建 議

根 據 研 究 結 果 與 討 論 ， 及 文 獻 探 討 所 得 ， 本 研 究 提 出 以 下 建 議 ： 一 、 對 教 科 書 編 輯 者 的 建 議 ：

1.修 正 題 名 用 詞 不 一 致 及 與 練 習 內 容 不 扣 合 的 情 形 。 2.提 升 題 說 的 引 導 性 ， 多 提 供 範 例 或 具 體 的 操 作 方 式 。

3.搭 配 文 體 結 構 來 進 行 大 意 摘 寫 的 練 習 題 ， 最 好 採 用 能 呈 現 各 文 體 特 殊 要 素 的 結 構，方 便 引 導 學 生 認 識 文 體 特 色 與 分 類。若 是 安 排 學 生 運 用 課 文 寫 作 佈 局 結 構 來 摘 取 大 意 的 練 習 題 設 計，也 應 該 採 固 定 用 詞，並 於 題 說 中 明 確 說 明 是 配 合 作 者 的 敘 寫 佈 局 安 排，來 摘 取 大

意 。

4.明 確 點 出 大 意 練 習 題 中 摘 寫 技 巧 的 練 習 重 點 。 在 題 說 或 提 示 設 計 中，清 楚 說 明 是 何 種 大 意 摘 寫 技 巧 的 練 習，例 如：設 計 運 用 技 巧 的 步 驟 引 導 語 ， 以 增 加 學 生 習 得 大 意 摘 寫 技 巧 的 幫 助 。

5.斟 酌 大 意 練 習 題 的 安 排 序 列 ， 配 合 學 生 身 心 發 展 ， 做 合 理 適 當 的 調 整。例 如：針 對 低 年 級 學 生，多 安 排、設 計 協 助 其 建 立 大 意 概 念 與 認 識 整 體 與 部 分 關 係 的 練 習 題 。

二 、 對 老 師 的 教 學 建 議 ：

1.提 升 自 身 辨 識 各 種 文 體 典 型 特 徵 、 自 然 與 意 義 段 落 ， 及 熟 知 大 意 摘 取 方 法 、 步 驟 等 語 文 專 業 知 能 。

2.宜 對 國 語 習 作 大 意 練 習 題 的 摘 寫 技 巧 內 涵 加 以 分 析 ， 適 時 運 用 在 教 學 中 。

三 、 對 未 來 研 究 者 的 建 議 ：

1.可 針 對 國 語 習 作 其 他 題 型 的 題 名 、 題 說 標 示 情 形 進 行 研 究 ， 找 出 其 規 範 原 則 。

2.採 用 訪 問 、 觀 察 等 其 他 研 究 法 ， 開 展 不 同 的 研 究 方 向 。 例 如 ： 在 習 作 實 際 教 學 中，教 學 者 是 否 能 掌 握 練 習 題 的 練 習 目 的，運 用 教 學 策 略，協 助 學 生 學 習，也 是 習 作 能 否 發 揮 成 效 的 重 要 因 素 之 一，此 項 觀 察 有 待 未 來 進 一 步 的 探 究 。

研究文本

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南 一 書 局 企 業 股 份 有 限 公 司（ 2007）：國 民 小 學 國 語 習 作 乙 版（ 第 七 冊 ）。

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參考書目

中文部分

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