建 議

根 據 研 究 結 果 ， 茲 提 出 以 下 建 議 供 復 興 國 小 參 考 ， 並 針 對 後 續 研 究 提 出 進 一 步 建 議 。

一 、 對 復 興 國 小 的 建 議 (一 )持 續 發 展 學 校 遊 學

科 學 園 的 建 置 ， 在 一 般 國 小 中 非 常 的 少 見 而 且 有 趣 ， 每 間 學 校 每 學 期 都 有 校 外 教 學 的 行 程 安 排 ， 復 興 國 小 可 以 用 類 似 在 地 遊 學 的 概 念 ， 發 展 學 校 遊 學 特 色 ， 並 主 動 邀 請 台 南 市 偏 鄉 學 校 到 校 參 訪 ， 讓 讓 偏 鄉 的 孩 子 也 能 透 過 實 際 操 作 ， 體 驗 科 學 教 育 的 樂 趣 。

(二 )活 用 社 區 資 源 結 合 學 校 課 程

學 校 在 推 廣 成 人 教 育 非 常 成 功 ， 許 多 社 區 人 士 進 到 學 校 來 ， 很 多 豐 富 的 社 區 人 力 資 源 在 其 中 ， 學 校 可 以 用 閒 置 空 間 打 造 社 區 展 覽 中 心 ， 透 過 藝 術 家 到 校 的 概 念 ， 定 期 辦 理 展 覽 或 表 演 ， 讓 學 生 可 以 認 識 在 地 區 域 的 成 功 人 士 與 在 地 文 化 。

二 、 研 究 省 思 與 未 來 建 議

(一 )對 研 究 方 法 之 建 議

本 研 究 主 要 在 探 討 單 一 個 案 學 校 在 閒 置 空 間 再 利 用 上 的 實 際 狀 況 與 作 法 ， 可 以 增 加 研 究 對 象 為 2-3 所 學 校 ， 透 過 相 互 之 間 的 比 較 ， 可 歸 納 出 更 多 結 果 ， 提 供 更 客 觀 的 作 法 ， 提 供 其 他 學 校 參 考 。

(二 )對 研 究 內 容 之 建 議

後 續 從 事 相 關 之 研 究 者 ， 可 從 其 他 不 同 面 向 收 集 文 獻 ， 如 社 會 學 、 法 學 、 經 營 理 論 之 角 度 切 入 ， 深 入 探 究 校 園 閒 置 空 間 再 利 用 的 經 營 與 理 論 基 礎 。

參考文獻

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附錄一 訪談大綱

(一 )閒 置 空 間 再 利 用 規 劃 方 式

1.貴 校 是 什 麼 原 因 產 生 出 閒 置 空 間 ？ 有 什 麼 影 響 ? 2.您 認 為 閒 置 空 間 再 利 用 在 規 劃 時 要 注 意 哪 些 重 點 ? 3.貴 校 在 規 劃 閒 置 空 間 再 利 用 的 方 式 有 哪 些 ？

(二 )閒 置 空 間 再 利 用 後 使 用 情 形

4.貴 校 閒 置 空 間 再 利 用 後 如 何 運 作 ?有 哪 些 成 效 ?

5.您 認 為 貴 校 在 閒 置 空 間 再 利 用 的 推 行 上 有 哪 些 問 題 ？ (三 )未 來 校 園 閒 置 空 間 再 利 用 的 規 劃 部 分

6.請 問 未 來 校 園 內 還 有 哪 些 閒 置 空 間 再 利 用 的 規 劃 ?

附錄二 訪談摘要

一、貴校是什麼原因產生出閒置空間？有什麼影響?

