(二)目的
1.探討本校在課程發展過程中的影響因素、支援系統或相關問題，以增益課程發展 的實施成效。
2.透過課程評鑑，引導本校相關教育工作者進行校務省思，促進專業成長。
(三)評鑑流程
(四)評鑑內容及說明
此學校課程自我評鑑之內容，包括評鑑項目、評鑑規準、評鑑重點、評鑑方式與 資料來源、評鑑結果及綜合評鑑表等。依據上述內容，各校可務實修訂課程評鑑手冊，
於每項評鑑重點之後增列學校本身特色的評鑑重點。
課程發展委員會
1.訂定學校課程自我評鑑實施計畫 2.成立學校課程自我評鑑小組
課程自我評鑑小組依計畫進行評鑑
課程自我評鑑小組提出評鑑結果
評鑑檢討會議、提出改進方案
（向課程發展委員會提出報告）
追蹤評鑑（追蹤解決策略落實情形）
理解特色與成 效，再求精進
彙整建議事項，向教 育主管單位反應 研討改進方
案，付諸實施
1.評鑑項目
評鑑項目係依據學校課程發展的權責，於課程評鑑時能在有限的時間內快速地掌 握評鑑的架構。該評鑑項目共有「課程規劃」、「課程實施」、「成效評估」、「專業發展」
及「行政支援與資源整合」等五項。
2.評鑑規準：評鑑規準係依據評鑑項目加以設計，學校課程自我評鑑規準共五項。
(1)課程規劃：本項有 3 個規準，重點在依據國家課程綱要規劃學校的課程。主要內 涵是訂定適切的學校課程目標；發展具體可行的學校課程計畫；選編適切的教 學材料。
(2)課程實施：本項有 3 個規準，重點在落實學校課程計畫與教學計畫。主要內涵：
落實教學計畫與進度；組成教學團隊，發揮教師專長；教學評量多元化，依結 果實施補救教學或教學改進。
(3)成效評估：本項有 3 個規準，重點在課程績效的反省。主要內涵：瞭解教師的教 學成效；檢核全體學生的學習表現；運用課程評鑑結果。
(4)專業發展：本項有 2 個規準，重點在成員的專業發展。主要內涵：規劃並提供教 師專業進修活動；提供多元化的專業成長模式，並實踐於教學中。
(5)行政支援與資源整合：本項有 4 個規準，重點在課程發展中有關學校人、事、物 運作之行政支援與資源整合。主要內涵：成立課程發展委員會，有明確之任務、
分工與運作；提供課程發展所需的行政支援，有效運用資源；建置知識管理系 統，整合資源，建立共享機制；學校課程發展委員會成員具有專業知能與領導 能力，能支持並參與課程發展。
3.評鑑重點
評鑑重點係依據評鑑規準之內涵分析而得較為具體之思考方向，俾利於學校課程 評鑑時之反省、思考與對話，並盡量以全國學校皆能達到的平均水準來制定。各校可 於每條評鑑規準之下增列學校本身特點的評鑑重點。
4.評鑑方式與資料來源
依據規準性質，採用座談、訪談、參觀、觀察、操作、閱讀相關資料等方式進行。
相關資料來源詳見各評鑑規準，包括：辦法、計畫、教學進度、檔案、記錄（紙本文 件、錄音或相片說明）、問卷、表件簿冊、成果等。本「評鑑方式與資料來源」中舉 出之各種評鑑方式係供參考，資料則為基本需備內涵；課程發展委員會可在真實性與 實用性的原則下，視實際情況運用評鑑方式並增列各種資料。
5.評鑑結果
評鑑結果包含量化結果與質性描述，以「質性描述」為主，「量化結果」為輔。「量 化結果」為課程評鑑小組針對各評鑑重點的實際達成情形，在 1 2 3 4 5 五個配分中圈 選符合實際情形的配分，3 是普通，分數越高越正向；之後再依規準計算平均結果。「質 性描述」為課程評鑑小組針對各評鑑規準進行描述與回應，說明辦理之具體情形、學 校特色、遭遇困難及待改進事項。
6.綜合評鑑表(如附件)
各項目評鑑之後有綜合評鑑表，係提供課程評鑑小組及課程發展委員會針對「量 化結果」與「質性描述」—各項目之辦理成效與特色、遭遇困難及待改進事項、具體 改進策略等，做綜合整理。
7.評鑑結果的應用
對於缺失及不足之處，將於期末校務會議中提出討論，並由校長與教師會代表共 同決議相關措施，以作為下一學年度教學上的改進依據。
附件-107 學年度學校課程自我評鑑
3-2 各學科或學習領域
1-2 教師間能透過觀
規定。
二、綜合評鑑結果分析表
評鑑項目 量化結果
（平均）
頗具成效、學校特色，可持續
保持，提供其他學校參考之事項 遭遇困難與待改進事項 一、課程規劃
二、課程實施 三、成效評估 四、專業發展
五、行政支援與資源整合
三、綜合評鑑結果建議表
評 鑑 後 之 具 體 改 進 策 略 對學校本身的建議
對教育主管機關的建議