【填答說明】為避免您填答上的困擾，請在作答前，詳細閱讀以下說明。
◎重要名詞及概念解釋
（一）多媒體：係為將文字、圖片、聲音及動態影像整合在一起。把傳統 的媒體資訊，如人的講話、音樂、音效、圖畫、動畫、視訊及常見 的影像，並依據容易使用（ease of use）及高度使用者互動性（inte ractivity）的設計理念將整合在電腦應用上所衍生的新名詞、新概念 及新技術。
（二）地理資訊技能：地理資訊技能在中小學地理教育中的角色和內容。
其所強調的地理資訊能力，主要在於培養學生動手解決問題的能 力，希望學生透過資料收集、處理、分析、展示等過程，來思考與 解決地理問題。換言之，這種理念貼切地界定了資訊能力在地理教 育中的角色，顯示資訊能力的定位在於讓學生熟悉地理資料的收 集、處理、分析，而其所謂的資訊並不鎖定在電腦系統上。
親愛的教師您好
隨著九年一貫教學創新，以及資訊科技融入教學下，教師在教學上更 趨於多元化，然而教學與評量應密不可分，是否在評量設計上也應隨著資 訊科技的帶動下，融入至評量試題的發展，本問卷是有關於「國中地理線 上多媒體試題發展研究」，因此希望在實際多媒體試題作答後，藉由問卷調 查，瞭解您對實施國中地理線上多媒體試題發展的看法，以供未來可再改 善評量設計和實施。本問卷題目沒有所謂的對或錯，請您依照自己的想法 仔細填答，每一題都要選擇一個答案。本問卷填答約需 15~20 分鐘，所有 資料僅供學術研究使用，不另作其他用途，請放心填答。誠摯地感謝您的 協助與合作。再一次提醒您，在填寫完畢後，再檢查一次，看看是否每題 都回答了。
敬祝 身體健康，學業進步！
國立台灣師範大學地理教學碩士班 指導教授：陳 哲 銘 博士 研 究 生：吳 正 宇 敬上 中華民國 94 年 11 月
第一部分 個人變項資料
（一）性別： □1.男 □2.女
（二）學校服務年資： 年
（三）任教學科： □1.地理 □2.歷史 □3.公民
□4.資訊 □5.其他
（四）學校位置： 地點： 縣市
（五）學校類型： □1.都會學校 □2.市郊學校
□3.偏遠學校
（六）每週使用電腦輔助教學的天數： □1. 0 天 □2. 1-2 天 □3. 3-4 天
□4.每天使用
（七）每週上網天數： □1. 0 天 □2. 1-2 天 □3. 3-4 天
□4. 5-6 天 □5.每天使用
第二部分 試題內容方面
說明：下列各題都以簡短直述句描述各種不同的情境，每題後面都有五個選答，請根據您 的實際狀況，以「非常同意」、「同意」、「尚可」、「不同意」、「非常不同意」五種不同的程度來 思考，在適當的空格處劃「○」作答，每題只可選劃一個「○」，並務請每題都填答。
非 非 常 常 不 不 同 同 尚 同 同 意 意 可 意 意 1.多利用圖片及影片作為試題內容，可使試題更具像化？ 5 4 3 2 1 2.提供影像動態放大、縮小及拖曳，比傳統紙筆測驗更能
觀察清楚而完成作答？
5 4 3 2 1 3.以 360 度環景影像像來模擬地理真實地景，可評量出學
生觀察和推理的能力？
5 4 3 2 1 4.利用古今地圖對照作為試題內容，可以評量學生觀察及
分析地圖的技能？
5 4 3 2 1 5.利用工具軟體如 Excel、小畫家等，能評量學生應用電
腦技能解決地理問題的能力？
5 4 3 2 1 6.以歌曲當作試題內容的方式，一樣可以能評量學生可否
活用地理知識或技能？
