第五章 結論與建議
第二節 建議
本節依據研究結果與過程的發現，以及研究者在實驗課程中的心得及感受，
擬提出下列幾點建議：
一、3D 列印機之使用
（一）在使用 3D 列印機時，因會製造塑料加熱時的難聞氣味，建議使用時現 場需維持通風良好。
（二） 列印時環境溫度亦會影響印表機之使用，室溫溫度過低列印效果不佳，
出錯機會極高，建議室溫溫度維持在 25 度 C 以上，以利 3D 列印機使用。
二、以 3D 列印機製作教學者自行設計之教具最能切合教學者心中之教學構想，
建議相關單位可開 3D 繪圖研習課程，讓教師有更多學習機會以增進教學豐富 度。
三、本研究僅針對一般的講述教學法進行教學，但是教學方法有許多種，例如：
遊戲教學法、合作教學法、探究教學法等。建議可以不同的教學方式進行相同的 主題，以求最好的結果。
四、本研究的實驗對象受限於人力、時間等因素，僅對臺中市某所公立國小之五 年級學生進行教學實驗，後續研究可擴大對象到全臺中市及其他縣市公私立國小 五六年級生，可比較之間的差異性並獲取跟多資料，使研究結果更具代表性。
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附錄一 教學教案
（2） 那電從哪裏來的呢？
（3） 發電廠又是怎麼製造電的呢？
（4） 說明：
A. 以圖片說明傳統火力發電廠發電方式 B. 說明火力發電的對地球壞處
發展活動 1. 教師提問：
(1) 依序展示再生能源的圖片（太陽能、水力能、風能..），並詢 問「是否有人知道這是什麼？」
40 分 鐘
(2) 學生回答
說明：解示各種能源的發電方式及這些再生能源臺灣哪裏有 建制與使用。並讓孩子瞭解爲何需要發展再生能源。
2. 展示由 3D 列印機製作的風力發電機，由 PPT 展示此發電機的製 作過程，及這裏頭是並不需要使用電池。
（ 由 3D 列印機製作的風力發電機，設計了不同的風扇轉動樣 式，除了讓孩子認識風力發電機的運行方式、構造、原理，也希望 能藉由風扇方向理解風力的運行。）
3. 讓孩子動手操作 3D 列印機製作的風力發電機，加深對再生能源的 瞭解。
綜合活動 1.教師提問：
(1) 今天認識了各種再生能源，但除了使用再生能源我們還可以如何 愛護地球節約能源？
(2) 學生回答
5 分鐘
10 分 鐘
念……。
8. 結語：
希望大家在這堂課後，都能用具體的行動，愛地球喔！
課程結束
進行後測以附錄一的後試量表，讓學生進行測驗，瞭解課程後學生對 再生能源及風力發電的認知程度是否有提升
附錄二 再生能源創新教材 (節錄版)
再生能源
創新教材(節錄版)
目 錄
一、哇！太陽能真行！ ... 100 二、風力發電知多少？ ... 102 三、水力發電 ... 103 四、洋流發電 ... 104 五、海洋溫差發電... 105 六、生質能 ... 107 七、地熱能 ... 108 八、潮汐能~神秘的海！ ... 109
一、哇！太陽能真行！
「哇！爸爸！你看！昨天的溫度竟然高成這樣，難怪我都快要熱死了！」旻 旻 誇張地拿著報紙上的新聞跟爸爸說。「真希望 后羿 可以出現把太陽給射下來，
就不會那麼熱了！」
爸爸笑著說：「旻旻 啊！夏天熱一些本來就是正常的，而且對一些善用太陽 能的人來說，看到天氣這麼晴朗，可是開心得閤不攏嘴呢！」
「開心得閤不攏嘴？爸！你有沒有搞錯啊！陽光對我來說，除了熱還是熱！
頂多媽媽把被子曬一曬後會香香的而已，有什麼好值得開心的！」旻旻 睜大眼，
不敢置信的看著爸爸。
媽媽剛好聽到他們父女倆的對話，走過來說：「那你還真的有所不知！現在太 陽能可是最夯(ㄏㄤ)的再生能源呢！在過去，我們對太陽能的利用很早就開始了，
但僅止於被動式的吸熱、曝曬還有你們之前自然課教的利用放大鏡的特殊鏡面將
〔自由時報記者林嘉琪、劉力仁／綜合報導〕
昨天是二十四節氣中的「大暑」，全台艷陽高照。根據環保署紫外 線監測值，全台除雲林斗六及台中市之外，其餘都到危險級的程度。
而台北市週六下午一點三十六分，更出現三十七．二度高溫，破了北 市今年入夏最高溫。氣象局提醒，今天仍然高溫炎熱，紫外線可能達 到過量到危險等級，民眾出門要記得防曬，並補充水份，週一各地區 有機會降下局部陣雨
▲ 家用太陽能集熱板
也是使用太陽能的熱能來使屋內溫暖。它只要在面南的玻璃後加裝一塗黑的水泥 牆，當白天太陽照射時，牆與窗戶間的空氣將受熱而較室內溫暖，進而形成自然 對流以溫暖屋內。而晚上只要把通風口關起來，就可以避免逆流而降低室內溫度，
使室內持續感到溫暖，這樣就不用使用其它會耗費資源的加熱方式來取暖，是個 相當具有環保概念的聰明屋喔！」
爸爸接著說：「是啊！現在的科學家真的很聰明，以前一般的人能夠使用被動 式吸熱就很厲害了，現在科學家還能化被動為主動，透過一些可以吸熱的流體，
如水、空氣等抽送通過較小的熱收集器，把它建築在建築物的頂部，就可以主動 的把吸收的太陽熱能加熱水，或把暖氣送進屋子裡，
二、風力發電知多少？
應全台灣的用電呢！？」
老師從後頭摸摸 小花 的頭說：「嗯！小花 說得很好！風力發電目前除了成本 的考量之外，其實要考量的地方還真不少，就拿風力發電機本身來說好了，每一 支發電機所佔的空間其實相當龐大，光是土地的取得就不是很容易，所以建置發 電機時，除了需考慮當地的風性與地理條件、投資的
老師從後頭摸摸 小花 的頭說：「嗯！小花 說得很好！風力發電目前除了成本 的考量之外，其實要考量的地方還真不少，就拿風力發電機本身來說好了，每一 支發電機所佔的空間其實相當龐大，光是土地的取得就不是很容易，所以建置發 電機時，除了需考慮當地的風性與地理條件、投資的