~'210 E; 中華教育伍拾捌卷草肆期
樣教孩子，你孩子的英文才
習的時候，在學習裡面找到 文，雖然現在才小學，早就 可以那麼厲書，小學一年級 樂趣的時候，他就會自己去 已經超過她了，她說，你的 就把哈利波特原文看完。那 學習。那很多家長就說，妳 孩子如果對英文有興趣的 其實她就是...我到最後一 是北一女又臺大高材生，然 話，他很快就會超越過你。因為我跟著她，聽了她幾
後又在美國念了什麼 master
這個是我訪問到一個段媽媽 次座談會一最後的一個，degree
'妳當然就可以有辦 的一點小經驗跟大家分享。最重要的一個 key point 就 法教;她說但是呢，孩子的 是，她說，當孩子忘了在學 英文...她說她的孩子的英
間@林子真教師: 通，都很傳統的，然後他們 麼多，可是我英文就是一定 我再度發言。我想說... 的標榜是用問句，那他之所 要好，不好不行;我現在為 因為我剛剛比較重聽，就是 以那麼多人要去報名，因為 他們鋪那麼多路，可是...
聽得很那個...我們的托福 他可以讓家長坐在後面，在 不行耶，數據出來了，亞洲 成績怎麼了?我那個時代沒 後面的家長不乏都是那種中 倒數第一名，我更恐慌了。
有這麼多好的資源，那我是 興大學什麼什麼...可是他 可是我想到一個問題，我覺
硬念的，那我托福至少也有
們願意把小孩子放在那裡，
得，我們臺灣的拼音，沒有 五百五對不對?因為我想要 很傳統、很嚴格，都要錄 把它集中弄好的話，對小孩 出國唸書嘛。可是現在我們 音，然後錄音帶給他們，我 子學語言是個干擾。因為我 到底怎麼了?所以我一直在 很懷疑他們有沒有回去聽那 在加拿大，等我要離開的時找說，干擾小孩子學英文的
起錄音帶，可是小孩子乖乖 候，他第一個語言英語、第 是什麼?那我想說，幾位專 地念。然後每個媽媽...那 二法語，第三就已經中文 家、學長在上面，我們來找 個你的小孩今天沒有背五十 了，就是可以用中文去提款 一下答案;我們真的投入很 個單字，他要站起來，然後 了。然後他們的那個拼音...大的心力呀!那我自己有一
是哪一家的小孩，是這樣子 ...因為我自己在實際教學的 點點想法:現在坊間最貴的 的喔... ...看他們學。剛剛 時候，我教自然發音，可是 補習班，應該是在忠孝東路 那個常理事長講的... ...因 我們的路名，還有他們的名莫大衛吧，一年...就是一 為我有去你們國語日報聽 字的拼音法，對他們都是干 期六萬，那我也去了，你知
了很多，其實我小孩已經大
擾，那個有士啊、丫的拼音啊 道嗎?那品外國人，他們都了，我也真的沒辦法再生一
什麼的。所以我是說，我們 到大陸去學中文，然後到我 個，我一直在想找說，到底 是不是要 push 一下，我們一 們這邊來賺我們的錢、教英 什麼原因，我們花好多... 定要正音你知道嗎?哪怕是 文。那他們用的方式不是溝 以前我們父母沒有為我花那 羅馬拼音也好、注音符號第Au酬，2007 S間由yE缸枷至 211 E;
二式也好、漢語拼音，我們 怎麼會考得過，對不對?這 一個因素。第二個，我們今 一定要趕快弄一套，那對小 是第一個，他們投進去的時 天的大學生，他的素質跟我 孩子的語言教育才有幫助。 間。大陸的學生為什麼托福 們以前的大學生的素質是一 您覺得呢? 會比我們好?我到大陸開過 樣的嗎?不一樣。我們現在 兩次會，住在他們所謂的會 幾乎百分之九十四的人可以 答@張武昌院長: 館，早上五點多，不是被小 上大學，只是你要不要去上 因為我 supposed我應該要 鳥的聲音吵起來，是被人家 那個大學，那這且人，他們 講十分鐘，那我好像講不到 在念英文的聲音吵起來的， 的素質，英文...就英文來 十分鐘，所以這問題就我來 我們有沒有這個風氣?你哪 講，一定不及以前。所以你 回答，等一下各位再補充。 時候聽過說臺大校園裡面有 從很多的因素來看，其實該 那基本上我是覺得說，這
人在念英文?師大校園裡面
落在後面的，就落在後面，個...您剛剛講的那些拼音
有人在念英文?沒有。大陸
而只是說我們要怎麼樣整體 系統，跟學英文並沒有太大 它的情況是:他們的大學生 的教育政策，來做一個最詳 的關係，我覺得那應該是一 畢業之前，要考過四級考 盡地規劃。高教司有做很多種工具而己，你任何的音可 試、英文的四級考試，我們 的措施，像我們的國教司一 以用任何的系統來拼字，只 哪一個學校，真正有劃一個 樣啊，他也是希望每個學校
是，是不是那麼貼近這麼道 讓學生這樣子...剛才看了 去做英轍，也是希望每個學 地而已。那你主要的問題是
一個臺大案例，臺大是因為
校去做課程改革。可是問題 托福嘛，那托福的問題其實 他的學生好，他的學生是全 是說，你要學生去考英檢，就是說，我們為什麼會落到 國前面的;還有一起私立學 英橫蠻貴的吧?學生他程度
