四、嘉南藥理大學教育行政組織的現況及未來展望
(一)嘉南藥理大學的教育行政組織現況
依據 104-105 年度教學卓越計畫一開始所揭櫫，嘉南藥理大學以「真實」
為校訓，自始秉持「藥理」與「健康」為核心，以「健康促進」為體，「健康務 實」為用，「全人健康服務」為教育目標。希冀培育兼具敬業樂群、務實致用、
創新創業之「樂活服務產業」專業人才，以期提升文化，服務社會，促進國家 發展為宗旨。
隨著學校院系所之增設、升格、改名，學校規模漸次成長，由早期聚焦於
「藥學」研究，逐步擴張至「健康」理念，裨益融合各學院宗旨，相輔相成，
期達「資源共享、科際整合」之臻境。
嘉南藥理大學目前教學及研究單位計有五大學院，包括：23 個系(所)、1 獨立研究所與 1 學位學程，以及 4 個一級教學及研究中心。其中，首創「藥理 學院」係以『社區醫藥、保健服務』為宗旨；進而，統整師資專業及攸關資源，
積極構築優質完善之親產學環境，賡續設置「民生學院」，以『利民厚生、健康 全人』為宗旨；設置「人文暨資訊應用學院」，以『關懷和諧、創新服務』為宗 旨；設置「環境永續學院」，以『環境健康、永續發展』為宗旨；設置「休閒暨
36
健康管理學院」，以『永齡康健、樂活人生』為宗旨。
表 4-1.各學院及其附屬系所與一級研究中心一覽表
藥理學院 藥學系(含碩士班)、生物科技系(含碩士班)、醫藥化學 系、化粧品應用與管理系(含化粧品科技碩士班)
民生學院
食品科技系、嬰幼兒保育系、保健營養系(含碩士班)、
生活應用與保健系、兒童產業服務學位學程、餐旅管 理系
人文暨資訊應用學院 應用外語系、社會工作系、文化事業發展系、資訊管 理系、資訊多媒體應用系、儒學研究所
環境永續學院
職業安全衛生系(含產業安全衛生與防災碩士班)、環境 工程與科學系(含碩士班)、環境資源管理系(含碩士 班)、應用空間資訊系(含碩士班)
休閒暨健康管理學院
休閒保健管理系(含碩士班)、觀光事業管理系(含溫泉 產業碩士班)、運動管理系、醫務管理系(含碩士班)、
老人服務事業管理系
一級教學及研究中心 臺灣溫泉研究發展中心、生態工程技術研發中心、分 析檢測中心、通識教育中心
另外行政單位在校長室之下，一級單位計有四處（教務處、總務處、學生 事務處、研究發展處）、一部（進修部）、一館（圖書資訊館）、四室（秘書室、
人事室、會計室、軍訓室）、五中心（台灣溫泉研究發展中心、生態工程技術研 發中心、分析檢測中心、環境安全衛生中心、文化藝術中心）及各種委員會等。
表 4-2. 各行政單位一覽表 董事會
校 長 副校長 校務會議 行政會議 進修學院
教務處 註冊組、課務組、招生組、教學資 源暨發展中心
學生事務處 學生綜合服務組、生活輔導組、課 外活動指導組、衛生保健組、學生 輔導中心、體育室
總務處 事務組、保管組、出納組、營繕組、
環境美化組
研究發展處 研究及產學合作組、實習就業組、
37
創新育成中心
圖書資訊館 資料處理組、讀者服務組、行政資 源組、網路資訊組、數位教學組 進修部 註冊組、課務組、學務組、推廣教
育中心
秘書室 校史室、校友中心、國際暨兩岸交 流中心、稽核組、公關出版組、文 書組
人事室 會計室 軍訓室
台灣溫泉研究發展中心 生態工程技術研發中心 環境安全衛生中心 文化藝術中心 分析檢測中心 各種委員會：
校務發展委員會、教師評審委員會、教師申訴評議委員會、
獎懲委員會、學生申訴評議委員會、通識教育委員會、招生 委員會、性別平等教育委員會、研究發展委員會、環境安全 衛生委員會、課程委員會、圖書資訊委員會、資訊安全委員 會、體育委員會
※(資料來源:作者自編)
