附錄十六：實驗組學生訪談逐字稿
實驗組學生訪談逐字稿
一、實驗組學生
（一）時間：95 年 4 月 6 日中午 12 時 30 分 地點：圖文傳播工廠二樓設計室
老師：可否說出平日校園攝影時，你會在攝影畫面中表現出那些較有價 值方面？或是攝影表現過程你會區分、表現不同價值的情形？
E111：攝影表現過程，我會從同學打球、在走廊聊天或是坐在教室討 論功課，來拍攝表現同學之間的合作、人際關係或是一些有趣的 互動方面。當然！我有時也會將物體以不同的角度，表現出超現 實效果，或是將不同的色彩進行對比。而有時後我也會把很多種 不同種類的事物都放在一起，以組合成一組很新鮮、很有動感的 畫面。在運動攝影時，一些精采的比賽，在關鍵時刻，我會按下 快門，記錄瞬間令人感動的畫面。
（二）時間：95 年 5 月 1 日中午 12 時 30 分 地點：圖文傳播工廠二樓設計室
老師：可否說出校園攝影過程，就事物的形狀、色彩、質感及動感方面，
你是如何感覺及進行組合？
E231：校園攝影方面，我會表現圓形的籃球和球框或球場的比例；以及 我會表現圖書館走道的綠樹和湛藍天空的色彩。另外，我會表現 事物局部質感的重複排列，例如磚、牆、操場跑道等粗糙和細緻 對比；以及晃動的物體與局部清晰事物之間的對比關係，例如運 動中的人們、蓮花池噴的水與周遭靜物的對比方面。
（三）時間：95 年 5 月 2 日中午 12 時 30 分
老師：可否說出校園攝影過程，就事物的形狀、色彩、質感及動感方面，
你是如何感覺及進行組合？
E111：拍攝校園時，我會把八角形的蓮花池，以及周圍的紅綠花草，拍 成對稱的樣子；以及我會把活動中心旁正方形的鐘以仰角方式拍 攝，讓它有透視的感覺，如此可將鐘的時針及分針拍得較顯眼，
象徵著歲月的流逝。另外是川堂的樓梯，我會表現它們一步步向 上爬，有種步步高升的感覺。
（四）時間：95 年 5 月 25 日中午 12 時 30 分 地點：圖文傳播工廠二樓設計室
老師：可否說出攝影過程，你是如何喚起對事物印象及過去相關經驗？
請針對事物間、整體事件和事物聯想方面來說明？
E116：攝影時，若是事物間，我會從植物的生長來想起人的成長；若是 整體事件，和同學之間的相處，會想起小時候和表哥、朋友相處 的時光。另外若是事物聯想方面，例如看到部分材質，會讓我去 想到某件衣服和飾品是屬於同樣材質的，或是怎麼樣的材質如何 運用在別的物品方面，來進行事物的拍攝。
二、個別學生
（一）時間：95 年 4 月 11 日中午 12 時 30 分 地點：圖文傳播工廠二樓設計室
老師：可否說出攝影學習或攝影過程，會讓你知道要喚起過去對事物印 象或相關經驗方面？
E101：攝影教學，我覺得老師上課方式和以往完全不相同,過去老師都是 講一些設備操作或者是談照片的一些效果,而現在經由老師的教 學,覺得老師比較會引導我們去做一些內心深入的思考,特別是一 些抽象或邏輯思考方面,而且經由老師的教學也會慢慢想起自己
過去所拍的一些事物或過去經歷過的點點滴滴。
（二）時間：95 年 4 月 11 日中午 12 時 30 分 地點：圖文傳播工廠二樓設計室
老師：可否說出攝影時，讓你體會最深刻的價值事物？然後你會很想要 趕快去進行攝影表現？
E101：若是從目前攝影的學習方面來講,我覺得讓我體會最深刻的是，
我會想要去放大且細緻的去看週遭的人物,我除了發現人的感情方 面之外,也發現到歲月不饒人,覺得人老的特別快,所以現在對老人 就特別有感覺,很想要去拍他們,表現這一部份的點點滴低及一切 的相關事物。
（三）時間：95 年 4 月 11 日中午 12 時 30 分 地點：圖文傳播工廠二樓設計室
老師：可否說出攝影過程，就事物的形狀、色彩、質感及動感方面，
你是如何感覺及進行組合？
E102：我覺得老師的教學聽得懂,也可以了解。過去都比較停留在照片效果 方面,經由老師的教學, 我會不斷的思考,而且讓我比較有組合的概 念。慢慢的我也會往形狀、色彩、質感、動感等組合的角度去思考, 而且也比較清楚自己要如何去表現。
（四）時間：95 年 4 月 11 日中午 12 時 30 分 地點：圖文傳播工廠二樓設計室
老師：可否說出攝影過程，就事物的形狀、色彩、質感及動感方面，
你是如何感覺及進行組合？
E203： 對於攝影表這方面,我總覺得自己的想法很普通,平常拍出來的照片 也是不怎麼好看,可是有時候又覺得人家為什麼可以拍的這麼好。
如何去操作和運用,總之在攝影時慢慢的已比較會發揮自己的想 法。
（五）時間：95 年 4 月 20 日中午 12 時 30 分 地點：圖文傳播工廠二樓設計室