那麼後面的，已經是蠻悲慘 校，它要拼業績，它要用很 不好他就跟你講...他也不 的一個情況，這個跟很多因
多的方式來改變教學，所以
用說我程度不好，他說，誰 素都相關。第一個是說， 它可以做。大部分的學校不 來付這個錢?高教司也編不現在大學生有沒有那麼認 敢這樣做，每個高中畢業生 出經費來啊，那你學校能夠 真?我們以前唸書的態度是
到大學，像師大，每個禮拜
說，英文不好不能畢業嗎?什麼?我們以前怎麼念英 兩節，他只要大一完了，就 你又不是像大陸那種集權的 文的?現在的大學生，你 完了，英文就不用再學了。 國家，他可以這樣講。所以 有沒有看到上個禮拜的報
所以很多人是，他到大四的
我們很多種種的因素、種種 導，他說一天用一個小時 時候，他的英文能力比他大 的配套措施，其實是對所謂 來唸書，這是大家的平均 一的時候還要差，所以你要 提升托福的能力是不利的，的唸書的時間;我們以前 怎麼說?是誰去考托福?大 托福的這個英文的能力是 是一天念九個小時，他們現 部分是大學的畢業生，為了 不利的。那我們花了很多 在一天念一個小時，他托福 這個 need 他才去考，這是 時間，從小的、幼兒的階
至 212~ 中華教育伍糊卷事肆顯
段就開始給孩子英語教育， 要給我們測驗紙就好了。所 個句子為什麼都...都一點 其實我們就是一個...怎麼 以就會很荒謬的，像剛才張 sense都沒有?所以我們在做 講，希望把全國的英語教育 教授講的，本來不是句型的 九年一貫的銜接的時候，我 的成敗的希望，都放在這且 東西，他把它拿來當句型。 們就把國中的老師、國小的
小孩子身上。因為你看到很 我就看過很多卷子裡面，我 老師放在一起，讓他們去溝 多例子，還有家長白己談的 們譬如說一個句子 r
1t' s
通，他們當然種子老師回去 那臨例子，其實我們看到的nice to meet you.
J 這是一 以後到各縣市，就把這拉國 就是說，他那麼早學，可是 個 greeting 啊，你就看他在 小、國中應該要教什麼、怎 到園中，就全部死啦。所以 測驗題裡面它怎麼考 ?1 1' 麼去銜接的事情去做好。那 你越早學，其實到國中能力s nice
.然後選項A: meet
、裡面牽扯到很多很多，你說
就喪失的差不多了...你應 選項 Bmet
、選項 C: to
課程綱要寫出來，哪一個老 該檢討的是國中這一塊，就meet
、選項 Dmeeting'
師真的在看課程綱要?我有 像一個瓶頸，你下面這麼寬 然後括號、 yOU' 它是把一 一次在一個場合裡面，我就 上來，可是到國中的時候很 個對應的一個句子拿來當文 問說，你們知道你們的圈中 窄啦，為什麼窄?窄，是你 法在教。所以很多國中老師 九年一貫的英語課程綱要，學習的內容窄啊，老師能不 似乎是把東西變難了，該教 有沒有看過?裡面舉手的不 能體認到就是說，國小學英 的好像沒有教到，閱讀能力 到一分之一，他根本不曉得 文本質是什麼?他內容學了 還有那個書寫能力好像沒有 他應該教什麼，他只是跟著 多少?到國中的時候，那個 教到，可是孩子從那麼小的 那個教材走，那碰到一個教 銜接的問題出在哪裡?那基 年紀，很快樂地學習到國 材，他通常就是用他最習價 本學力測驗它考的是什麼? 中，他整個都卡住了，那... 的方式來教，我們最習慣的 我們說今天寫作能力差， ...再往上的時候，你就更難 方式是什麼?就是我們老師
r library
J 不會拼，還有很 處理了。所以我是覺得... 以前怎麼教我們的，一起新多...我們覺得 r
teacher
J 所以我還是回到我剛剛講的 的老師我們用溝通訓練的方 怎麼可能不會拼?你去看那 那個，小五開始，每個禮拜 式在教他，他們出去，他們 個學測裡面的試卷，他就是 三節，大家學得都差不多、 沒有辦法生存，除非老師大 不會寫，為什麼?園中的基 一樣的能力，那園中老師知 換血，讓那屆年輕老師他能 測就只有考閱讀而已，那老 道說你國小是在教什麼?現 夠把他的方式教出來。不然 師不是不教，也許老師想 在很多國中老師不曉得國小 說真的，國中那個關卡過不教，可是學生也蠻勢利的 在教什麼，然後他會質疑你 過，就真的整個都不過;整 喔，那你要怪老師嗎?有且 說，你國小從小三、小一開 個都不過，你就托福降到倒 老師還不錯，他說我們來做 始教，為什麼到了國中，這 數第二，我也不會覺得，有 書寫練習，他說 not. 你只 幾個字還不會拼?然後這幾 什麼好奇怪的。
教，可是學生也蠻勢利的 在教什麼，然後他會質疑你 過，就真的整個都不過;整 喔，那你要怪老師嗎?有且 說，你國小從小三、小一開 個都不過，你就托福降到倒 老師還不錯，他說我們來做 始教，為什麼到了國中，這 數第二，我也不會覺得，有 書寫練習，他說 not. 你只 幾個字還不會拼?然後這幾 什麼好奇怪的。