「 近 年 來 減 班 狀 況 ， 逐 年 遞 減 ， 少 子 化 的 影 響 不 能 說 沒 有 ， 但 最 主 要 的 影 響 是 眷 村 改 建 ， 本 來 這 附 近 眷 村 規 模 很 大 ， 但 拆 除 後 ， 附 近 的 人 口 就 遷 移 出 去 了 。 剛 好 減 下 來 之 後 ， 也 給 學 校 一 個 轉 機 ， 閒 置 教 室 空 間 變 多 ， 讓 學 校 可 規 劃 現 有 的 校 舍 ， 如 何 再 利 用 如 何 在 活 化 。 」【 A120509-1-1】

「 社 區 居 民 部 分 為 眷 村 第 二 代 ， 半 數 以 上 為 閩 南 籍 ， 以 退 休 俸 或 一 般 工 作 維 生 。 周 邊 社 區 增 設 兩 所 新 學 校 ， 加 上 近 年 少 子 化 之 影 響 ， 班 級 數 快 速 萎 縮 。 」 【 B1120425-1-1】

「 我 剛 開 始 來 學 校 的 時 候 ， 第 一 年 全 校 都 集 中 在 同 一 棟 上 課 ， 學 校 分 為 四 棟 ， 這 裡 分 南 北 2 棟 ， 另 一 邊 則 為 東 西 2 棟 ， 原 本 所 有 的 班 級 都 在 靠 馬 路 這 棟 上 課 ， 其 他 三 棟 都 沒 有 用 ， 一 開 始 前 任 校 長 的 想 法 ， 是 把 空 教 室 規 劃 給 老 師 每 人 一 間 研 究 室 ， 非 常 的 理 想 ， 但 實 際 上 卻 變 成 教 師 的 倉 庫 ， 進 去 都 慘 不 忍 睹 ， 所 以 我 來 後 深 覺 不 妥 ， 請 老 師 淨 空 教 室 ， 並 讓 學 生 到 南 棟 去 上 課 。 」【 A120509-1-2】

「 從 孩 子 角 度 來 看 ， 孩 子 最 幸 福 最 難 忘 就 是 六 年 的 回 憶 ， 要 是 你 都 不 動 維 持 空 間 現 狀 ， 孩 子 也 是 過 去 ， 所 以 身 為 教 育 者 對 於 空 間 的 規 劃 利 用 是 要 去 思 考 的 ， 就 是 要 去 動 。 」 【 A120509-1-3】

二、您認為閒置空間再利用在空間規劃時要注意哪些重點?

「 老 師 一 開 始 反 應 很 不 能 接 受 ， 經 過 第 二 次 以 上 的 溝 通 才 接 受 ， 在 這 一 棟 上 課 會 有 兩 個 問 題 ， 第 一 個 問 題 是 這 一 棟 面 馬 路 ， 不 是 一 個 非 常 好 的 學 習 場 域 聲 音 非 常 吵 雜 ， 第 二 個 就 是 動 線 的 問 題 ， 安 全 的 考 量 ， 這 一 棟 是 單 走 廊 ， 南 棟 為 雙 走 廊 ， 雙 走 廊 當 然 疏 散 與 動 線 會 更 為 流 暢 ， 過 去 那 邊 視 野 又 好 。 」 【 A120509-2-1】

「 一 開 始 都 要 溝 通 很 久 ， 從 人 性 的 考 量 ， 老 師 因 為 習 慣 了 難 免 也 會 有 固 著 性 不 大 想 改 變 ， 大 的 學 校 都 會 有 這 樣 狀 況 ， 但 學 校 有 校 本 課 程 發 展 性 ， 加

