字母快速命名 11 專注力評估: 執行能力及處理速度欠佳，

組織資訊及專注力轉換能力欠佳。

思考時間

問題一 : 只有中等智能，這位女同學是資優學生嗎？

問題二 : 你認為這位同學潛能未展的問題在哪裏？

四面向分析法:

認知行為 情意發展

社交發展 親子關係

認知行為上的特徵及需要

支援策略:

個人測考調適計劃。

個人輔導改善完美主義的性格及行為。

組織能力及執行技巧的訓練 。 分析個案的需要 :

語文科的資優生

有創意但未能將眾多的想法有效地整理 出來

完美主義的性格，但執行速度較慢，測 驗考試的時候，低分的原因大多是因為 不夠時間作答，因為要求自己文字書寫 工整漂亮，中文作文的時候不停修改自 己的用詞或修辭手法。

計算數學題目的時候，經常在腦袋反覆 思考不同的步驟是否已經正確計算。

溝通

改變期望

糾正不足

情意發展上的特徵及需要

支援策略:

轉介相關專業人員作出情緒上的輔導。

按學生現有的能力進度，定立短期目標

，及與學生討論相對應的支持方案，正 向回饋。

根據學生的長處及興趣，構建個人學習 計劃。

出版個人詩集，派發給全班同學，同級 同學，或全校同學欣賞，早會的時候讓 同學介紹自己的作品 。

分析個案的需要 :

開始出現情緒健康的問題。

對學業感到焦慮。

缺乏學習的動力，拒絕上學。

自信心及自我形象低落。

溝通

利用情意教育培養潛能未展資優學生 成為態度積極的資優學生

主題 內容

自我肯定 自我探索及概念 ，自尊感 及成敗歸因 自我管理 時間管理 ，問題解決技巧 ，情緒管理 團體互動 協作技巧及學習 ，溝通技巧 及人際關係

正向教育 正向生命意義、提升小學生之幸福感及成功感 生命教育 生活技巧 ，珍惜生命及價值教育

領導才能訓練 領袖特質及指揮任務

社交發展上的特徵及需要

。

支援策略:

話劇創作小組，增強和同學協作的能力 也讓同學增加對學校的聯繫感，增加上 學的動機。

建立社交支援網絡，和志同道合的同學 發展更深刻的友誼。

提供個人導師的模範，認識作家，及了 解他們日常的工作。

分析個案的需要 :

---溝通

榜樣識別

親子關係上的特徵及需要

支援策略:

老師明白同學的處境之後，也從專業的 角度向父母解釋原因。

學校採取接納的態度，及提供實際支援 的方案可以安撫家長的情緒。

家校合作:

和家長一起定立正向回饋的方案，讓家 長可以在家裏執行任務或行為規管，而 學生可以回校在老師那方面獲得獎勵。

分析個案的需要 :

親子關係惡劣。

父母感到很大壓力。

溝通 改變期望 加強修改