李文絜（民 71）調查台北市五十二所國民中學圖書館，發現台北市國 民中學圖書館在組織、館藏、建築各方面的設施與圖書館標準的要求尚有 一段距離，學校圖書館未能發揮功能的原因在於下列問題：
（一） 圖書館委員會問題：由於法令不周全，僅有極少數學校成立 圖書館委員會，使圖書館的政策決定工作無法完善進行，影響 圖書館的服務，未能發揮圖書館應有的功能。
（二） 圖書館人員問題：國民中學圖書館多僅有一名館員，且常為 教師或職員兼任，除了負責所有圖書館業務之外，還需兼管其 他處室業務，大部分館員並未接受圖書館員訓練，常造成事倍 功半的情形，使圖書館無法發揮基本的功能。
（三） 館藏資料問題：國民中學圖書館普遍存在缺點有資料數量太 少及館藏品質不佳，極少學校編列圖書館預算，圖書資料未能 更新，各項圖書館業務難以推動。
（四） 圖書館建築問題：學校圖書館閱覽座位不足、燈光亮度不足，
使用現有教室充當圖書館，空間規劃沒有長遠計畫，使用時常 發生諸多不便。
賴詔彥（民 72）調查雲林縣國中生利用圖書館研究指出：
（一） 百分之五十五的國中生未曾到圖書館借過書。
（二） 百分之六十七的國中生從來沒有想到圖書館去找與老師上課 教材有關的資料。
（三） 百分之二十七的國中生父母經常鼓勵學生閱讀課外知識。
（四） 百分之五十八的國中生非常希望老師能利用圖書館資料。
（五） 學生家庭文化背景，百分之二十六的家人喜歡看書百分之十 六的家人則從不看書。
姜淑慎（民 80）針對台北市十七所國民中學圖書館與教師問卷調查，
發現：
（一） 國民中學教師對學校圖書館利用率不高：教師對學校圖書館 參考服務不滿意，館藏資料不符合教師所需，教師習慣自己買 書。
（二） 教師利用學校圖書館的目的非以教學為主：教師利用圖書館 的目的是以借書為首，看報紙期刊居次，在來才是查閱教學所 需。
（三） 教師認為教學上需要利用圖書館：教師雖有利用圖書館的認 知，但卻較少有利用圖書館的行為。
（四） 國民中學圖書館仍屬傳統性的圖書館：學校圖書館未能參與 教學計畫，亦未具有主動提供資料的能力。
（五） 學校圖書館各項法定設施不完善：館藏不足、館舍不合規定、
人員專業素養不足、未成立圖書館委員會。
國家圖書館（民 86）調查全國 719 所國民中學圖書館，得到以下結果：
（一） 基本資料：圖書館平均建築總面積 421.8 平方公尺，閱覽席 位 90.57 席，正式編制工作人員 1.23 人，圖書館總經費 49.5 萬 元，圖書資料費 19.1 萬元，自動化經費 45 萬元。
（二） 館藏資料：圖書館平均冊數 9613.74 冊，期刊 59 .47 種，報 紙 5.49 種，地圖 133.25 幅，年度館藏增加量 3.58%。
（三） 圖書館服務與資源使用：登記讀者人數平均 2057.58 人，每 月近館人數 1019.75 人，每週開放時數 33.73 小時，年度開館日 217.92，開架圖書資料比率 90.3%，年度圖書資料借閱人次 3444.56 人次，年度圖書資料借閱冊數 5155.11 冊，影印服務件 數 645.57 件，影印服務張數 1455.22 張，481 所國中提供參考 諮詢服務，246 所國中辦理圖書館與資訊利用教育，206 所國中 辦理讀書會、展覽、研習會、演講、藝文活動及其他社教推廣活 動，449 所國中提供國內外書目資料庫檢索服務、線上資料庫檢 索、光碟資料庫檢索，15 所國中提供圖書資料館際合作服務。
（四） 電腦使用：443 所國中提供圖書館技術自動化服務，429 所國 中提供圖書館讀者自動化服務，206 所國中圖書館有行政自動化 管理，44 所國中提供網際網路服務。
莊富吉（民 91）以彰化縣國民中學教師為對象研究教師對學校圖書館 使用情形，認為學校圖書館具有支援教學的功能、提供九年一貫相關課程 協助；教師最常利用圖書館的目的為尋找教學相關資料、借還書；教師利 用圖書館的頻率不高、使用時間不長；教師最常使用的圖書館資料為圖書 與期刊雜誌；教師對圖書館資源的需求為教學新知與學科補充資料，最常 使用的蒐集資料方式是上網；遇到疑難問題，其最常用的處理方式是詢問 圖書館工作人員；教師最常利用的圖書館類型是學校圖書館；影響教師對 圖書館使用情形，最大的因素分別為年齡與職務，其次為性別、任教年資
、教育程度，影響最小的因素為任教科目。
林寶泉（民 93）針對九年一貫課程實施後，國民中學圖書館的功能及 師生對於圖書館的使用需求進行研究分析，調查台北市 68 所國民中學圖 書館及學校教師，提出下列結論：
(一)台北市國民中學圖書館人力經費不足。
(二)圖書館人員缺乏專業背景，資訊素養仍待加強。
(三)圖書館自動化系統功能待加強
(四)配合九年一貫課程應加強圖書館利用教育之實施
鄭史岑（民 94）研究台北縣偏遠地區國民中學圖書館使用現況調查台 北縣 15 所偏遠國中學校圖書館，發現偏遠地區學校圖書館未有正式的組 織人力編制，無法發揮圖書館經營效益。館藏普遍不足及無法適時充實新 書，滿足師生需求。圖書館利用教育不活躍。圖書館利用教育實施困難因 素，主要的原因為:圖書館人員不足(60%)，其次為硬體設施不足(47%)，
學生學習動機不強(27%)。教師都贊成圖書館利用教育是重要及對學生的 學習是有成效。學生使用圖書館時最常遭遇的困難為找不到資料,其次為 對圖書館內的資料不感興趣。