本研究根據研究結果，提出相關建議，供未來研究者、有意願進修之教師 及相關教育單位做參考。
一、未來研究建議 (一)在研究對象方面
1.本研究之研究範圍僅限於苗栗縣，研究結果可能因每縣市教師進修情況不同，
而無法適用於每個縣市，建議未來研究者可擴大研究區域或對不同縣市進行 研究，進行比較。
2.本研究只針對有意願但無法參與在職碩士學位班進修之國小教師進行研究，但 其實有少部分之教師並無進修碩士學位之意願，其原因也值得研究。
(二)在研究變項方面
本研究只針對不同性別、年齡、婚姻狀況和工作年資四種背景進行差異性 之研究，建議未來研究者可再對其他背景進行研究，例如:不同職位、學校型態 等。
二、對有意願進修的教師的建議
在科技和社會變遷快速的今天，加上一般民眾教育程度的提升，教師參與 碩士學位的進修已是不可避免之趨勢，針對有意願進修之教師提供以下之建議:
(一)學習時間管理技巧，掌握時間和效率
在研究結果中我們發現，教師在工作負荷方面主要是因為工作和上課時間 無法配合和工作壓力大，亦即國小教師最常有時間不足以分擔學習和工作的困 擾，因此建議面臨此問題之教師，可以調整或改進時間管理技巧，掌握時間和 效率，例如:教學或工作資料的建檔和電腦化，以減少備課和工作的時間等。
(二)建立良好的互助系統，提供支持與協助
從研究結果我們可以發現，除工作負荷大，在家庭方面，家務繁忙和家中 有親人需要照顧等，也是造成國小教師無法參與碩士學位進修的主要因素，而 這些都需要上司、同事和周遭親人的協助與支持，因此有意願進修之教師和上 司、同事和周遭親人建立良好的互助系統便非常重要，例如:自組學習小組，彼 此鼓勵或做學習心得的交流研討；在工作上與上司和同事建立良好的互動關 係，協調工作職務的調整；在家務和親人照顧上做調整分配等。
三、對相關教育單位建議 (一)減少評鑑和競賽項目
雖然政府研擬不少政策，希望能減輕教師在教學和行政工作上之負荷和壓 力，例如:國小教師不得兼任會計和人事、「2688 專案支援教師」和「加置老師」
的編制等，但是由研究結果我們知道，「工作負荷」仍是影響國小教師無法參與 在職碩士學位班進修的主要原因之一，顯示教師工作負荷並無因此而減輕太 多。因為經常性之教學訪視和評鑑、學生體能和藝能競賽、學生課後照顧和補 救教學等往往占用教師不少課後時間，因此對於許多教師而言，參與需較長時 間和較多心力研讀之在職碩士學位班之進修，在精神、體力和健康等方面實感 負荷過大，因此若要鼓勵教師積極參與進修，除獎勵外，建議減少評鑑或競賽 之項目，降低教師教學工作外之干擾，給予教師進修、準備課業之時間。
(二)增加教師進修之機會
相較於其他縣市，對於國小教師而言，苗栗縣可供教師參與碩士學位進修 之學校實在很少，因此教師若想參與碩士學位班之進修，往往得花較長之交通 時間至外縣市，並和外縣市之教師競爭進修名額，對已婚之教師而言，若需長 時間在外或準備考試和課業，家庭方面往往沒有辦法配合。因此，增加縣內在 職碩士學位班或學分班進修之機會，對於教師參與在職碩士學位班進修將有正 面的鼓勵作用。
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影響國小教師無法參與在職碩士學位班進修因素之調查
親愛的老師：
這是一份探討國小教師無法參與在職碩士學位班進修因素之問卷，希望瞭 解您無法參與在職碩士學位班進修的因素，以提供個人、教育單位和發展在職 進修教育之參考。請依據您個人的實際狀況，選出每個理由影響您無法參加在 職碩士學位班進修的程度。本調查係供學術研究之用，個人資料並不對外公開，
請放心作答，謝謝您的合作。
敬祝 教安
中華大學經營管理研究所 指導教授 陳俊安 老師 研究生 徐淑琪 敬上 中華民國九十七年十一月
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