在訪談過程，不免聽到有些家長對於現有幼兒園頗有微詞的心聲，研究者在 幾次接觸當地幼兒園，與老師、家長的非正式聊天中，發現了現有幼兒園確實存 有一些問題。例如環境安全方面，鐵皮屋搭建的幼兒園之建築安全堪憂、校園缺 乏景觀設計、園所內活動空間太小。教保方面，不合格師資比例居多、開放式教 學不足、戶外教學太少、園所家長參與的開放度不夠、老師有待建立幼生學習檔 案…等。也發現幼兒園品質的判定，不在於幼兒園的性質（公、私立）。乃在於幼 兒園課程學習量的安排、老師的教學方式是否得宜？態度是否熱忱負責？從觀察 老師與幼兒的互動中，看老師是否展現愛心、溫暖的態度等。除此之外，有些較 有見解的家長，也會對希伯崙鄉現有幼兒園的經營，於晤談時表述其見，值得此 鄉之相關單位與教育工作者參考，茲將其分述於下。
一、教學與保育方面
家長的戶外教學見解和參與意願
由於希伯崙鄉擁有豐富的大自然資源，研究者認為有利於戶外教學或是以森 林幼稚園的型態辦學，而詢問家長幼兒園現有的做法，但老師們卻鮮少應用於實 質教學上。根據研究者在當地與家長們、公托老師的閒聊中，發現希伯崙鄉幼兒 園很少從事戶外教學，平均一年才一次，主要是因園所與老師覺得難以顧及幼生 安全、嫌麻煩…等而避免，也不希望讓家長參與戶外教學的協助，除了不懂得善 用人力、社區資源外，主要還是怕家長在旁監督教學而有不自在之感。然而，徒 留希伯崙鄉如此多的自然資源不用，連家長都深覺惋惜，是在此鄉教育的工作者 可改進發揮之處。
研究者：這邊幼稚園常不常戶外教學？
雅 億：一學期一次…我兒子〔私幼〕都很少耶~安全因素應該也不會吧！他們有娃娃車阿！
（PK-3-941017-4）
小 玉：這學期就沒有耶！…看學校〔公幼〕安排吧！我們能要求嗎？（大笑）（NK-2-941015-2）
研究者：你們這裡有很多戶外資源耶~
雅 億：對阿！就是很可惜~…我就覺得這邊~噯呀！（嘆氣）比較不注重啦！很多家長都是 注重小孩子有沒有學到什麼~這種課本之內的知識，對於課本之外的，我覺得家長 比較不注重。…Ｃ市的幼稚園，我看過有一家，禮拜三下午~會帶小朋友出去，像 溜直排輪阿~我覺得…還不錯阿！ㄚ我們這邊就沒有。（PK-3-941017-3）
研究者：你對園所實施戶外教學有什麼看法？
圓 圓：很好阿！…有時候我們家長沒空，ㄟ有老師帶~也不錯阿！（PK-5-950517-2）
小 潔：我很贊成阿~…他們之前有去看乳牛我覺得還不錯，他很高興阿！…我覺得我還蠻 放心給他們~蠻贊成的啦！（NK-4-950516-3）
小 習：我會比較注重一些戶外啦！一些自然生態啦！…我都會不斷的去看~附近有沒有適 合孩子的…會讓他多去接觸…不會說很髒什麼就不讓他去，去試才知道那種感 覺…。我雖然很重視那一塊，可是~我真的不太希望園所常辦耶（笑），我會希望由 我自己來帶…希望能夠讓爸爸媽媽參加，我一定會參加…。（HP-1-941017-3）
其實，大部分家長表示她們很贊同戶外教學，只是園所舉辦戶外教學的次數 非常少。但也有少數家長會擔心孩子的安全問題，《小習》就認為舉辦的次數比例 不要太高。但也有些家長認為近距離的戶外教學，一週一次是可行的。《小茹》、《玲 玲》、《小潔》的想法則相類似，認為只要課程內容需要，對孩子有幫助，皆可安 排出遊，而不侷限於戶外教學的頻率次數，可見得大部分家長都能接受讓孩子多 接觸戶外的活動課程。
小 茹：我是覺得跟課程~就是剛好教到的跟課程有關係的那種，也不一定限制說一學期要 幾次，要相關的那種安排出去…。然後老師應該要教一些東西，對阿！不要說帶到 那邊阿~分組自由解散（笑），對阿！（HP-2-941007-2）
玲 玲：我覺得配合課程吧！像我兒子…他們這幾週的主題是水果，…有帶他們跟小班一起 去參觀水果店。所以，課程需要就去阿~沒有侷限一週幾次。（PK-1-950515-1）
小 潔：就對他們那個~上課阿~或是生活有幫助的，我都覺得還不錯，我都覺得都可以。
故此，善用家長專才協助老師教學，或是戶外教學讓義工愛心媽媽有參與幫 忙的機會，可減少家長對安全問題的掛慮，此作法可供希伯崙幼兒園的老師們參 考。因根據研究者詢問家長參與的意願，無論是公立或私立幼兒園的家長，都非 常樂意且持正向態度，因為家長參與學校的教學或事務，也可藉此明白孩子在校 的學習狀況，只是家長認為幼兒園鮮少主動邀請她們參與。
研究者：他們會不會讓家長跟〔戶外教學〕？
小 美：…只是他們是托兒所，不給義工跟，…我喜歡跟著去耶！即使老師分幾給小朋友給 我帶也無所謂阿…家長沒去，真的說不過去。（NC-1-941003-2）
雅 億：會阿~可是他們也沒有問說家長要不要去阿！…就是要家長主動提出來。
