實驗之問卷結果

當受測者操作三種不同的輸入裝置後填寫一份問卷，問卷中的評分等級是依照受測者主觀認定 的沉浸或投入的程度來選擇，評比分為五個強度不同的等級，由 1~5 代表不同的強度，何者帶 給受測者的直覺感受較為強烈則給予較高的分數。問卷的設計是基於第二章媒材回顧中影響存 在感的六個要素：個人主觀的經驗感受、涉入和沉浸、注意力、身體動作、場景內容的呈現、

控制，再加上介面因素共七項要素來設計，另外，也進一步的探究在虛擬實境中受測者受到視 覺感官影響的程度，以了解受測者是否能藉由視覺來主動搜尋環境中的資訊？其所呈現的影像 品質是否會影響執行操控和活動的進行？受測者透過不同的視角來環視虛擬環境時，能對此虛 擬環境了解到什麼程度？以及受測者在實驗開始或結束時，是否會感到困惑或迷失方向，對其 程度作進一步的了解。以下為問卷結果的說明：

第四章 評估與修正 一連串的刺激和互動的事件上便能融入其中(Stanney, et al, 1997)。受測者依照個人的心理感覺，

感受到融入此虛擬環境中的程度，其平均分數為：數字方向鍵 4.1 分、3D 反光球 3.03 分、感壓 式踏墊 4.52 分，不論是否為建築設計相關背景者，對於使用感壓式踏墊來瀏覽虛擬環境均能有 較高涉入和沉浸的效果。

3. 注意力

當受測者與虛擬環境互動時，若能集中更多的注意力在虛擬環境的刺激上，則更能讓其涉入其 中(Witmer and Singer, 1998)，但互動時由於操作介面的使用往往會使受測者的注意力分散，對於 三種輸入裝置的使用上，是否能讓受測者專心於所指定的任務或操控的活動上，其平均分數為：

數字方向鍵 4.45 分、3D 反光球 2.73 分、感壓式踏墊 4.18 分，不論是否為建築設計相關背景者，

均認為數字鍵最能讓受測者將注意力專注於虛擬場景之中，而降低注意力分散的程度。

4. 身體的動作

當受測者與虛擬環境互動時，若經由肢體的動作來操作而與實體空間中經驗的相互結合，則會

第四章 評估與修正

得到更多的存在感(Schubert and Friedmann, 1998)。三種不同的輸入裝置均是以人體的動作為操 作的方式，分別為手指、手臂及腳的動作，受測者透過此輸入裝置與虛擬環境互動感到直覺性 中，對於場景內容的呈現包含了：傳達的技術、內容及參與者的反應(Chan and Weng, 2005)。因 此，在此實驗中，藉由互動的方式來呈現即時的虛擬場景，受測者透過輸入裝置來操控虛擬環 及此虛擬環境對受測者所執行的行動有多少的回應(Witmer and Singer, 1998)。受測者利用不同的 輸入裝置對此虛擬環境控制的程度，其平均分數為：數字方向鍵 4.65 分、3D 反光球 2.31 分、

第四章 評估與修正

第四章 評估與修正