課程規劃
閱讀嘉義藝術家繪本
交趾陶名畫仿作
人體雕塑之美
走讀美感基地
閱讀嘉義藝術家繪本
運用分組合作學習、閱讀理解策略
• 發下KWL學習單
• 先寫Kenw
• 再寫Want
• 發下繪本、閱讀繪本(10分鐘)
• 4人一組說出繪本的內容 原則1:一次只能說一點。
原則2:不能重複前面說過的
• 翻開繪本，瀏覽剛剛模糊或忘記之處。
• 老師提問，引導學生說出生平事蹟、畫作、
學畫過程、創作信念等
• 討論如何繪製概念圖或自己繪製:組內互學
閱讀理解策略:預測、摘要策略、
交趾陶名畫仿作
• 六1蒲添生:運動系列八 後空翻
• 六2 陳澄波:我的家庭
• 六3林玉山:水牛
• 六4曹根:魚
• 六5 張義雄:機器人
交趾陶名畫仿作
• 介紹藝術家仿作名畫
• 進行名畫仿作草圖設計
• 名畫仿作作品票選
• 交趾陶名畫仿作捏塑
• 交趾陶名畫仿作上釉
• 交趾陶名畫仿作安裝
• 交趾陶名畫仿作介紹
教學省思
• 一、找到好的範例、適切的引導很重要
• 二、每位孩子都必須在工作中，老師必須調整教學策略。
• 三、票選原則說清楚，引導學生投票思考方向，設計圖才 能真正創作出來。
• 四、運用多種學習策略進行繪本導讀，透過合作學習，共 同討論發想。
• 五、學生成果發表，訓練口語表達。
• 六、透過認識這五位嘉義在地藝術家，嘉義孩子了解嘉義 為畫都之原因，學習藝術家堅持夢想。
• 七、選擇作品之原因，學生並不清楚，擇期再和學生介紹 清楚。
參觀美感基地
一、參觀美術館籌備處
二、參觀噴水池~陳澄波複製 畫、KANO雕塑
三、參觀美街
四、參觀鐵道藝術村
參觀美術館籌備處
參觀陳澄波複製畫展
參觀蒲添生裱畫店故址 參觀林玉山先生畫展
參觀林玉山先生故址
訪問藝術工作者 戴明德先生
李裕源先生 王德合先生 陳政宏先生
提問的問題是學生自 己設計的喔!
彩繪”鐵悟道”
教學省思
• ”理解 感受 體驗 行動”: 從學習單可以了解，透過實地踏查，
參觀藝術家工作室，各組自行設計問題，加上藝術家帶領彩繪 地景藝術的經驗。發現學習效果比在教室更好。當然，出發前 在教室的引導合作學習也是不可忽視的。”理解 感受 體驗 行 動”在一次校外教學中完全看到呢~ 期望這些小種子，能夠繼續 發芽成長茁壯。N年後能品嘗到成果~
• 認識鐵道藝術村的歷史，介紹親朋好友。藉由拜訪藝術家，了 解在藝術路上奮鬥的過程，畫作風格及其背後的意義，產生對 學生追逐夢想的實踐典範。並非要學生成為藝術家，而是學習 他們永不放棄的精神。
• 彩繪”鐵悟道”的地景藝術，如果事前能與藝術家密切聯繫，工 具材料準備會更周全，避免因弄髒衣褲、鞋子，而彩繪方式也 可做改變。
人體雕塑之美
• 1.
探索嘉義在地藝術家蒲添生先生• 2.觀察人物動態，選擇蒐集圖片並構思內容。
• 3.會將鋁線、手腳身體模型組裝好。
• 4.參考組裝好的模型，速寫人物動態，寫出創作的想法。
• 5.依照想法調整人物模型動態並固定在底座上。
• 6.會將超輕土穩固的包覆在模組上，連接處沒有縫隙。
• 7.人物的肢體動作有變化，加上服裝、頭髮、裝飾物。
• 8.會用視覺語彙說出對自己作品和他人作品的想法。