技職教育研究的對象範圍廣泛，包含教育歷程所牽涉的個人以及所 形成的組織、制度、運作的過程，所進行的活動及其產物或成果等，街 可為技職教育研究之對象。因此，技職教育的研究對象可為教育結構中 的個人、組織本身、以及教育活動的事實及所形成的產物。為瞭解我國 技職教育研究所針對的研究對象類別現況，本研究對技職教育相關研究 所學位論文進行內容分析，除探究整體分布情形外，亦分別從年代、學 校、學位別分析其中的異同，透過科學研究產生實證資料以描述現況。
壹、學位論文所探討的研究對象整體數量分布情形
如表4-18 所示，技職教育研究相關論文在於研究對象的選擇上，依 序為「學生」(共 498 篇，佔 37.6%)、「教師」(共 254 篇，佔 19.2%)、「其 他」(共 109 篇，佔 8.2%)、「特定人物/單位」(共 86 篇，佔 6.5%)、「學校 人員」(共 70 篇，佔 5.3%)、「組織或機構」(共 63 篇，佔 4.8%)、「制度、
政策、與方案」(共 62 篇，佔 4.7%)、「行政人員」(共 36 篇，佔 2.7%)、
「學者」(共 34 篇，佔 2.6%)、「書籍/教材」(共 25 篇，佔 1.9%)、「專家」
(共 15 篇，佔 1.1%)。
綜上所述，技職教育相關研究論文研究對象仍以學生、教師為主要 對象。此結果可大致驗證林生傳(民 92)對教育研究對象選擇，「通常以學 生最多，其次是教師、教育行政人員、學校其他人員或家長等」的說法。
表4-18 技職教育相關研究所學位論文研究對象數量統計表
研究對象 篇數 (%) 排名
1 學生 498 (37.6) 1
2 行政人員 36 (2.7) 9
3 教師 254 (19.2) 2
4 學校人員 70 (5.3) 6
5 學者 34 (2.6) 10
6 制度、政策、與方案 62 (4.7) 8
7 書藉/教材 25 (1.9) 11
8 企業員工 73 (5.5) 5
9 特定人物/單位 86 (6.5) 4
10 組織或機構 63 (4.8) 7
11 專家 15 (1.1) 12
12 其他 109 (8.2) 3
總計 1325 (100)
註：企業人員、專家學者等不列為統計表中。
如表4-19 所示，技職教育相關論文之研究對象中又以教育機構分 析，依次為「高職」(共 362 篇，佔 27.3%)、「國中」(共 187 篇，佔 14.1%)、
「技專校院(含科技大學)」(共 106 篇，佔 8.0%)、「高中」(共 60 篇，佔 4.5%)、「綜合高中」(共 52 篇，佔 3.9%)、「其他」(共 48 篇，佔 3.6%)、
「高中職」(共 39 篇，佔 2.9%)、「一般大學」(共 25 篇，佔 1.9%)、「技 藝教育」(共 22 篇，佔 1.7%)、「中小學」(共 19 篇，佔 1.4%)。
綜上所述，技職教育相關論文除了以學生、教師為主要研究對象外，
其中又以高職、國中、技專校院之範圍為主，顯示技職教育相關研究系 所對於高職、國中、技專校院之問題較為重視。
表4-19 研究對象為教育機構統計表
教育階段 篇數 (%) 排名
1 國中 187 (14.1) 2
2 技藝教育 22 (1.7) 9
3 中小學 19 (1.4) 10
4 高中職 39 (2.9) 7
5 高職 362 (27.3) 1
6 高中 60 (4.5) 4
7 綜合高中 52 (3.9) 5
8 技專院校(含科技大學) 106 (8.0) 3
9 一般大學 25 (1.9) 8
10 其他 48 (3.6) 6
合計 920 (69.4)
貳、依年代別區分研究對象之學位論文數量分布情形
由表4-20 得知，不同的年代在研究對象的使用上有明顯的差異（χ 2＝185.888；p＜0.01）。
如表4-20 所示，技職教育相關論文在研究對象中選擇之情形。
民國83 年技職教育相關論文研究對象以「學生」為最多(共 15 篇，佔 38.5%)，其次為「教師」(共 7 篇，佔 17.9%)。民國 84 年技職教育相關 論文研究對象以「學生」為最多(共 17 篇，佔 29.3%)，其次為「教師」(共 13 篇，佔 22.4%)。民國 85 年技職教育相關論文研究對象以「學生」為 最多(共 16 篇，佔 28.6%)，其次為「其他」(共 12 篇，佔 21.4%)。民國 86 年技職教育相關論文研究對象以「學生」為最多(共 23 篇，佔 34.3%)，
