一 、 舞 蹈 班 兒 童 課 程 規 劃 上 至 四 年 級 以 上 才 有 手 部 訓 練 的 課 程 ， 建 議 未 來 可 做 長 時 間 的 追 蹤 ， 了 解 其 真 正 能 力 的 變 化 。
二 、 M o v e m e n t A B C 測 驗 工 具 為 國 外 常 模 標 準 ， 建 議 國 人 引 用 此 套 工 具 於 階 段 二 7 - 8 歲 測 驗 時 ， 應 建 立 新 的 常 模 標 準 。
三 、 T M A Ⅱ 測 驗 工 具 為 國 內 常 模 標 準 的 測 驗 工 具，建 議 未 來 可 發 展 國 內 9 歲 以 下 常 模，作 為 此 階 段 兒 童 評 估 的 依 據。
四 、 T M A Ⅱ 測 驗 工 具 在 平 衡 控 制 面 向，建 議 增 加 項 目 以 利 能 檢 測 出 其 真 正 能 力 。
五 、 在 球 類 操 控 技 巧 面 向 之 丟 沙 包 、 單 手 拋 接 球 與 單 手 丟 接 球 項 目 ， 建 議 可 測 驗 二 次 選 其 能 力 較 佳 者 的 評 分 方 式 。
六 、 建 議 未 來 可 擴 大 樣 本 人 數 ， 使 研 究 更 加 完 備 。
七 、 舞 蹈 動 作 能 力 尚 有 許 多 的 特 性 ， 例 如 ： 柔 軟 度 、 彈 跳 能 力 、 爆 發 力 … 等 。 建 議 國 人 未 來 可 用 科 學 化 方 式 深 入 探 討 舞 蹈 動 作 能 力 的 相 關 研 究 。
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T h e M o v e m e n t A s s e s s m e n t B a t t e r y f o r C h i l d r e n : A c o m p a r i s o n o f 4 - y e a r - o l d t o 6 - y e a r - o l d c h i l d r e n f r o m H o n g K o n g a n d t h e U n i t e d S t a t e s . T h e A m e r i c a n J o u r n a l o f O c c u a p t i o n a l T h e r a p y , 5 5 ( 1 ) , 5 5 - 6 1 .
C h o w, S . M . K . , & H e n d e r s o n , S . E . ( 2 0 0 3 ) . I n t e r r a t e r a n d
t e s t - r e l i a b i l i t y o f t h e M o v e m e n t A s s e s s m e n t B a t t e r y f o r C h i n e s e c h i l d r e n . T h e A m e r i c a n J o u r n a l o f O c c u a p t i o n a l T h e r a p y , 5 7 ( 5 ) , 5 7 4 - 5 7 7 . C l a r k , J . , & W h i t a l l , L . ( 1 9 8 9 ) . W h a t i s m o t o r d e v e l o p m e n t ?
T h e l e s s o n s o f h i s t o r y . Q u e s t , 4 1 ( 3 ) , 1 8 3 - 2 0 2 .
D o l g e n e r , F . A . , S p a s o f f , T . C . , & J o h n , W . E . S T . ( 1 9 8 0 ) . B o d y b u i l d a n d b o d y c o m p o s i t e o n o f h i g h a b i l i t y f e m a l e d a n c e r s . R e s e a r c h Q u a r t e r l y f o r E x e r c i s e a n d S p o r t , 5 1 ( 4 ) , 5 9 9 - 6 0 7 .
G a l l a h u e , D . L . , & D o n n e l l y , F . C . ( 2 0 0 3 ) . D e v e l o p m e n t a l p h y s i c a l e d u c a t i o n f o r a l l c h i l d r e n ( 4 t h e d . ) . C h a m p a i g n , I L : H u m a n K i n e t i c s .
G a l l a h u e , D . L . , & O z m u n , J . C . ( 2 0 0 2 ) . U n d e r s t a n d i n g M o t o r d e v e l o p m e n t : I n f a n t s , c h i l d r e n , a d o l e s c e n t s , a d u l t s ( 5 t h e d . ) . N e w Yo r k : M c G r a w - H i l l .
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B e h a v i o r T h e r a p y , 1 4 , 3 - 1 8 .
K a u f m a n n , K . A . ( 2 0 0 6 ) . I n c l u s i v e c r e a t i v e m o v e m e n t a n d d a n c e . C h a m p a i g n , I L : H u m a n K i n e t i c s .