老師：可否說出你對攝影技術學習的心得，以及你會如何運用攝影相關 技術來表現事物？
E102：從最近上課中慢慢自己也體會了其實在拍照時應該要掌握到一些特 別的技巧,就像經由老師的教導,在觀察週遭時就會想到老師所講的 快門、光圈,這方面所表現相關事物的速度或景深情形,而且自己也會 想到如何去做一些攝影應用方面。甚至,慢慢的會去記錄自己生活週 遭所發生的一切或點點滴滴的情形。
（六）時間：95 年 4 月 20 日中午 12 時 30 分 地點：圖文傳播工廠二樓設計室
老師：可否說出攝影時，你會從攝影畫面中如何表現出較有價值方面？
你通常是如何考量和進行拍攝？
E101： 當然在攝影時,會實際去考量到主體形、色、表面細膩、動作、時 間等方面,來表現主體的美或是特性；當然，我也開始注意到每一 種對象物所要表現的感情可能有所不同,例如人像的意境、舒適、
質感,以及商品的形態、風景的色彩和運動時的動態等等,這些我都 會考慮當時的情形做最佳的感覺組合。另外我覺得自己在觀察景 物時慢慢不會再只是重視對象物外在的美感,而是會開始重視物體 內在情感方面,就像自己慢慢也想要表現一個人的多種表情組合在 一張畫面的情形。
（七）時間：95 年 4 月 20 日中午 12 時 30 分 地點：圖文傳播工廠二樓設計室
老師：可否說出攝影過程，你會表現那些不同的價值事物，以進行自我 實現方面？
E203： 目前我發現自己比較想要表現人很漂亮、很美的樣子,以及想要表 現動物,就像貓、狗很可愛、有趣及活潑的一面。當然,經由老師的 教學,發現自己就比較會去欣賞照片,以及在看週遭的一切時,也會 去注意老師所提到的一些運用方面。除此之外,自己也慢慢的發現 週遭有意義的方面,特別是台北的夜景,會很想要去趕快去拍照,也 希望能表現的很成功而不會失敗。
（八）時間：95 年 5 月 9 日中午 12 時 30 分 地點：圖文傳播工廠二樓設計室
老師：可否說出你對攝影技術學習的心得，以及你會如何運用攝影相關 技術來表現事物？
E101：最近對老師教的攝影技巧單元覺得蠻有心得的,特別是攝影過程相 機晃動,以及拍照瞬間焦距拉長拉點,還有就是對焦所定目標主體, 覺得蠻特別的,印象也很深刻。對於這方面我就覺得傳統單眼相機 就比較講求攝影技術,而數位相機、傻瓜相機可能由於攝影時都是 建立在自動的狀態下,就沒有這麼講究技術的運用,就像一些很微 暗的光線之下,數位相機及傻瓜相機可能就沒有辦法表現出這樣 的特點。像上星期校園外拍攝影,我就很專注在拍瓢蟲時如何運用 在景深的特性。還有老師提到的曝光過度技巧運用也很特別,另外 是拍照時加上濾色境的運用,以及透過玻璃來表現來表現是影的 相關事物,由於這些情形,我特別想要去運用單眼相機拍成底片的 樣子。
（九）時間：95 年 5 月 9 日中午 12 時 30 分
老師：可否說出攝影過程，你會區分那些不同的價值事物？以及攝影時 你會注意那些有價值方面？
E102： 針對老師最近的教學,我覺得自己在觀察校園中籃情比賽或運動中 的人,就比較會去注意團隊的精神表現,就像是比賽冠軍對贏了時 全隊擁抱的感覺；或者自己慢慢也會去留意天氣的變化,譬如注意 天氣突然變冷、或是雨天,或者天氣轉晴,彩虹突然出現。
（十）時間：95 年 5 月 24 日中午 12 時 30 分 地點：圖文傳播工廠二樓設計室
老師：可否說出攝影過程，你會區分那些不同的價值事物？以及攝影時 讓你個人體會了那些有價值方面？
E101：攝影過程，我會去注意遊行、馬拉松、螞蟻、工人等團體活動方 面，以及會去關懷周遭像是資源回收、環保方面問題，以及像是 盲人行走的問題、老人照顧的問題，還有就是兒童安全問題、孕 婦的照料，另外是會留意到交通的秩序、學生捷運、公車上下學 排隊的秩序，這些都讓我從攝影的拍攝中體會到明天應該要做的 更好，這些方面我都會藉著攝影技巧把自己的想法表現出來。
（十一）時間：95 年 5 月 24 日中午 12 時 30 分 地點：圖文傳播工廠二樓設計室
老師：可否說出校園攝影過程，就事物的形狀、色彩、質感及動感方面，
你是如何感覺及進行組合？
E101：攝影時，若是物體外形的表現，我會從物體的不同外形、特徵來 加以表現，以凸顯物體不同的特色，讓人有一種特異的感覺；若 是物體色彩的表現，我會在色彩的組合及搭配中，考量相對應的 情感，以表現出物體不同特色的美感；若是質感的表現，我會從 物體細緻質感的結合表現，來呈現事物的價值性；若是動感方面，
我會掌控時間，使物體從彷彿時間在流逝過程，讓它永遠停格，
我會掌控時間，使物體從彷彿時間在流逝過程，讓它永遠停格，