 為我們建置國民中學資訊教育知識本體的重要參考。圖 3-1 為透過 Google 設計 的線上問卷，調查對象為資訊組長與資訊教師，調查地區以桃園縣為主。

圖 3- 1 線上問卷畫面

問卷依據各題調查結果如表 3-1 所列： 軟體，只要學習 PhotoCap5.01 或 PhotoImpactX3 即可。

2.9 28.6 17.1 34.3 17.1

依據問卷調查整理的結果：

 從 Q5 與 Q7 得知：因為資訊知識的更新快速，讓講授資訊課程的教師們必 須時常因應時代需要，調整更新課程內容。

說明一：資訊教育有別於其他領域的特徵就是知識更迭快速，教師們必須時 常補充新知，調整教學內容，以便跟上時代潮流，課程的與時俱進，才不至於讓 教育與社會脫節，這是必須而且比較耗費心力的部分。

說明二：學校老師的知識來源除了研習、購買書籍，另外一個管道就是網路，

所以網路的呈現與資訊的篩選對教師備課是非常重要。

 對於 Q9 的問題，大部分教師認為同一種功能的軟體只要教授一個軟體即 可。

說明一：本研究者分析的原因是因為資訊課程一個禮拜上ㄧ節課，教師為了 兼顧課程的廣泛與多元，希望讓學生了解更多層面的知識，所以教師們會認為只 需要教一種軟體即可。

說明二：這是本研究要解決的目的之一，提供一個有系統規劃的查詢管道，

讓老師與學生了解其它的替代方案，不要被軟體綁架，資訊教育就是在訓練解決 問題的能力。

 對於 Q12 的問題，資訊教師們都同意能夠將資訊教育內容作安排與分 類，並隨時擴充與更新，對於資訊教師備課及學生學習是有很大的幫助。

說明：資訊知識的特色就是更迭速度快，教師除了平時的上課、批改作業、

處理班級事務以外，尚須準備課程，所以一個規劃良好的知識本體可以提升教學 準備的效率。

表 3- 2 問卷調查-資訊課程規劃

 PhotoImpactX3

 Microsoft Office

 Openoffice

認識作業系統 們可以下載 LibreOffice[28]，它是免費而且也可以支援 Microsoft Office[31]裡的檔案。

(2). 學生遇到的問題：老師，我要把歌曲剪一段並且合成到另外一段，我忘 記怎麼做了，還有那個軟體的名字，我也忘記。

 老師的處理：再幫學生複習一次。

(3). 教師的問題：可以跟你借 Photoshop[36]嗎？我要把照片調亮。

 老 師 回 答 ： 學 校 沒 有 買 Photoshop 哦 ！ 不 過 你 可 以 下 載 PhotoCap[35]這套軟體，它也有這個功能，免費而且好用。