L a s h e r a s , L . , A z n a r , S . , M e r i n o , B . , & L o p e z , E . G . ( 2 0 0 1 ) . F a c t o r s a s s o c i a t e d w i t h p h y s i c a l a c t i v i t y a m o n g S p a n i s h y o u t h t h r o u g h t h e n a t i o n a l h e a l t h s u r v e y . P r e v e n t i v e M e d i c i n e , 3 2 , 4 5 5 - 4 6 4 .
L e e , K . ( 1 9 9 8 ) . G u i d e l i n e s f o r c r e a t i v e d a n c e i n s t r u c t i o n f o r k i n d e r g a r t e n c h i l d r e n i n K o r e a . A n n A r b o r , M i c h : U M I .
L e e m r i j s e , C . , M e i j e r , O . G . , V e r m e e r A . , L a m b r e g t s , B . , &
A d e r , H . J . ( 1 9 9 9 ) . D e t e c t i n g i n d i v i d u a l c h a n g i n c h i l d r e n w i t h m i l d t o m o d e r a t e m o t e r i m p a i r m e n t : t h e s t a n d a r d e r r o r o f m e a s u r e m e n t o f t h e M o v e m e n t A B C . C l i n i c a l R e h a b i l i t a t i o n , 1 3 , 4 2 0 - 4 2 9 .
L e p e l l e y, M . C . , T h u l l i e r , F. , K o r a l , G. , & L e s t i e n n e , F. G.
( 2 0 0 6 ) . M u s c l e c o o r d i n a t i o n i n c o m p l e x m o v e m e n t s d u r i n g J e t é i n s k i l l e d b a l l e t d a n c e r s . E x p e r i m e n t a l B r a i n R e s e a r c h , 1 7 5 ( 2 ) , 3 2 1 - 3 3 1 .
M a n d i c h , A . D . , P o l a t a j k o , H . J . , & R o d g e r , S . ( 2 0 0 3 ) . R i t e s o f p a s s a g e : U n d e r s t a n d i n g p a r t i c i p a t i o n o f c h i l d r e n w i t h d e v e l o p m e n t a l c o o r d i n a t i o n d i s o r d e r . H u m a n M o v e m e n t S c i e n c e , 2 2 , 5 8 3 - 5 9 5 .
M i h a l j e v i ć , D . , S r h o j , L . , & K a t i ć , R . ( 2 0 0 7 ) . M o t o r A b i l i t i e s a t B e l l y D a n c e i n E l e m e n t a r y F e m a l e S c h o o l e r s . C o l l e g i u m A n t r o p o l o g i c u m , 3 1 ( 3 ) , 8 1 7 – 8 2 2 .
M i y a h a r a , M . , Ts u j i i , M . , H a n a i , T. , J o n g m a n s , M . , B a r n e t t , A . , H e n d e r s o n , S . E . , e t a l . ( 1 9 9 8 ) . T h e M o v e m e n t A s s e s s m e n t B a t t e r y f o r C h i l d r e n : A p r e l i m i n a r y i n v e s t i g a t i o n o f i t s u s e f u l n e s s i n J a p a n . H u m a n M o v e m e n t S c i e n c e , 1 7 , 6 7 9 - 6 9 7 .
N e u m a e r k e r , K . , B e t t l e , N . , N e u m a e r k e r , U . , & B e t t l e , O . ( 2 0 0 0 ) . A g e a n d g e n d e r r e l a t e d p s y c h o l o g i c a l c h a r a c t e r r i s t i c o f a d o l e s c e n t b a l l e t d a n c e r s . P s y c h o p a t h o l o g y , 3 3 ( 3 ) , 1 3 7 - 1 4 2 .
O ’ B e i r n e , C . , L a r k i n , D . , & C a b l e , T . ( 1 9 9 4 ) . C o o r d i n a t i o n p r o b l e m s a n d a n a e r o b i c p e r f o r m a n c e i n c h i l d r e n . A d a p t e d P h y s i c a l A c t i v i t y Q u a r t e r l y , 1 1 ( 2 ) , 1 4 1 - 1 4 9 . P a t e , R . R . , P r a t t e t , M . , B l a i r , S . N . , H a s k e l l , W. L . , M a c e r a ,
C . A . , B o u c h r d , C . , e t a l . ( 1 9 9 5 ) . P h y s i c a l a c t i v i t y a n d p u b l i c h e a l t h . J A M A , 2 7 3 ( 5 ) , 4 0 2 - 4 0 7 .
