本 節 主 要 探 討 比 較 國 中 音 樂 資 優 班 學 生 與 普 通 班 學 生 在 「 我 的 特 質 分 量 表 」 與 「 賴 氏 人 格 量 表 」 的 得 分 差 異 情 形 ， 並 以 表 4-3-1、 4-3-2、 4-3-3、 4-3-4 加 以 說 明 如 下 ：
一 、 國 中 音 樂 資 優 班 學 生 與 普 通 班 學 生 在 「 我 的 特 質 分 量 表 」 的 平 均 數 與 標 準 差
由 表 4-3-1 可 知 ， 國 中 音 樂 資 優 班 學 生 在 「 我 的 特 質 量 表 」 中 之 五 種 過 度 激 動 分 量 表 的 平 均 數 ， 除 了 心 理 動 作 過 度 激 動 分 量 表 較 低 外 （ M＝ 44.89）， 其 餘 四 種 過 度 激 動 分 量 表 之 平 均 數 （ 感 官 M＝ 51.12、 智 能 M＝ 52.17、 想 像 M＝ 49.30、 情 緒 M＝ 50.44）
皆 高 於 普 通 班 學 生 。 可 見 音 樂 班 的 學 生 過 度 激 動 特 質 均 較 普 通 班 強 烈 ， 此 點 與 前 述 中 外 之 研 究 結 果 相 同 。
表 4-3-1 國 中 音 樂 資 優 班 與 普 通 班 學 生 在 「 我 的 特 質 量 表 」 的 平 均 數 和 標 準 差
班 別 平 均 數 標 準 差 心 理 動 作 音 樂 班
普 通 班
44.89 46.41
13.14 13.05 感 官 音 樂 班
普 通 班
51.12 45.66
12.33 13.18 智 能 音 樂 班
普 通 班
52.17 46.24
13.47 13.32 想 像 音 樂 班
普 通 班
49.30 45.62
14.16 15.59 情 緒 音 樂 班
普 通 班
50.44 47.36
12.58 13.33 音 樂 班 n=191 普 通 班 n=259
二 、 國 中 音 樂 資 優 班 學 生 與 普 通 班 學 生 在 我 的 特 質 量 表 各 分 量 上 得 分 的 差 異 情 形
表 4-3-2 之 t 考 驗 統 計 結 果 顯 示，除 了 心 理 動 作 過 度 激 動 分 量 表 之 差 異 性 無 顯 著 性 之 外 ， 其 餘 四 種 過 度 激 動 分 量 表 之 差 異 均 達 顯 著 效 果 ， 其 中 智 能 過 度 激 動 分 量 表 （ t=4.60） 與 感 官 過 度 激 動 分 量 表（ t=4.46）之 差 異 達 .01 顯 著 水 準，而 在 想 像 過 度 激 動 分 量 表（ t=2.58）與 情 緒 過 度 激 動 分 量 表（ t=2.48）之 差 異 情 形 則 達 .05 顯 著 水 準。此 研 究 結 果 與 國 內 張 馨 仁（ 2001）、林 妙 華（ 2004）與 張 玉 珮 （ 2004） 之 研 究 結 果 有 部 分 雷 同 之 處 ， 但 也 因 研 究 對 象 的 屬 性 及 年 齡 不 同 而 出 現 不 同 的 結 果 ， 張 馨 仁 以 小 五 、 國 二 及 高 二
生 有 顯 著 差 異 ； 林 妙 華 以 小 六 資 優 生 與 普 通 生 在 我 的 特 質 各 分 量 表 做 比 較 ， 發 現 小 六 資 優 生 在 智 能 過 度 激 動 特 質 、 想 像 過 度 激 動 特 質 與 情 緒 過 度 激 動 特 質 與 普 通 生 有 顯 著 差 異 。 而 張 玉 珮 以 高 中 數 理 資 優 生 與 高 中 普 通 生 做 比 較 ， 則 發 現 高 中 數 理 資 優 生 僅 在 智 能 過 度 激 動 特 質 上 與 高 中 普 通 生 有 顯 著 差 異 。
相 較 於 國 外 的 研 究 結 果 ， 有 兩 項 研 究 是 以 資 優 生 和 研 究 生 在 過 度 激 動 特 質 的 差 別 及 小 學 六 年 級 的 資 優 生 與 普 通 生 之 過 度 激 動 情 形 做 比 較。Lsym 與 Piechowski（ 1983）研 究 結 果 發 現 資 優 生 和 研 究 生 在 智 能 與 情 緒 過 度 激 動 特 質 有 所 差 別 。 但 此 項 研 究 對 象 的 年 齡 與 本 研 究 對 象 上 將 有 所 差 異 、 且 研 究 類 別 與 本 研 究 有 所 出 入 ， 意 即 研 究 生 與 國 一 普 通 學 生 之 比 較 將 有 其 困 難 存 在 。
Gallagher（ 1985） 以 小 學 六 年 級 的 資 優 生 與 普 通 生 之 過 度 激 動 情 形 做 比 較 ， 資 優 生 在 智 能 過 度 激 動 特 質 、 想 像 過 度 激 動 特 質 與 情 緒 過 度 激 動 特 質 與 普 通 生 有 顯 著 差 異 。 此 結 果 與 林 妙 華 之 研 究 結 果 頗 為 一 致 ， 與 本 研 究 之 結 果 則 大 部 分 雷 同 ， 因 本 研 究 對 象 在 年 齡 上 與 前 述 二 位 之 研 究 者 頗 為 相 近 ， 故 頗 有 參 照 效 果 ， 其 差 異 處 可 能 因 音 樂 資 優 班 學 生 在 學 習 的 課 程 內 容 與 所 處 的 音 樂 環 境 的 需 要 與 普 通 生 不 同 ， 造 成 他 們 在 在 感 官 過 度 激 動 特 質 的 差 異 上 也 會 與 其 他 類 別 資 優 生 或 一 般 學 生 有 所 不 同 。 此 差 異 現 象 ， 實 需 進 一 步 探 討 與 了 解 。