研究者：他們跟家長之間的合作多不多？譬如說家長協助教學、當愛心媽媽…？
雅 億：沒有，沒有，零啦！就是說有時候~像什麼辦畢業典禮，或者是聖誕晚會的時候，
有些家長會幫忙小朋友化妝啦！梳頭髮這樣子，其他的~沒有。（PK-3-941017-2）
研究者：學校有什麼活動你都會參與？
小 瑞：會，我會參與，我覺得一定要參與。沒有參與妳怎麼知道她在那裡面…就是妳覺得 妳要的~大概可以看的出一些啦！（PK-2-941014-7）
玲 玲：會，因為自己是老師，學校如果有活動也會希望很多家長來。孩子的活動，如果我 可以參加我一定會盡量參加，…連爸爸我都叫他要來…。（PK-1-941014-3）
小 美：…我很喜歡參加講座，家長聯絡…給家長參與這個，其實也很好啦！（NC-1-941003-2）
所以，家長對戶外教學的參與度是高的，甚至表示若要家長自行掏腰包付車 費也無所謂，表現其參與的熱忱。也有家長認為如果園所不讓家長參與戶外教學，
從中協助幼兒的安全維護，就不放心讓孩子去戶外教學。《小美》則認為幼兒園的 戶外教學，只是帶孩子出去玩一玩，並無應景的實施教學，有誤用戶外教學之虞。
小 楓：我是說我們可以去，幼稚園「應該要」家長陪。…「我若」家長「不能去」，「我就 有可能」考慮不要讓他（小孩）去。（NC-2-941003-2）
小 美：有老師誤以為戶外教學是去旅行去玩，都沒在教學。…像什麼去農場阿，去多認識 一些植物那些也不錯，我覺得盡量給家長去參與啦，ㄚ交錢是無所謂…家長去可以 幫忙督促…。（NC-1-941003-2）
總之，希伯崙鄉家長對於幼兒園舉辦戶外教學，以及家長參與，皆持著正向 肯定的態度，有家長也認為園所若能開設讓孩子多接觸戶外的課程，才符合她們 期望，並視這些戶外教學和才藝課程為同等重要。對此，《雅億》讚賞的說：
研究者：妳覺得幼稚園應該開什麼課程比較符合家長的需要？
雅 億：心算哪！…打擊樂也可以啦！要不然就繪畫，不是說要很要求到怎麼樣，就是讓他 有想像空間啦！給他比較不一樣的啦！可以~讓他多接觸，往戶外的。…小咕咕9… 就帶小朋友出去做戶外活動…風評也是很好ㄋㄟ…配合課程會帶小朋友去超市 阿…一個小朋友發個十塊錢二十塊錢，讓他去買東西阿~（PK-3-941017-4）
此外，以研究者在幼稚園實習的經歷，認為善用家長人力資源能使教學有如 虎添翼之效，老師居中協助家長們組織「家長會」，對於聯繫親師情感交流與增進 親師合作也能相得益彰。因與家長建立良好的親師關係，不僅便於建立溝通的橋 樑，也可藉此了解幼生家庭環境背景與家長的教養觀念，對於輔導幼生行為是有 助益的。所以，幼教老師的教學資源不應侷限在室內教材，舉凡社區資源、大自 然資源、人力組織資源…等，都是老師可多元教學運用的。只是，據研究者詢問 家長，希伯崙鄉公私立幼兒園都沒有組織家長會的例子，是有待改善與建立的。
9 小咕咕〔化名〕是以美語電腦補習班名義立案的文教機構，在該鄉兩國小附近各開一家，每週有一下午的 戶外活動深獲家長好評，但家長不知他並非幼兒園，因未在立案園所名單內，研究者經上網查才得知。
研究者：妳們和家長彼此之間有互動嗎？
雅 億：很少耶~
研究者：妳們園所有沒有組織家長會？
雅 億：都沒有。可以說根本都不認識，除了幾個本來就認識的。（PK-3-941017-2）
家長對森林幼稚園的疑問與接受意願
從戶外教學的見解延伸問及家長是否聽過森林幼稚園時，少部分家長表示聽 過，但實際上對森林幼稚園的教學與運作方式不甚了解。甚至《小美》認為森林 幼稚園就像森林小學一樣，幼兒需在園所住宿。另外，研究者也希望了解家長是 否有送孩子入此園的意願？家長們雖然認同森林幼稚園啟發式與接近自然的教學 理念，也認為應多讓孩子接近自然、鍛鍊身體，而非僅是待在室內學習。但還是 會先去觀察與了解，也會擔憂戶外活動的安全，所以，建議園所最好能讓家長陪 同，以協助督促幼兒安全，家長也能安心。
研究者：你對森林幼稚園的印象怎麼樣？
玲 玲：小朋友的學習環境是在大自然…沒有實際上去瞭解…我不了解他們的教學方式…。
（PK-1-950515-1）
雅 億：就是比較開放性的阿~…比較接近大自然的那種，比較沒有我們學校上課這麼制式 化，對阿！比較活潑阿！…在我們台灣應該是不可能做到的啦！我覺得現在這邊的 家長還是很注重小朋友的功課吧！。（PK-3-950515-1）
研究者：如果是開在希伯崙鄉，你會讓孩子去念嗎？
小 瑞：會阿！…了解之後如果覺得不錯的話，就讓她去。…跟大自然比較互動嘛！…應該
小 瑞：會阿！…了解之後如果覺得不錯的話，就讓她去。…跟大自然比較互動嘛！…應該