P a y n e , V . G . , & I s a a c s , L . D . ( 2 0 0 2 ) . H u m a n m o t o r d e v e l o p m e n t : A l i f e s p a n a p p r o a c h ( 5 t h e d . ) . B o s t o n : M c G r a w - H i l l .
R e i v e , G . , & L a r k i n , D . ( 1 9 9 3 ) . T a s k - s p e c i f i c i n t e r v e n t i o n w i t h c h i l d r e n r e d u c e s m o v e m e n t p r o b l e m s . A d a p t e d P h y s i c a l A c t i v i t y Q u a r t e r l y , 1 0 , 2 9 - 4 1 .
R i d d o c h , C . J . , & B o r e h a m , C . A . G . ( 1 9 9 5 ) . T h e h e a l t h - r e l a t e d p h y s i c a l a c t i v i t y o f c h i l d r e n . S p o r t s M e d i c i n e , 1 9 ( 2 ) , 8 6 - 1 0 2 .
R o w e n , B . ( 1 9 9 4 ) . D a n c e a n d g r o w : d e v e l o p m e n t a l d a n c e a c t i v e i t i e s f o r t h r e e - t h r o u g h e i g h t - y e a r - o l d s .
P e n n i n g t o n , N J : P r i n c e t o n B o o k .
S c h m i d t , R . A . , & W r i s b e r g , C . A . ( 2 0 0 4 ) . M o t o r l e a r n i n g a n d p e r f o r m a n c e ( 3 r d e d . ) . C h a m p a i g n , I L : H u m a n K i n e t i c s .
S c h o e m a k e r , M . M . , & K a l v e r b o e r , A . F . ( 1 9 9 4 ) . S o c i a l a n d a f f e c t i v e p r o b l e m s o f c h i l d r e n w h o a r e c l u m s y : H o w e a r l y d o t h e y b e g i n ? A d a p t e d P h y s i c a l A c t i v i t y Q u a r t e r l y , 1 1 ( 2 ) , 1 3 0 - 1 4 0 .
S h e r r i l l , C . & D e l a n e y, W. ( 2 0 0 4 ) . A d a p t e d d a n c e , d a n c e t h e r a p y, a n d r e l a x a t i o n . I n C . S h e r r i l l , A d a p t e d p h y s i c a l a c t i v i t y , r e c r e a t i o n a n d s p o r t : C r o s s d i s c i p l i n a r y a n d l i f e s p a n ( 6 t h e d . ) ( p p . 4 4 1 - 4 5 3 ) . S i n g a p o r e : M c G r a w - H i l l .
S r h o j , L j . ( 2 0 0 2 ) . E f f e c t o f M o t o r A b i l i t i e s o n P e r f o r m i n g t h e H v a r F o l k D a n c e C i c i l i o n i n 1 1 - Y e a r - O l d G i r l s . C o l l e g i u m A n t r o p o l o g i c u m , 2 6 ( 2 ) , 5 3 9 – 5 4 3 .
S t i n s o n , S . ( 1 9 9 3 ) . D a n c e f o r y o u n g c h i l d r e n : f i n d i n g t h e m a g i c i n m o v e m e n t ( 3 r d e d . ) . R e s t o n , V i r g i n i a : T h e A m e r i c a n A l l i a n c e f o r H e a l t h , P h y s i c a l E d u c a t i o n , R e c r e a t i o n , a n d D a n c e .
T a n , S . K . , P a r k e r , H . E . , & L a r k i n , D . ( 2 0 0 1 ) . C o n c u r r e n t v a l i d i t y o f m o t o r t e s t s u s e d t o i d e n t i f y c h i l d r e n w i t h m o t o r i m p a i r m e n t . A d a p t e d P h y s i c a l A c t i v i t y Q u a r t e r l y , 1 8 , 1 6 8 - 1 8 2 .
T h o m p s o n , J . L . ( 1 9 9 8 ) . E n e r g y b a l a n c e i n y o u n g a t h l e t e s . I n t e r n a t i o n a l J o u r n a l o f S p o r t N u t r i t i o n , 8 , 1 6 0 - 1 7 4 .
