三 三 三 三、 、 、 、導師應多關心學生假日生活作息並提醒家長管控學生上網時 導師應多關心學生假日生活作息並提醒家長管控學生上網時 導師應多關心學生假日生活作息並提醒家長管控學生上網時 導師應多關心學生假日生活作息並提醒家長管控學生上網時 間與地點 間與地點 間與地點
間與地點
導師應多關心學生課餘與假日生活作息，對於沉溺於網路世界的學生應 多加提醒，並導正其錯誤的網路使用態度，對於已有網路成癮現象者應告知 家長，並請輔導室介入協助。導師應透過親師座談或聯絡簿告知網路非行之 現況與其嚴重性，請家長留意孩子上網情況，關注平日是否因上網而影響生 活作息，而假日是否終日只專注於從事網路活動，並規勸孩子避免進入網咖 消費。在親師合作且保持聯繫的情況下，較能遏止學生陷入網路沉迷的泥沼。
四 四 四 四、 、 、 、應引導學生建立正確時間管理觀念以避免陷入網路沉迷 應引導學生建立正確時間管理觀念以避免陷入網路沉迷 應引導學生建立正確時間管理觀念以避免陷入網路沉迷 應引導學生建立正確時間管理觀念以避免陷入網路沉迷
俗話說：「做時間的主人」，導師可利用班會時機，藉由班級活動引導學 生建立時間管理觀念，尤其應讓學生明瞭不該為了網路人氣或網友人數而長 時間置身於網路世界，甚至以高人氣之虛名而沾沾自喜；而綜合領域任課教 師亦可將時間管理議題融入教學內容，讓學生領悟時間管理的重要性，最終 能善於安排與享受自我的休閒時光，而非因過度從事網路活動導致身心俱 疲，影響正常作息與上課的專注力，如此將喪失休閒娛樂的真諦。
肆 肆 肆
肆、 、 、 、對未來研究的建議 對未來研究的建議 對未來研究的建議 對未來研究的建議
本研究之主旨在探討國中生網路非行認知與態度，屬於初步試探性調查，
在研究過程中，雖研究者力圖完善，但受限於個人能力不足，或其他內外在因 素影響，故有若干研究缺失待改善，檢討整個研究過程，研究者提出下述建議，
提供後續研究作為參考。
一 一 一 一、 、 、 、在研究對象方面 在研究對象方面 在研究對象方面 在研究對象方面
本研究由於人力、時間限制，研究範圍僅限於澎湖縣之國中九年級學生，
在研究結果的推論上受到限制。研究者認為將來進一步擴展研究的對象，可 做以下的思考：
（一）在縱向層面：可選擇不同教育階段或橫跨不同教育階段範圍，向下 納入國小學生及向上延伸至高中生、大學生作為研究對象，亦可做不同教育 階段學生在網路非行認知與態度之比較。高中與大學有其科系差異，亦可進 行比較。
（二）在橫的方面：可擴大研究範圍至全臺灣各縣（市），藉以了解不同 地區學生之差異，更精確地了解全國國中生網路非行認知與態度之現況，讓 研究數據與結論更具代表性。
二 二 二 二、 、 、 、在研究變項方面 在研究變項方面 在研究變項方面 在研究變項方面
本研究僅探討學生不同背景變項、網路非行認知與網路非行態度等變項 間的關係，而學生背景變項僅針對不同性別、學校類型、平日上網時數、假 日上網時數、網咖消費頻率與家長管教方式進行探討，研究者建議可針對不 同背景變項作更深入的探討，以上建議供後續研究者參酌。
三 三 三 三、 、 、 、在研究 在研究 在研究 在研究方 方 方 方法方面 法方面 法方面 法方面
本研究方法以問卷調查法的方式蒐集資料，此種自陳式量表的方式能獲 得現象詮釋，較無法深入了解現象背後的原因，且容易受填答者當時個人情 緒與環境影響。倘若能輔以學生訪談，再與本研究結果相互比較，應可發掘 更具說服力與客觀性之分析，進而提高研究結果之參考價值。
四 四 四 四、 、 、 、在研究設計方面 在研究設計方面 在研究設計方面 在研究設計方面
本研究旨在探討國中生網路非行認知與網路非行態度之相關性，研究者 建議未來的研究以學生網路非行態度為主軸，探討「影響網路非行態度之因 素」，釐清國中生在網路非行認知與態度落差的背後因素，讓教育行政機關作 為參考，以利後續政策的推動或修正。
參 參 參
參 考 考 考 考 文 文 文 文 獻 獻 獻 獻
一 一
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