5 4 3 2 1 7.靠電腦動畫模擬指北針工具，可評量學生瞭解位置及分
析方位的地理技能？
5 4 3 2 1 8.用網路搜尋引擎尋找資料，來回答試題，可以評量出學
生的資料蒐集與分析資料能力？
5 4 3 2 1 9.以動畫模擬實際的地理現象，可以評量出學生是否瞭解
地理現象的時空變化？
5 4 3 2 1
第三部分 試題系統整體評估方面
說明：下列各題都以簡短直述句描述各種不同的情境，每題後面都有五個選答，請根據您 的實際狀況有五種不同的程度來思考，在適當的數字處劃「○」作答，每題只可選劃一個「○」， 並務請每題都填答。
不 非 非 怎 常 常 麼 不 好 好 尚 好 好 用 用 可 用 用 1.在作答的過程中，對於試題系統的操作上，是否方便好
用？
5 4 3 2 1
2.影片下載和播放的速度，使用起來是否好用？ 5 4 3 2 1
3.音樂下載和播放的速度，使用起來是否好用？ 5 4 3 2 1
4.答題完要將答案上傳的步驟，操作起來是否方便好用？ 5 4 3 2 1
不 非 非 怎 常 常 麼 不 清 清 尚 清 清 晰 晰 可 晰 晰 5.在閱讀試題圖片，視覺感上是否清晰好用？ 5 4 3 2 1
6.在閱讀試題影片，視覺感上是否清晰好用？ 5 4 3 2 1
7.網頁的字體大小，視覺感上是否清晰好用？ 5 4 3 2 1
8.網頁的字體顏色，視覺感上是否清晰好用？ 5 4 3 2 1
不 非 非 怎 常 常 麼 不 清 清 尚 清 清 楚 楚 可 楚 楚 9.網頁整體的的配色，看起來的清楚程度？ 5 4 3 2 1
第四部份 線上評量態度方面
說明：下列各題都以簡短直述句描述各種不同的情境，每題後面都有五個選答，請根據您的實 際狀況，以「非常同意」、「同意」、「尚可」、「不同意」、「非常不同意」五種不同的程度來思考，
在適當的空格處劃「○」作答，每題只可選劃一個「○」，並務請每題都填答。
非 非 常 常 不 不 同 同 尚 同 同 意 意 可 意 意 1.線上試題評量的地理知識，皆能契合社會學習領域所要
求的分段能力指標？
5 4 3 2 1
2.線上試題評量的地理技能，皆能契合社會學習領域所要 求的分段能力指標？ 5 4 3 2 1
3.與紙筆測驗相較，線上測驗題目的難易度較難？ 5 4 3 2 1
4.與紙筆測驗相較，線上測驗成績回饋具有較高的效率？ 5 4 3 2 1
5.與紙筆測驗相較，線上試題命題的方式較為有趣？ 5 4 3 2 1
6.線上試題可評量出紙筆測驗無法測驗的能力（諸如：學 生上網蒐集資料的能力、地景觀察能力、軟體或儀器操 作技能、製圖和讀圖技能等）？ 5 4 3 2 1
7.資訊科技融入地理教學評量有必要性 5 4 3 2 1
8.國中基本學力測驗可以嘗試發展線上多媒體試題？ 5 4 3 2 1
9.線上多媒體試題製作，會增加教師命題工作負擔？ 5 4 3 2 1
10.發展線上多媒體測驗，電腦程度佳的學生比較容易高 分，恐有評鑑不公的現象？ 5 4 3 2 1
11.我支持學校或上級教育單位有完整功能的線上多媒體 測驗系統 5 4 3 2 1
12.我願意提供創意或試題資源，來協助學校建置線上多 媒體測驗系統題庫？ 5 4 3 2 1
14.整體而言，線上多媒體測驗的方式是可以實行的？ 5 4 3 2 1
15.實施線上多媒體測驗，在目前的執行面上，可能會有 哪方面的困難？
16.我對於線上多媒體測驗還有其他的建議：