T r a v l o s , A . , & M a r i s i , D . ( 1 9 9 5 ) . I n f o r m a t i o n p r o c e s s i n g a n d c o n c e n t r a t i o n a s a f u n c t i o n o f f i t n e s s l e u e l a n d e x e r c i s e - i n d u c e o a c t i v a t i o n t o e x h a u s t i o n . P e r c e p t u a l a n d M o t o r S k i l l s , 8 0 , 1 5 - 2 6 .
T u d o r - L o c k e , C . , A i n s w o r t h , B . E . , A d a i r , L . S . , D u , S . , &
P o p k i n , B . M . ( 2 0 0 3 ) . P h y s i c a l a c t i v i t y a n d i n a c t i v i t y i n C h i n e s e s c h o o l - a g e d y o u t h : T h e C h i n a h e a l t h a n d n u t r i t i o n s u r v e y . I n t e r n a l i o n a l J o u r n a l o f O b e s i t y , 2 7 , 1 0 9 3 - 1 0 9 9 .
V a n W a e l v e l d e , H . , P e e r s m a n , W . , L e n o i r , M . , &
S m i t s - E n g e l s m a n , B . C . M . ( 2 0 0 7 ) . T h e r e l i a b i l i t y o f t h e M o v e m e n t A s s e s s m e n t B a t t e r y f o r C h i l d r e n f o r p r e s c h o o l c h i l d r e n w i t h m i l d t o m o d e r a t e m o t o r i m p a i r m e n t . C l i n i c a l R e h a b i l i t a t i o n , 2 1 , 4 6 6 - 4 7 0 .
V a n W a e l v e l d e , H . , D e W e e r d t , W . , D e C o c k , P . , &
S m i t s - E n g e l s m a n , B . C . M . ( 2 0 0 4 ) . A s p e c t s o f t h e v a l i d i t y o f t h e M o v e m e n t A s s e s s m e n t B a t t e r y f o r C h i l d r e n . H u m a n M o v e m e n t S c i e n c e , 2 3 , 4 9 - 6 0 .
V i s k i ć - Š t a l e c , N . , Š t a l e c , J . , K a t i ć , R . , P o d v o r a c , Đ . , &
K a t o v i ć , D . ( 2 0 0 7 ) . T h e I m p a c t o f D a n c e - A e r o b i c s T r a i n i n g o n t h e M o r p h o - M o t o r S t a t u s i n F e m a l e H i g h - S c h o o l e r s . C o l l e g i u m A n t r o p o l o g i c u m , 3 1 ( 1 ) , 2 5 9 – 2 6 6 .
W i l l i a m s , K . ( 1 9 8 9 ) . W h a t i s m o t o r d e v e l o p m e n t ？ Q u e s t , 4 1 ( 3 ) , 1 7 9 - 1 8 2 .
附 錄 一
台 中 市 篤 行 國 民 小 學 家 長 同 意 書 說 明
親 愛 的 家 長 您 好 ：
兒 童 動 作 協 調 能 力 乃 是 學 齡 兒 童 成 長 發 展 的 重 要 能 力 ， 過 去 研 究 證 實 動 作 協 調 能 力 會 影 響 兒 童 在 日 常 生 活 及 課 業 上 的 表 現 。 然 而 ， 國 內 迄 今 並 無 科 學 研 究 探 討 舞 蹈 與 兒 童 動 作 協 調 能 力 之 相 關 性 。 有 鑑 於 此 ， 臺 灣 體 院 適 應 體 育 研 究 群 將 深 入 校 園 進 行「 兒 童 參 與 舞 蹈 課 程 前 後 動 作 協 調 能 力 之 效 益 」
兒 童 動 作 協 調 能 力 乃 是 學 齡 兒 童 成 長 發 展 的 重 要 能 力 ， 過 去 研 究 證 實 動 作 協 調 能 力 會 影 響 兒 童 在 日 常 生 活 及 課 業 上 的 表 現 。 然 而 ， 國 內 迄 今 並 無 科 學 研 究 探 討 舞 蹈 與 兒 童 動 作 協 調 能 力 之 相 關 性 。 有 鑑 於 此 ， 臺 灣 體 院 適 應 體 育 研 究 群 將 深 入 校 園 進 行「 兒 童 參 與 舞 蹈 課 程 前 後 動 作 協 調 能 力 之 效 益 」