壹、調查背景與內涵
一、調查緣起
國民的科學素養是現代化國家的重要指標之一，亦是各國競爭力的重要評估依據。因此，
世界各先進國家競相提出「科技平民化」的主張，據此引導科技知識自學術機構、學校和專 業領域普及於社會大眾，期使國民皆能吸收科技知識，以應知識經濟時代對科學及科技知識 的廣泛需求。現今台灣社會正邁入已開發國家之林，社會各層面對科技知識的需求與應用無 所不在，身為公民、在職者、以及消費者等不同角色，在日常生活中皆需使用及面對科技知 識。舉例而言，做為一個國民，需擁有基本科學素養，做為投票決定科技能源政策選擇；做 為一個在職者，不斷面對創新科技知識的發展應用，需不斷更新知識以維持競爭力；做為一 個消費者，每日生活需要面對科技產品與媒體訊息的消費抉擇，可見個人的科學素養除與其 個人生活息息相關，亦影響國家整體長遠的發展與競爭。因此長期追蹤調查國民對科學的知 識、科學訊息的來源以及對科技相關議題的態度，對國家未來的科技政策發展、科技教育的 規劃與推動以及國家競爭力的提升上，著實有其理論上與實務上的重大意涵。
二、調查面向
國民的科學素養可以從三個面向來探討：
(一) 「科學資訊來源與興趣」(information sources and interest in science)：指「對於科學及 科技相關資訊的來源以及對科技相關主題具有好奇心並樂於參與及接觸」。
(二) 「對科學相關議題的態度」(attitudes about science-related issues)：指「對科學與科技 在個人或社會影響的瞭解以及擁有正確態度來評判時事」。
(三) 「對科學的瞭解」(understanding of science)：包含以下二種內涵，「具備基本科學知識 的詞彙能力，可從報紙或雜誌讀取各種不同觀點」及「對科學探究過程及本質的瞭解，
以獲知科學研究的相關報導」。
22.5%
程的一個重要指標，學界常用的測量問題如下：「有一位醫師告訴一對夫婦，基因組成
11.2%
未來在國民科學素養的調查研究任務上，將汲取本次調查研究經驗，在問卷設計上增加 本土特色的情境問題外，將開發電腦數位問卷及網路資料蒐集分析系統，使調查研究在資料 管理、收集與分析的工作效率上能有更大突破與改善。
另外科學素養調查之跨國合作及比較分析也是未來需要努力的方向，除提升國際間合作 與更有效率地溝通外，更將善用跨國研究資源以提升相關公共政策、策略及方法的跨國合作 與研討。國際性調查研究資料的持續產生，不僅讓學者們有更多機會利用「科學素養」調查 資料進行跨國比較的研究，特別是文化背景相近的東亞國家，也讓台灣民眾對科技相關議題 的想法與態度為他國學者所瞭解。
二、推動策略
(一) 建議未來的可行方案：
1. 辦理各類科普活動(如：大師演講、創意競賽、科學下鄉、動手作科學、親子科學、
網路科普活動…等)，以促進國民對科學的興趣。
2. 規劃「台灣科普傳播事業催生計畫」，以培養科普專業人才，促進媒體製作、播映/
刊登傳播科學知識，以增進國民科學知識，並促使全民瞭解科技發展計畫。
3. 相關國家型計畫、國家型實驗室及重大科技研究計畫中，增列科學知識普及推動的 相關計畫，將重要之研究成果及前瞻科技知識，向中小學之教師、學生、及全體國 民傳播。
4. 建立國民科技素養指標，以長期追蹤國民之科技知識水準、關心度、及相關態度以 供決策參考。
5. 將提高全民科技素養，納入為全民終身學習之重要課題，使之與各級學校之科學教 育相輔相成。
(二) 未來推動策略：
1. 建立全國國民科學素養調查研究中心，以利長期追蹤國民科技資料來源與興趣、對 科技相關議題的態度、以及對科技的瞭解，並定期出版研究報告，以作為政府科技
教育及科技政策的重要參考資料。
2. 積極參與國際國民素養相關研究及跨國研究，除增進國民科技素養調查的技術層面 外，也有機會對國際社會分享台灣民眾對科技的想法和態度。
3. 定期辦理國民科技素養調查與推動研討會，除發表國民科技素養調查研究成果外，
並將此研究成果作為調整科技政策、科技教育及民間科技活動等的規劃及執行的重 要依據。
三、經費預估
經費預估，請參考表9-1。
表9-1 經費預估
重要工作要項 經費預估
(一)成立國民科學素養調查研究中心，包括一位教授兼任中心主任及四位 兼任研究組長及兩名博士後研究人力及六位專任工作人員。
每年500萬元
(二)進行「國民對科學與技術的瞭解、興趣、與關切度調查」研究 每年500萬元 (三)參與國際國民素養研究及進行跨國研究。 每年150萬元
(四)定期辦理全民素養調查與推動研討會。 每年50萬元
合計 每年1200萬元
第參篇 科教實作與應用
國科會科教處奠基於資訊科技發展的國家優勢，積極推動科學教育與數位學習相關的研 究計畫，同時數位學習科技的成熟發展與應用潛力也帶動了相關科教產業的發展。本篇的主 題內容為科學教育實作、應用、發展與產業，針對數位學習工具、科學實驗活動、科學玩具、
與科學評量模組等議題，提出國內外研究現況與趨勢分析，並探討國內教育現況與未來研究 發展重點與推動策略。因應數位時代的來臨，培養二十一世紀新國民能力，例如創造力、問 題解決能力等已是國際上日益重視的趨勢。未來科學教育應著重形成性評量的技術研發與應 用，透過科學實驗活動與科學玩具，利用適當的電腦輔助評量，以漸進方式將新的評量工具 導入教育現場，有效提升學生學習動機與學習成果。