上 專 案 又 來 拉 ， 有 時 候 因 應 最 佳 的 模 式 就 需 要 我 們 去 配 合 遷 就 他 」

【 A120509-2-2】

「 教 訓 輔 總 對 於 教 育 部 在 空 間 利 用 的 專 案 申 請 上 都 非 常 的 積 極 與 主 動 ， 這 來 自 於 被 後 的 一 個 理 念 就 是 如 何 讓 孩 子 給 他 一 個 學 習 的 機 會 ， 學 習 機 會 裡 頭 我 們 的 中 心 核 心 就 是 多 元 、 多 樣 ， 多 元 文 化 在 復 興 來 講 是 比 其 他 學 校 比 較 強 的 部 分 ， 常 常 要 跑 教 育 部 去 做 報 告 ， 運 作 時 也 受 到 較 好 的 肯 定 。 決 策 的 話 ， 每 當 申 請 一 個 新 專 案 ， 都 要 透 過 一 個 機 制 就 是 開 放 讓 家 長 會 跟 學 校 教 職 員 工 去 了 解 目 的 何 在 ， 目 的 很 簡 單 就 是 兩 個 一 個 就 是 照 顧 文 化 不 利 的 弱 勢 族 群 ， 第 二 個 就 是 他 的 附 加 價 值 ， 我 們 希 望 申 請 的 這 些 專 案 裡 頭 ， 可 以 給 學 校 更 活 化 更 豐 富 ， 不 論 是 硬 體 軟 體 ， 還 有 空 間 的 再 利 用 與 打 造 上 可 以 更 多 元 利 用 。 」【 A120509-2-3】

「 校 園 活 動 空 間 不 大 就 必 須 軟 化 ， 但 空 間 再 利 用 不 是 塞 滿 空 間 即 可 ， 若 沒 有 整 體 概 念 的 營 造，可 能 會 變 成 一 個 大 拼 盤，有 時 藝 術 品 反 而 變 成 障 礙 物，

造 成 視 野 上 的 障 礙 感 ， 一 個 藝 術 品 是 要 有 空 間 的 轉 換 去 感 受 ， 若 空 間 已 經 擁 擠 無 大 又 硬 塞 ， 看 起 來 也 硬 梆 梆 ， 且 跟 孩 子 學 習 環 境 營 造 關 聯 性 較 低 的 話 ， 往 往 可 能 只 會 變 成 像 玩 具 一 般 ， 也 會 造 成 經 費 的 浪 費 ， 和 學 校 發 展 性 相 關 係 也 不 高 。 」【 A120509-2-4】

「 人 是 環 境 的 產 物 ， 先 有 環 境 的 刺 激 才 能 內 化 進 去 ， 所 以 空 間 打 造 首 重 意 境 ， 會 比 照 本 宣 科 的 效 果 更 好 」【 A120509-2-5】

「 比 較 大 的 優 勢 就 是 學 校 空 間 再 怎 麼 樣 的 活 化 ， 他 的 基 本 結 構 都 是 同 質 的 ， 最 怕 的 就 是 老 舊 學 校 校 舍 ， 歲 月 也 有 了 要 拆 不 拆 要 去 活 化 ， 你 要 評 估 值 不 值 得 ， 因 為 看 不 到 的 維 護 維 修 費 用 可 能 還 比 一 般 還 多 ， 所 以 閒 置 教 室 及 空 間 要 重 新 活 化 定 位 也 要 看 他 的 條 件 」【 A120509-2-6】

「 許 多 一 般 是 趁 老 舊 教 室 拆 掉 重 建 ， 配 合 學 校 的 發 展 需 要 ， 改 建 的 一 個 大 前 提 ， 但 許 多 新 學 校 校 園 的 規 劃 配 置 真 的 有 點 糟 糕 ， 回 到 我 們 的 基 本 母 法 有 其 規 範 ， 叫 做 校 園 設 置 基 準 ， 但 很 多 學 校 不 會 照 此 模 式 ， 而 總 務 人 員 也 大 多 不 知 道 ， 所 以 思 維 容 易 變 成 單 一 性 ， 變 成 建 幾 間 的 思 考 ， 不 是 有 錢 就