表 4-3-2 國 中 音 樂 班 與 普 通 班 學 生「 我 的 特 質 量 表 」獨 立 樣 本 的 t 檢 定
變 異 數 相 等 的 Levene 檢 定
F 值 顯 著 性 平 均 差 異 t 值
心 理 動 作 1.22 .72 -1.23 -1.21
感 官 .65 .42 5.45 4.45**
智 能 .00 .96 5.93 4.64**
想 像 3.25 .07 3.68 2.57*
情 緒 3.25 .07 3.68 2.57*
* p＜ .05 **p＜ .01
三
、 國 中 音 樂 資 優 班 學 生 與 普 通 班 學 生 在 「 賴 氏 人 格 測 驗 」 各 分 量 表 的 平 均 數 與 標 準 差表 4-3-3 顯 示 ， 國 中 音 樂 資 優 班 與 普 通 班 學 生 在 「 賴 氏 人 格 測 驗 」 中 各 分 量 表 的 平 均 數 與 標 準 差 。 音 樂 班 學 生 平 均 數 較 普 通 班 學 生 高 的 分 量 表 如 下：活 動 性（ M=12.4）、領 導 性（ M=8.79）、
社 會 外 向 （ M=12.98）、 安 閒 性 （ M=14.72）、 抑 鬱 性 （ M=9.28）；
其 他 平 均 數 較 普 通 班 學 生 較 低 的 分 量 表 則 如 下 ： 思 考 內 ／ 外 向 性
（ M=7.06）、客 觀 性（ M＝ 3.17）、協 調 性（ M＝ 5.27）、攻 擊 性（ M
＝ 5.71）、變 異 性（ M＝ 9.94）、自 卑 感（ M＝ 6.58）、神 經 質（ M＝
7.18）。整 體 而 言，音 樂 班 學 生 相 較 於 普 通 班 的 學 生 其 人 格 特 質 是 活 動 性 強，具 領 導 性 也 較 思 考 精 密、細 心，具 安 閒 性 的 外 向 性 格 ， 能 保 持 客 觀 性 、 協 調 性 與 較 少 攻 擊 性 的 良 好 社 會 適 應 之 人 格 特 質 ， 除 了 有 較 多 的 抑 鬱 性 傾 向 外 ， 他 們 在 情 緒 穩 定 方 面 均 較 普 通 班 的 學 生 穩 定 。
表 的 平 均 數 和 標 準 差
社 會 內 /外 向 .21 .64 .77 2.25＊
思 考 內 /外 向 .09 .76 -.67 -1.35
憂 慮 對 安 閒 .18 .66 .44 1.24
客 觀 對 主 觀 6.23 .01 -1.04 -3.00*
協 調 性 .30 .58 -.94 2.50*
攻 擊 性 2.29 .13 -.94 -2.58*
抑 鬱 性 .84 .36 .15 .04
變 異 性 .97 .32 -.81 -2.36*
自 卑 感 .013 .90 -.48 -1.11
神 經 質 .16 .69 -.91 -2.11*
*p＜ .05 **p＜ .01
四、
國 中 音 樂 資 優 班 學 生 與 普 通 班 學 生 在 「 賴 氏 人 格 測 驗 」 各 分 量 上 得 分 的 差 異 情 形表 4-3-4 獨 立 樣 本 t 檢 定 結 果 顯 示 可 看 出 音 樂 資 優 班 學 生 與 普 通 班 學 生 在 賴 氏 人 格 測 驗 各 分 量 上 得 分 的 差 異 情 形，在 12 項 分 量 表 中 即 有 6 項 分 量 表 顯 示 兩 者 之 間 具 顯 著 差 異。即 社 會 的 內 /外 向
（ t=2.25，p＜ .05）、客 觀 性（ t=-3.00，p＜ .05）、協 調 性（ t=2.50，
p＜ .05）、攻 擊 性（ t=-2.58，p＜ .05）、變 異 性（ t=-2.36，p＜ .05）、
神 經 質 （ t=-2.11， p＜ .05） 等 。
表 4-3-4 之 平 均 數 差 異 質 顯 示 國 中 音 樂 資 優 班 學 生 社 會 內 /外 向 性 比 普 通 班 學 生 高 ， 顯 示 音 樂 班 學 生 較 有 社 會 外 向 性 ， 也 較 普 通 班 學 生 具 客 觀 性 的 人 格 特 質（ t=-3.00，p＜ .05）；此 外 國 中 音 樂 資 優 班 學 生 較 普 通 班 學 生 具 有 協 調 性 的 人 格 特 質 （ t=2.50 ， p
＜ .05）； 較 普 通 班 學 生 的 攻 擊 性 少（ t=-2.58，p＜ .05）， 在 變 異 性
較 小 的 人 格 特 質（ t=-2.36，p＜ .05）；在 神 經 質 的 人 格 特 質 方 面 ， 國 中 音 樂 資 優 班 學 生 較 普 通 班 學 生 神 經 質 為 弱 的 人 格 特 質
（ t=-2.11，p＜ .05）。綜 合 以 上 之 資 料 顯 示，國 中 音 樂 資 優 班 學 生 在 情 緒 與 社 會 適 應 的 人 格 特 質 均 較 普 通 班 學 生 良 好 且 具 社 會 外 向 性 。