2013 年，適逢 12 年國民教育暨『第二期技職教育再造方案』之推動，學 校董事會暨校友會，以及諸位同仁咸認校名中之「藥理」，兼含「藥學」與「理 學」，實有必要捨去「科技」二字，再度向教育部申請更名為「嘉南藥理大學」，
業已獲准在案，並自 2014 年 2 月生效。新校名除擁有獨特之歷史淵緣與紀念性 質外，更有助於自我定位、形塑品牌與彰顯特色，期使本校成為莘莘學子「適 性揚才」的最佳選擇。
(二)嘉南藥理大學的未來展望
依據嘉南藥理大學「102-106 學年度中長程校務發展計畫」前言所述，當 今臺灣邁入高齡化社會，國民「平均餘命」雖已逐年延長；惟因國人過度仰賴 醫藥資源，將生命過程與健康問題予以過度「醫藥化」，甚而忽視「預防保健」
及「健康維護」的自我責任，導致當今臺灣邁入高齡化社會時，國人「健康平 均餘命」顯著落後於「平均餘命」的扭曲現象。終究其關鍵所在，歸因於醫藥
38
科技之發展旨在提供「消極式疾病醫療」，而非「積極式健康促進」；前者係以
『醫藥衛生』與『醫藥養命』為前提，後者則以『健康促進』與『樂活養生』
為導向。上述典範移轉揭示：「樂活服務產業」儼已成為 21 世紀新潮流；同時，
印證本校「健康務實」教育理念暨「全人健康服務」終極教育目標之核心價值，
以及培育「樂活服務產業專業人才」之教育使命，誠與全球健康產業之發展趨 勢緊密鏈結。
1986 年，WHO 進一步揭櫫「健康」係 21 世紀人類的共同責任與追求目標，
並將「健康促進」列為人類健康服務的新策略。
「健康促進」刻正成為新世紀全民健康新準則，契合嘉藥「健康務實」教 育理念暨「全人健康服務」終極教育目標。質言之，嘉南藥理大學期許國人皆 能「永抱健康」，浸淫於「有藥至無藥」之樂活人生。準此，學校辦學理念乃植 基於「健康」、「關懷」、「精緻」及「卓越」等四大面向。
嘉南藥理大學肇始初期，旨在蓄積「藥學」知能，滿足「消極式疾病醫療」
之時代亟需，期達「濟世救人」為本之目的；進而，肩負「積極式健康促進」
服務人才培育之重責大任，邁向以「健康促進」為體、「健康務實」為用之綜合 科技大學，俾樹立高等技職教育新典範。未來將縝密整合跨院攸關資源，賡續 構築「健康務實」親產學環境，務期落實「全人健康服務」終極教育目標。希 冀強化產學實務鏈結，縮短學用落差，發揚「務實致用」之技職教育精神，培 育學生兼俱職場倫理與敬業態度，以期厚植畢業生創新創業之就業力。
嘉南藥理大學中長程校務發展計畫之目標訂定，除順應全球化之急遽發展 趨勢外，特衡酌國家『新興產業發展政策』與教育部『第二期技職教育再造方 案』之亟需；同時，透過優勢(Strengths)與劣勢(Weaknesses)、機會(Opportunities) 與威脅(Threats)之交叉分析，積極形塑核心利基、發皇辦學特色，以期勾勒「嘉 南藥理大學」之「全人健康服務」終極教育目標與校務發展藍圖，俾因應新世 紀之嚴峻挑戰。
當前大學教育在科技文明高度發展與社會潮流急速變遷的衝擊下，肩負研 究學術，培育人才，提升文化，服務社會，促進國家發展之任務與使命，其功 能角色將愈趨重要。
因此依據中長程校務發展計畫所示，嘉南藥理大學的願景與使命，有如下 幾項：
1.構築親產學環境，深化產學實務鏈結，縮短學用落差，以期厚植畢業生創新 創業之就業力。
2.整合跨院資源，提升教學、研究、服務、輔導及校務行政效能，發揚「務實 致用」技職教育精神，落實「全人健康服務」終極教育目標。
3.邁向以「濟世救人」為本、「健康促進」為體、「健康務實」為用之綜合科技 大學，樹立 21 世紀高等技職教育新典範，俾培育「樂活服務產業」專業人才。