多 蓋 幾 間 ， 要 知 道 新 建 的 校 舍 不 只 是 短 短 幾 年 的 使 用 ， 生 命 週 期 是 超 過 三 代 ， 一 般 老 師 也 不 是 專 業 都 是 兼 任 ， 我 們 都 少 了 一 環 叫 做 教 學 服 務 空 間 設 置 ， 一 走 進 去 ， 對 孩 子 的 空 間 知 覺 成 長 學 習 受 限 ， 一 受 限 創 意 就 沒 了 ， 閉 著 眼 睛 就 知 道 這 是 黑 板 這 是 窗 戶 ， 教 學 服 務 空 間 是 不 一 樣 的 ， 他 有 好 多 類 別 ， 但 容 易 便 宜 行 事 ， 所 以 每 一 間 走 進 去 看 都 是 一 般 教 室 打 造 ， 等 到 時 後 要 什 麼 再 來 改 ， 缺 少 整 體 規 劃 ， 意 境 沒 有 拉 出 來 ， 這 是 蠻 可 惜 的 地 方 ， 其 實 這 些 法 都 有 規 定 ， 多 少 校 舍 要 有 多 少 服 務 空 間 ， 空 間 要 多 大 規 模 都 有 ， 當 然 校 舍 重 建 也 可 能 忽 略 整 體 性 的 概 念 ， 都 是 一 棟 一 棟 的 考 量 ， 其 實 每 一 個 空 間 建 築 都 對 周 遭 產 生 磁 場 的 變 化 ， 人 的 心 靈 也 會 跟 著 受 影 響 ， 人 說 這 種 環 境 心 理 學 的 空 間 概 念 也 是 蠻 重 要 的 ， 一 般 這 個 比 較 弱 比 較 沒 思 維 。 」

【 A120509-2-7】

「 其 實 每 一 個 空 間 建 築 都 對 周 遭 產 生 磁 場 的 變 化 ， 人 的 心 靈 也 會 跟 著 受 影 響 ， 人 說 這 種 環 境 心 理 學 的 空 間 概 念 也 是 蠻 重 要 的 ， 一 般 這 個 比 較 弱 比 較 沒 思 維 ， 所 以 空 間 裡 頭 第 一 個 不 能 忽 略 的 點 叫 做 動 線 ， 沒 去 思 唯 這 個 動 線 的 ， 等 到 建 好 後 就 會 變 成 障 礙 ， 障 礙 就 變 成 死 角 ， 死 角 就 會 發 生 有 的 沒 有 的 ， 這 也 是 另 一 個 空 間 再 利 用 上 的 困 境 ， 總 務 人 員 相 對 也 比 較 辛 苦 。 」

【 A120509-2-8】

「 以 本 校 來 講 左 邊 是 書 香 園 閱 讀 區 ， 右 邊 則 為 多 功 能 複 合 式 運 動 場 館 ， 兩 邊 相 互 輝 映 ， 外 在 色 系 造 型 有 對 稱 性 ， 人 一 進 來 就 會 感 到 很 舒 服 ， 心 一 定 方 向 一 定 自 然 而 然 人 就 會 中 規 中 局 ， 常 有 外 面 的 人 說 學 校 的 學 生 行 為 和 氣 質 不 大 同，這 就 叫 做 校 風，而 建 物 最 快 營 造 校 風，人 嗎 一 定 是 環 境 的 產 物 ，

「 以 本 校 來 講 左 邊 是 書 香 園 閱 讀 區 ， 右 邊 則 為 多 功 能 複 合 式 運 動 場 館 ， 兩 邊 相 互 輝 映 ， 外 在 色 系 造 型 有 對 稱 性 ， 人 一 進 來 就 會 感 到 很 舒 服 ， 心 一 定 方 向 一 定 自 然 而 然 人 就 會 中 規 中 局 ， 常 有 外 面 的 人 說 學 校 的 學 生 行 為 和 氣 質 不 大 同，這 就 叫 做 校 風，而 建 物 最 快 營 造 校 風，人 嗎 一 定 是 環 境 的 產 物 ，