徐琳老師
以下是 1938 年的一幅宣傳海報。
試根據海報的資料回答下列問題：
問題 作答方向
1. 這 幅 海 報 是 哪 個 國 家 繪 製？
（1 分 ） 試 找 出 一 項 證 據 說 明。（2 分）
本題旨在考查學生是否能觀察海 報所展現的景物，並作出合理分 析。
2. 你認為海報的主要宣傳對象是 哪個年齡階層的人士？（1 分）
何以得知？（2 分）
本題旨在進一步要求學生能從海 報的內容推斷海報的宣傳對象，
並能提供證據，解釋及支持所作 的推論。
3. 海報中描繪的角色給人怎樣的 感覺？（1 分）為甚麼會有這 種感覺？（2 分）
學生應注意海報中的人物所展現的 神情與形態，並運用常識作合理、
具說服力的分析。
4. 試從海報的內容推斷海報應是 由哪類機構刊製？（1 分）你 認 為 海 報 想 傳 達 甚 麼 訊 息？
（2 分）
本題旨在要求學生閱讀海報的內 容，理解、分析圖象背後的訊息內 容，從而合理推論出版者的身份與 企圖傳達的訊息。
5. 這幅宣傳海報對研究抗日戰爭 歷 史， 有 甚 麼 作 用 和 限 制？
（4 分）
本題旨在考問學生能否就海報的性 質與出版者的背景，對其所描繪的 內容的可信性作合理推敲；
本題亦讓學生明白任何資料作為認 識歷史事件的材料，都有其作用與 局限性。
歷史小知識
1937 年 7 月 7 日，日軍藉口士兵失蹤，要求進入北平西南的宛平搜查，被中國 拒絕，遂在當天晚上突襲盧溝橋，史稱「七七事變」，揭開了中國八年抗日戰 爭 (1937-1945) 的序幕。七七事變後，國民政府改變對日本的「先安內、後攘 外」的策略，宣布與共產黨合作抗日，並於同年 8 月，決定採取持久消耗戰略，
對付日本的速戰速決戰略。而在日本侵華和太平洋戰爭期間，深受軍國主義影 響的日本政府，亦不斷透過海報、報章及電影等傳播媒介，為其對包括中國和 東南亞地區所發動的侵略戰爭作正面宣傳，試圖爭取日本及各地人民支持其建 立「大東亞共榮圈」的政策，從而實現其統治中國和亞洲的野心。
參考答案
1 日本。（1 分）海報上印有日本軍旗、日文標題，附以日本為中心的地圖，
所以應是日本繪製的。（2 分）
2 對象為兒童。（1 分）海報中的人物全是兒童，而且表達手法以圖象為主，
明顯是為吸引兒童觀看。（2 分）
3 嚴肅但又不至於兇狠猙獰。（1 分）海報中的兒童毫無笑容、踐踏中國地圖，
拿著軍刀、揮舞軍旗向前衝；但這些兒童也不至於兇惡、惹人反感。因為這
4 海報應是由日本政府或軍方刊製。（1 分）用以宣傳使用武力對外擴張的合 理性，即使天真無邪的兒童也支持和參與。（2 分）
5 作用：海報能清楚反映刊製海報一方的立場，例如這海報明確反映日本官方 如何在戰時推崇侵華和武力擴張政策。（3 分）
限制：出版者為求達到宣傳侵略戰爭的目的，刻意跨大或片面地講述一些行 為的好處，例如這幅海報只從領土擴張角度，合理化武力擴張的行為，沒有 提及發動戰爭的代價，有欠全面。（3 分）
（答案宜正反看法都能兼顧，如只指出海報的好處或限制，最多得 3 分；
能同時指出兩者，最多得 4 分。）
導 讀
宣傳海報為重要的一手史料。近代的宣傳品蘊藏大量、豐富的資訊，
讀者可以透過仔細的審視，從圖象、文字、意境、布局等多方面了 解作者的立場，從而掌握歷史的某些片段面貌。
要從宣傳海報找歷史的面貌，學生必須注意：
時間 / 說明：提供歷史事件的時空概念、地域概念及活動內容。
圖片內容：
•整體觀感：了解該宣傳品希望讀者看完後得到一個甚麼的主觀印象。
•表達手法：宣傳品一般會用誇張手法去表達，學生宜保持客觀，以 免迷失。
•人物：不同的服飾於此相片中顯示了他們不同的角色，所屬的陣營。
•文字：宣傳品中的文字可以協助學生對其目的有更深的了解。
•面容：留意宣傳品中人物的面容，有助了解其訊息。