其次為「教師」(共 14 篇，佔 20.9%)。民國 87 年技職教育相關論文研究 對象以「學生」為最多(共 27 篇，佔 34.6%)，其次為「教師」(共 19 篇，
佔24.4%)。民國 88 年技職教育相關論文研究對象以「學生」為最多(共 31 篇，佔 29.8%)，其次為「教師」(共 23 篇，佔 22.1%)。民國 89 年技 職教育相關論文研究對象以「學生」為最多(共 62 篇，佔 34.3%)，其次
以「學生」為最多(共 71 篇，佔 40.1%)，其次為「教師」(共 39 篇，佔 22.0%)。民國 91 年技職教育相關論文研究對象以「學生」為最多(共 134 篇，佔43.8%)，其次為「教師」(共 61 篇，佔 19.9%)。民國 92 年技職教 育相關論文研究對象以「學生」為最多(共 102 篇，佔 39.4%)，其次為「教 師」(共 42 篇，佔 16.2%)。
綜上所述，技職教育相關研究在研究對象上並無明顯改變，其研究對 象仍然以「學生」及「教師」為主，大約佔論文數量之40%左右。其他 技職教育相關研究中，研究對象之選擇並無明顯之趨向及變化。
表4-20 依年代分析研究對象之數量統計表
肆、依學位別區分研究對象之學位論文數量分布情形
由表4-21 得知，不同的學位別在研究對象上有明顯的差異（χ2＝
28.441；p＜0.01）。
如表4-21 所示，依學位別分析研究對象的選擇中，碩士論文中在研 究對象選擇上依序為「學生」(共 473 篇，佔 38.4%)、「教師」(共 242 篇，佔19.6%)、「其他」(共 102 篇，佔 8.3%)、「特定人物/單位」(共 79 篇，佔 6.4%)、「學校人員」(共 62 篇，佔 5.0%)、「企業員工」(共 59 篇，佔 4.8%)、「制度、政策、與方案」(共 56 篇，佔 4.5%)、「學者」
(共 33 篇，佔 2.7%)、「行政人員」(共 31 篇，佔 2.5%)、「書籍/教材」(共 23 篇，佔 1.9%)、「專家」(共 14 篇，佔 1.1%)。
博士論文中在研究對象選擇上依序為「學生」(共 25 篇，佔 27.2%)、
「企業員工」(共 14 篇，佔 15.2%)、「教師」(共 12 篇，佔 13.0%)、「學 校人員」(共 8 篇，佔 8.7%)、「特定人物/單位」(共 7 篇，佔 7.6%)、「其 他」(共 7 篇，佔 7.6%)、「制度、政策、與方案」(共 6 篇，佔 6.5%)、
「行政人員」(共 5 篇，佔 5.4%)、「組織或機構」(共 4 篇，佔 4.3%)、
「書藉/教材」(共 2 篇，佔 2.2%)、「專家」(共 1 篇，佔 1.1%)。
綜上所述，依學位別分析研究對象的選擇中，碩士與博士論文最多 選擇的研究對象為學生，其次為教師或企業員工。但依論文數量比例而 言，碩士論文研究在研究對象「學生」中仍高於博士論文。
表4-21 依學位別分析研究對象之數量統計表
綜上所述，技職教育相關論文研究對象為學校機構中，碩士及博士 論文最多為高職學生，但其碩士論文研究對象數量排名第二為國中學 生，而博士論文研究對象數量排名第二則為技專校院學生。
表4-22 依學位別分析研究對象為教育機構之教育階段數量統計表
學位別 卡方考驗
研究對象I 碩士 (%) 博士 (%) χ2
1 國中 183 21.1 4 7.5
2 技藝教育 21 2.4 1 1.9
3 中小學 19 2.2 0 0.0
4 高中職 39 4.5 0 0.0
5 高職 343 39.6 19 35.8
6 高中 60 6.9 0 0.0
7 綜合高中 50 5.8 2 3.8
8 技專院校(含科技大學) 81 9.3 25 47.2
9 一般大學 24 2.8 1 1.9
10 其他 47 5.4 1 1.9
總計 867 100 53 100
75.686**
**p<0.01